關(guān)于高校音樂制作專業(yè)課程設(shè)置問題的幾點(diǎn)思考

田鑫

【摘要】本科的教育跟研究生的教育是不一樣的，研究生的教育側(cè)重于專，而本科教育側(cè)重于泛，其原因是本科教育過精不利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于很多學(xué)生，他們很難知道以后自己的職業(yè)定位。目前高校很多學(xué)科在學(xué)生進(jìn)校后進(jìn)行分流，分成更細(xì)的專業(yè)，這樣貌似更有利于就業(yè)，其實(shí)不然，從定位上來看，本科院校培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是為了就業(yè)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂制作；專業(yè)設(shè)置

音樂制作專業(yè)在音樂專業(yè)中是一個(gè)比較新的研究方向，在國(guó)內(nèi)的時(shí)間并不長(zhǎng)，從80年代末期劉健老師在武漢音樂學(xué)院創(chuàng)建音響導(dǎo)演專業(yè)算起，至今發(fā)展不過30余年。但是進(jìn)入90年代后，該專業(yè)在全國(guó)如雨后春筍般建立起來，全國(guó)到目前為止至少有幾十所高校有相關(guān)的專業(yè)和方向，但是每個(gè)高校對(duì)于課程的開設(shè)內(nèi)容卻不一樣。筆者曾走訪了北京、上海、武漢、重慶、廈門等地區(qū)高校，實(shí)地考察了每個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)很多高校在專業(yè)課程的設(shè)置上有兩個(gè)大的問題，一是課程內(nèi)容設(shè)置比較局限，主要集中在音樂類，二是在課程內(nèi)容的設(shè)置上比較忽視音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，下面筆者將從這兩個(gè)方面分別來談音樂制作專業(yè)設(shè)置的問題。

首先是課程內(nèi)容設(shè)置比較局限，課程內(nèi)容主要是音樂類，開設(shè)的課程應(yīng)該盡量泛，在筆者看來，本科的教育跟研究生的教育是不一樣的，研究生的教育側(cè)重于專，而本科教育側(cè)重于泛，其原因是本科教育過精不利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于很多大一的學(xué)生來說，他們很難知道以后自己的職業(yè)定位。目前高校很多學(xué)科在學(xué)生進(jìn)校后進(jìn)行分流，分成更細(xì)的專業(yè)，這樣貌似更有利于就業(yè)，其實(shí)不然，首先，從定位上來看，本科院校培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是為了就業(yè)，高校更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維。在很大程度上，本科的教育其實(shí)主要是提高學(xué)生的思維能力以及自學(xué)能力，還有就是學(xué)生從事本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，有了這些以后，學(xué)生以后無論是工作還是在專業(yè)上繼續(xù)深造，都會(huì)有著更多的后勁。很多單位在招聘時(shí)會(huì)看學(xué)生英語(yǔ)的四六級(jí)成績(jī)，很多學(xué)生會(huì)很不解，招聘的職位與英語(yǔ)并沒有關(guān)系，那為什么單位還如此看重英語(yǔ)成績(jī)呢，其實(shí)招聘單位更多的是看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而英語(yǔ)在一定程度上是可以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的。那么音樂制作專業(yè)課程的“泛”怎樣體現(xiàn)呢？在筆者看來，課程的設(shè)置不僅僅局限于制作專業(yè)專業(yè)課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程、詩(shī)詞鑒賞等課程均應(yīng)該開設(shè)，相關(guān)課程的開設(shè)可以在很大程度上豐富學(xué)生的視野，以詩(shī)詞鑒賞為例，學(xué)生在進(jìn)行歌曲創(chuàng)作時(shí)，如果對(duì)歌詞的內(nèi)容不能夠理解，是不能夠進(jìn)行旋律創(chuàng)作的，或者創(chuàng)作出來的旋律與歌詞的意境不相符合。

其次是很多高校忽視音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，過分強(qiáng)調(diào)音樂制作專業(yè)的學(xué)習(xí)，在很多學(xué)校音樂制作專業(yè)開設(shè)的課程基本是音樂制作、錄音技術(shù)、影視配樂、廣告配樂等等，而在課程內(nèi)容設(shè)置上比較忽視音樂基礎(chǔ)，音樂基礎(chǔ)恰恰非常重要，一個(gè)音樂人在職業(yè)道路上到底能夠走多遠(yuǎn)跟其本身的音樂素養(yǎng)有著極大的聯(lián)系。在筆者看來，電子音樂制作專業(yè)的學(xué)生比其它音樂類專業(yè)的學(xué)生要具備更好的音樂基礎(chǔ)，否則在專業(yè)上很難有所建樹。音樂基礎(chǔ)可以分成四類，一是理論基礎(chǔ)，二是聽音基礎(chǔ)，三是樂器基礎(chǔ)，四是聲樂基礎(chǔ)，下面將從這四部分來談一下筆者對(duì)基礎(chǔ)課程設(shè)置的一些想法。

理論基礎(chǔ)包含了基礎(chǔ)樂理、和聲學(xué)、曲式、復(fù)調(diào)、民族音樂學(xué)等等，理論基礎(chǔ)為什么重要，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬蠜Q定了一首音樂作品的質(zhì)量，我們聽網(wǎng)上的一些業(yè)余音樂人做的作品時(shí)，總是會(huì)感覺音樂缺少東西，他們與專業(yè)音樂人最大的區(qū)別在于缺少相關(guān)的理論支持，這導(dǎo)致他們的作品會(huì)缺少很多的東西，例如，由于創(chuàng)作人缺乏“復(fù)調(diào)”的概念，在他們的作品中也很難找到復(fù)調(diào)的影子，他們的作品更多的只是模仿。很多學(xué)生認(rèn)為音樂理論沒有多大的用處，這種觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谝魳分谱髦?，需要大量音樂理論的支撐，沒有相關(guān)的理論支撐，作品的質(zhì)量很難保證。

聽音的學(xué)習(xí)也是很多高校比較忽視的，而聽音的練習(xí)對(duì)于音樂制作專業(yè)的學(xué)生來說恰恰非常重要，聽音是學(xué)習(xí)音樂制作的基礎(chǔ)，音樂制作中的“扒帶”練習(xí)，如果學(xué)生不具備好的聽音能力，很難完成，而在歌曲的旋律創(chuàng)造中，學(xué)生的“內(nèi)心聽覺”顯得尤為重要了，沒有好的良好的“內(nèi)心聽覺”，學(xué)生是很難以創(chuàng)作出歌曲旋律的。而在音樂制作中涉及到的音色聽辨、和聲聽辨更需要學(xué)生具備良好的聽音能力。所以音樂制作專業(yè)必須加大聽音課程量的設(shè)置，而且聽音課程的設(shè)置內(nèi)容可以更為多樣豐富化。

樂器基礎(chǔ)對(duì)于音樂制作也有著很大的影響，筆者認(rèn)為電子音樂制作專業(yè)學(xué)生必須精通一到兩門樂器，在精通一到兩門樂器的基礎(chǔ)之上，對(duì)于其它中外樂器也要有所涉獵。為什么強(qiáng)調(diào)樂器的學(xué)習(xí)呢？樂器的學(xué)習(xí)好處非常多，首先，在音樂制作中，音樂制作需要制作人熟悉樂器的音色、樂器的演奏音域，樂器在不同演奏音域內(nèi)有不同的音色表現(xiàn)，有的樂器適合在高音區(qū)演奏，有的樂器適合在低音區(qū)演奏，有的樂器在高音區(qū)表現(xiàn)明亮，在低音區(qū)表現(xiàn)暗淡。而在音樂制作的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于樂器的了解不夠，在創(chuàng)作中所寫的譜例已經(jīng)超出樂器所能夠演奏的音域范圍，所以學(xué)習(xí)樂器是為了配器需要；其次學(xué)習(xí)樂器是為了方便音樂制作中音符的輸入，MIID輸入有兩種輸入方式，一是midi鍵盤彈奏輸入，另外一種是鼠標(biāo)輸入，鼠標(biāo)輸入在輸入的速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上鍵盤的輸入速度，學(xué)生如果用鼠標(biāo)輸入相對(duì)來說耗費(fèi)的時(shí)間會(huì)更多，好的樂器基礎(chǔ)是一首音樂能夠快速完成的必要保證，最后，樂器學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感，如果學(xué)生有樂隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，在音樂制作中會(huì)比沒有樂隊(duì)的學(xué)生更容易上手，在音樂制作學(xué)習(xí)的初始階段，很多學(xué)生往往感覺無從下手，不知道怎么去搭配樂器，或者在使用樂器時(shí)顯得特別生疏，不知道貝斯、吉他聲部如何寫作，其原因就是因?yàn)闆]有樂隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，所以，音樂制作專業(yè)開設(shè)樂器基礎(chǔ)課，讓學(xué)生精通一門樂器，熟悉多種樂器，是非常有必要的。

最后，筆者想強(qiáng)調(diào)的是聲樂基礎(chǔ)課程的開設(shè)，為什么強(qiáng)調(diào)聲樂的學(xué)習(xí)，首先，聲樂有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感，學(xué)習(xí)過聲樂的學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)創(chuàng)作的旋律會(huì)非常的“順”，筆者曾經(jīng)在另一篇論文中提到過歌曲創(chuàng)作的三個(gè)境界：第一境界即要“順”，第二境界是歌曲創(chuàng)作有章法，第三個(gè)境界是歌曲創(chuàng)作者要有自己的個(gè)性，很多初學(xué)者在達(dá)到第一境界時(shí)要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，而聲樂學(xué)習(xí)的同學(xué)可以比較輕松的達(dá)到。其次，聲樂有利于音樂的創(chuàng)作，筆者曾經(jīng)接觸過幾位學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，學(xué)生以前并沒有學(xué)習(xí)過創(chuàng)作，主要是以學(xué)聲樂為主，他們?cè)诮佑|音樂創(chuàng)作后進(jìn)步很快，在創(chuàng)作時(shí)無論是對(duì)于節(jié)奏的把握還是音高的把握都要好于沒有學(xué)習(xí)過聲樂的學(xué)生，而且由于他們有演唱的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，他們?cè)趧?chuàng)作歌曲時(shí)更加會(huì)站在歌手的角度考慮，例如會(huì)考慮歌手的演唱音區(qū)、歌手的音色，以及歌唱時(shí)的技巧等等。聲樂學(xué)習(xí)者創(chuàng)作出來的歌曲會(huì)很接地氣，這也是為什么筆者強(qiáng)調(diào)聲樂學(xué)習(xí)的原因。

高校要要重視音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)方向，都必須具備這個(gè)專業(yè)的一些音樂基礎(chǔ)，很多高校開設(shè)了鋼琴表演、聲樂表演、音樂制作專業(yè)等等，鋼琴表演只學(xué)鋼琴，對(duì)于聲樂卻一竅不通，聲樂表演只學(xué)聲樂，由于鋼琴練習(xí)的缺失，很多聲樂學(xué)生畢業(yè)工作以后連基本的即興伴奏都不會(huì)。音樂制作專業(yè)與音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)息息相關(guān)，所以，高校在開設(shè)課程時(shí)應(yīng)該考慮音樂基礎(chǔ)課程的設(shè)置，學(xué)生只有具備了扎實(shí)的音樂相關(guān)基礎(chǔ)，才會(huì)在音樂制作的道路上走得更遠(yuǎn)。

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