試論高職輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用

【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，在黨的十七大報告中，重點突出了構(gòu)建和諧社會的重要作用，和諧社會這一理念，將成為我國未來發(fā)展中的指導(dǎo)思想。在進行構(gòu)建和諧社會中，包含了對社會各界組織的和諧構(gòu)建，和諧社會的構(gòu)建已經(jīng)勢在必行，在我國的社會組織中，校園的和諧構(gòu)建較為重要。基于這種狀況，本文從高職學(xué)院和諧校園的含義進行了簡介，并對目前高職校園存在的不和諧因素進行了列舉，并根據(jù)這些不和諧的因素，通過發(fā)揮高質(zhì)輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用進行了闡述。本文主要是對高職輔導(dǎo)員在和諧校園中的作用，進行了論述。旨在促進高職校園的和諧建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員；和諧校園；學(xué)校管理

和諧社會的構(gòu)建已經(jīng)深入到了社會各個階層中。在黨的第十七大報告中，闡述了和諧社會構(gòu)建的必要性，這一和諧社會的構(gòu)建理念，成為了我國未來發(fā)展主旋律。在全國范圍內(nèi)提倡和諧社會建設(shè)的過程中，高等院校承載著文明的責任，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，凸顯出其社會的和諧作用，具有重要的意義。在高職院校中，存在著諸多的不和諧因素，為了有效的構(gòu)建和諧校園高職輔導(dǎo)員在其中的作用不可忽視，高職校園作為我國學(xué)校中的特殊門類，進行和諧校園的構(gòu)建勢在必行。

一、高職和諧校園概述

1、高職和諧校園含義

高職和諧校園就是指在高職校園中，通過不斷的改革與創(chuàng)新，利用一切積極方面的因素，激發(fā)整個校園的創(chuàng)作活動，使高職校園的校領(lǐng)導(dǎo)、高職教師、高職的學(xué)生等主體對象，另起各歸其位、各盡其能、各司其職、各得其所，對這些主體對象的關(guān)系進行有效的調(diào)節(jié)，使其在校園中進行和睦相處，使高職校園呈現(xiàn)出和諧的狀態(tài)。所以構(gòu)建和諧的高職校園，是高職校園中每個學(xué)生和老師義不容辭的重大責任。

2、高職和諧校園的具體表現(xiàn)

構(gòu)建和諧的校園不僅要從學(xué)校的可觀環(huán)境來開展，同時也要從工作和學(xué)習的環(huán)境來進行，使校園的各個主體對象間能夠有融洽的相處，團結(jié)一致營造出積極向上的氛圍。高職和諧校園的具體表現(xiàn)，主要分為兩個方面，其一是學(xué)習群體的和諧性。這是構(gòu)建校園和睦的首要條件，在高職校園中，其中的人際關(guān)系主要表現(xiàn)在老師和學(xué)生之間，進行建構(gòu)具有互相尊重地位平等的和睦人際交往環(huán)境，這是構(gòu)建和諧社會應(yīng)有的表現(xiàn)。其二是高職校園各項工作的和諧性。在進行建設(shè)的過程中，要注重主體對象的發(fā)展關(guān)系，在進行建設(shè)時，要汲取其他院校的先進管理觀念，在逐漸的辦學(xué)中，尋找自身具有特色的管理模式。

二、目前高職和諧校園存在的不和諧因素

1、學(xué)校的管理方面

在高職院校中，對學(xué)校的學(xué)生進行管理時，存在著一些不和諧的因素。近幾年來，隨著我國高等教育不斷的發(fā)展，高職院校完成了跨越式的發(fā)展，在進行大規(guī)模招生與合并的招生中，高職院校潛在的問題逐漸暴露了出來，基于有些高職院校發(fā)展的原型是中專院校，這就使得在學(xué)生進行轉(zhuǎn)型后，在學(xué)校的管理方面，仍舊存在中專院校的管理模式，這種管理模式不適應(yīng)當代的社會發(fā)展，更不利于對和諧校園的構(gòu)建。此外，高職院校中教師的素質(zhì)有待提高，教師作為學(xué)生的榜樣，關(guān)系著高職院校的發(fā)展方向。在進行轉(zhuǎn)型的過程中，很多的教師在思想和管理方面，具有一定的局限性，在對學(xué)生進行管理時，仍然充當著統(tǒng)治者的角色，這就對構(gòu)建和諧校園形成了阻礙。

2、學(xué)生群體方面

基于高職院校的學(xué)生中，在文化知識與自身的素質(zhì)方面相對較低，這就使得與高等院校的學(xué)生存在著一定的差距。如若放松了對學(xué)生的管理，這就對學(xué)校的穩(wěn)定和諧的發(fā)展產(chǎn)生較大的沖擊。此外，高職院校的學(xué)生存在著很多弱勢群體，這類學(xué)生在經(jīng)濟方面和心理方面具有一定的弱勢。尤其在經(jīng)濟方面，對這些學(xué)生的影響極大，這些學(xué)生在心理上很難跨越經(jīng)濟貧瘠的心理障礙，這就使得學(xué)生在學(xué)習和發(fā)展中較為自卑，嚴重的影響了其學(xué)生和人際等方面的積極發(fā)展。對于這些不和諧的因素，如果不能進行科學(xué)的、積極的指引將不利于高職院校的和諧建設(shè)。

三、發(fā)揮高職輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用

1、思想政治教育

在進行構(gòu)建和諧社會中，高職輔導(dǎo)員的思想政治教育具有積極的作用，目前在國內(nèi)的高職院校中，學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍偏低，所以高職輔導(dǎo)員應(yīng)從思想上給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，這對學(xué)生的個人發(fā)展以及和諧校園的構(gòu)建具有重要的意義。高職輔導(dǎo)使高職校園中，教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，其擁有教師與干部的雙重角色，是進行學(xué)生思想政治教育的重要力量。在高職院校中擔當著學(xué)生思想教育和學(xué)生管理工作的實施者。高職輔導(dǎo)員是處于學(xué)生管理的第一線，能夠?qū)W(xué)生的思想政治狀況進行充分的了解，并能夠?qū)Ω呗氃盒Ｖ械慕裹c問題進行實時的引導(dǎo)和教育，進而化解了高職校園中出現(xiàn)的矛盾和沖突，有效的維護了校園的和諧與穩(wěn)定。

2、心理健康教育

高職學(xué)生主要是為社會提供有用的人才，在進行建設(shè)社會主要現(xiàn)代化的進程中，擔當著重要的角色。所以，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和心理對其個人以及社會的發(fā)展具有重要的作用。在上文中我們了解到，在主觀與客觀上存在著諸多問題，阻礙著高職院校學(xué)生的積極發(fā)展，使學(xué)生的內(nèi)心中存在一些心理問題，高職輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況以及學(xué)生的身心發(fā)展特點，加強對其心理的輔導(dǎo)，有效的對學(xué)生進行心理調(diào)節(jié)，并將這些方面交于學(xué)生，使其形成良好的心理素質(zhì)。積極的去面對生活與學(xué)習。在具體的實施中，高職輔導(dǎo)員應(yīng)知道學(xué)生擺脫主觀與客觀的困擾因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，這對學(xué)生的個人發(fā)展以及和諧校園的構(gòu)建具有重要的作用。

3、校園文化建設(shè)

高職學(xué)校的校園文化建設(shè)是學(xué)校的軟實力，高職校園的文化對學(xué)生具有現(xiàn)實和潛在的影響，積極的校園文化能有效的推動人才的培養(yǎng)，這也是和諧校園建設(shè)的主要內(nèi)容。高職輔導(dǎo)員是學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，高職指導(dǎo)員不僅能對高職校園的學(xué)生會和社團活動發(fā)揮其在校園文化建設(shè)的重要作用，同時高職指導(dǎo)員還能利用其工作的便利條件，對學(xué)生在精神文化方面的需求進行全面的了解，并根據(jù)學(xué)生實際需求來開展多樣化的整體活動。這不能使學(xué)生發(fā)揮個人的潛能，還豐富了高職校園的文化生活，有效的形成了校園和諧人人有責以及共享的良好局面。

四、結(jié)論

自從和諧社會構(gòu)建的理念被提出之后，在社會的各個組織中產(chǎn)生了積極的影響，和諧社會的構(gòu)建不能能使人們在良好的環(huán)境中進行工作、學(xué)習和生活，還能使人們在這種良好的氛圍中來享受生活，這就使得社會有良好的穩(wěn)定性。這同樣適用于校園生活，尤其對于剛剛轉(zhuǎn)型的高職院校，在高職院校進行和諧校園的構(gòu)建中，高職輔導(dǎo)員擔當了重要角色。高職院校指導(dǎo)員擔當著教師和干部的雙重角色，對學(xué)生的思想和心理能夠充分的了解，基于這種特殊的身份，在進行和諧校園的構(gòu)建中，應(yīng)積極發(fā)揮其作用，從學(xué)生的思想心理以及校園文化的建設(shè)等方面，發(fā)揮出輔導(dǎo)員的職能，將會促進高職院校和諧社會的建設(shè)。

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【作者簡介】

高麗娜（1987—），女，黑龍江人，碩士研究生學(xué)歷，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向：學(xué)生思想政治教育。