職業(yè)院校校外實踐教學(xué)管理工作探究

羅國生?汪立極

摘 要：校外實踐教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生與企業(yè)崗位對接的主要途徑。本文在對校外實踐教學(xué)實施的主要階段、常見問題進行分析后，提出了解決相關(guān)問題的對策與方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 實踐教學(xué) 管理 探究

校外實踐教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生與企業(yè)崗位對接的主要途徑，其目的是鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，增強職業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，增強勞動觀念。校外實踐教學(xué)主要包括認識實習(xí)、社會實踐、崗位實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。近幾年來，針對如何實施校外實踐教學(xué)計劃，解決校外實踐教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題以達到預(yù)期教學(xué)目的，我們積極拓展校外實踐教學(xué)管理工作思路；針對如何加強和完善校外實踐教學(xué)管理，并使之規(guī)范化、制度化，提升實踐教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生很快適應(yīng)崗位工作等課題進行了系統(tǒng)分析和研究，探索出一套比較成功的校外實踐教學(xué)管理模式。

一、校外實踐教學(xué)實施的幾個主要階段

根據(jù)校外實踐教學(xué)的實施進程，通常分為以下四個階段。

1.實習(xí)前動員階段

實習(xí)前動員是很關(guān)鍵的一項工作，直接關(guān)系到實習(xí)前期工作開展的順利與否。實習(xí)前動員應(yīng)對學(xué)生重點把握好“三講”。一講要求，講清楚實習(xí)是在校學(xué)習(xí)的延續(xù)，是實踐學(xué)習(xí)，必須認真完成的；二講策略，實習(xí)工作能否順利完成，學(xué)生的心態(tài)是關(guān)鍵，指導(dǎo)老師要提前介紹實習(xí)單位情況，實踐崗位要求，實習(xí)期間的考勤、紀(jì)律要求；三講風(fēng)貌，介紹企業(yè)文化，團隊精神，講求多奉獻，少索取，提倡學(xué)生發(fā)揚自立、自強、自尊精神，展現(xiàn)積極、樂觀、進取風(fēng)貌。

2.安排學(xué)生下企業(yè)實習(xí)階段

學(xué)生到企業(yè)正式開始實習(xí)，面對陌生環(huán)境，往往會不適應(yīng)，指導(dǎo)老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并給以指導(dǎo)和幫助。具體說，指導(dǎo)老師要做到“三心”。一是細心，學(xué)生初次下企業(yè)，面對陌生環(huán)境，有的惶惑、有的不安，指導(dǎo)老師要細心觀察，適時關(guān)心，正確引導(dǎo)；二是耐心，學(xué)生剛到企業(yè)，常提出一大摞問題，有些是很簡單的小問題，但學(xué)生不懂得如何解決，指導(dǎo)老師要耐心解答，幫助學(xué)生度過適應(yīng)期；三是愛心，職業(yè)院校學(xué)生的年齡和閱歷決定他們多數(shù)人尚處于單純、片面的成長階段，老師應(yīng)對他們傾注大量的愛心，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等各個方面給予關(guān)愛和幫助。

3.實習(xí)檢查、跟蹤指導(dǎo)階段

實習(xí)生進入企業(yè)后，指導(dǎo)老師要定期檢查、跟蹤指導(dǎo)，一般前期宜頻繁，至少每周一次，中后期每月至少兩次。各期的實習(xí)檢查指導(dǎo)，重點有所側(cè)重。

4.實習(xí)考核、總結(jié)階段

實習(xí)考核包括學(xué)生自我鑒定、實習(xí)單位鑒定、實習(xí)報告或?qū)嵙?xí)總結(jié)評閱，實習(xí)考試（筆試或口試）等進行綜合評定方式。實習(xí)總結(jié)一般分為三個層面。一是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，主要是教師層面，總結(jié)實習(xí)教學(xué)安排是否合理，學(xué)生管理是否到位。二是學(xué)生實習(xí)體會，主要是學(xué)生層面，在學(xué)生實習(xí)結(jié)束的時候可舉辦座談會，總結(jié)實習(xí)工作的收獲與不足，利于今后的學(xué)習(xí)。三是校企雙方總結(jié)，主要從校企層面，談學(xué)生在企業(yè)實習(xí)給雙方帶來的收益，今后需改善和加強方面，擴大合作的領(lǐng)域。

二、校外實踐教學(xué)過程中常見問題及其對策

1.校外實踐教學(xué)中常見問題

第一，學(xué)生對實習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)。部分學(xué)生初到實習(xí)企業(yè)，在生理或心理上出現(xiàn)一時很難適應(yīng)的現(xiàn)象。

第二，學(xué)生對工作崗位不滿意，認為學(xué)不到東西。一般來說，學(xué)生對實習(xí)工作和就業(yè)情況的期望會非常高。然而學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，剛開始企業(yè)會安排一些低層次的、重復(fù)操作性的工作，理想與現(xiàn)實的矛盾就讓部分學(xué)生產(chǎn)生了很大的心理落差。

第三，學(xué)生對實習(xí)待遇不滿意，喜歡互相攀比。

第四，學(xué)生與同事相處不協(xié)調(diào)，不懂得如何處理新的人際關(guān)系。

第五，學(xué)生不服從企業(yè)管理，紀(jì)律渙散。隨著時間推移，實習(xí)后期部分學(xué)生開始厭倦實習(xí)工作，頻繁請假或隨意散漫，不服從管理。

2.針對以上問題的對策

第一，做好實習(xí)前動員工作?？陀^分析學(xué)校與企業(yè)的異同，使學(xué)生一開始就有良好的心理準(zhǔn)備。同時，應(yīng)根據(jù)實習(xí)生的年齡階段適度安排好工作時間和工作量，充分考慮到實習(xí)生的承受能力。

第二，耐心做好對學(xué)生的說服工作。指出崗位實習(xí)是每個學(xué)生必須經(jīng)歷的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動請教企業(yè)師傅，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時，指導(dǎo)老師要主動與企業(yè)主管人員協(xié)調(diào)，定期對學(xué)生實習(xí)崗位進行輪換。

第三，告知學(xué)生實習(xí)不是一定要給待遇的。待遇無論多少，體現(xiàn)的都是企業(yè)對學(xué)生的關(guān)愛，但不是必需的，更不應(yīng)相互攀比。

第四，教育學(xué)生擺正位置。實習(xí)生應(yīng)將同事當(dāng)成老師，虛心求教，形成良好的互動關(guān)系。學(xué)校在實習(xí)前應(yīng)該側(cè)重進行“做人”方面的崗前培訓(xùn)，企業(yè)則應(yīng)側(cè)重于“做事”方面的制度教育和崗前培訓(xùn)，并有針對性地建立一套針對實習(xí)生的考核體系。

第五，指導(dǎo)老師要經(jīng)常下企業(yè)，與學(xué)生談心交流，及時了解學(xué)生實習(xí)進展及思想動態(tài)，及時指導(dǎo)。同時對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，約束學(xué)生隨意散漫，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，對個別嚴(yán)重違反規(guī)定的學(xué)生堅決給予處分。另外，實習(xí)生群體有自己的行為方式和價值取向，可以通過宣傳教育，建立規(guī)章制度，采取物質(zhì)激勵和精神激勵等手段積極引導(dǎo)和影響實習(xí)生的非正式組織文化，從而與企業(yè)和部門的組織目標(biāo)保持一致。

三、如何做好校外實踐教學(xué)管理工作

1.制訂合理計劃，認真嚴(yán)格執(zhí)行

學(xué)生的實習(xí)工作是否到位，關(guān)鍵在于實習(xí)指導(dǎo)老師。因此，制訂合理指導(dǎo)計劃是帶好學(xué)生實習(xí)的關(guān)鍵。指導(dǎo)計劃的內(nèi)容應(yīng)涵蓋：實習(xí)崗位安排，實習(xí)教學(xué)大綱，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實習(xí)教學(xué)檢查安排等。然后，按照計劃要求，認真嚴(yán)格執(zhí)行。

2.把握學(xué)生心理，重視引導(dǎo)監(jiān)督

當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生的特點主要有：喜歡獨立思考，思維活躍，愛活動，愛表揚，愛表現(xiàn)自己，不滿足接受現(xiàn)成的結(jié)論和老師家長的簡單說教，對自己未來有熱切的期望，希望盡快獲取成功。部分學(xué)生以自我為中心，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識和能力，缺乏社會責(zé)任感，不愿受紀(jì)律約束，眼高手低，感情脆弱，經(jīng)不起挫折。針對學(xué)生以上特點，指導(dǎo)老師應(yīng)有足夠的耐心、愛心，講事實，擺道理，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在關(guān)愛學(xué)生的同時，指導(dǎo)老師應(yīng)加強監(jiān)督檢查，強化紀(jì)律要求，對部分行為自由、散漫的學(xué)生從嚴(yán)約束，從嚴(yán)管理。

3.密切校企溝通，增進校企互信

學(xué)生實習(xí)過程中，指導(dǎo)老師作為校企聯(lián)系人，要經(jīng)常與企業(yè)進行溝通，內(nèi)容主要包括：學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)，是否遵守企業(yè)的規(guī)章；企業(yè)對學(xué)生的要求，企業(yè)對學(xué)校的建議；學(xué)生的崗位實習(xí)是否按計劃進行等。針對學(xué)生實習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)老師應(yīng)及時與企業(yè)協(xié)商解決。指導(dǎo)老師需要多站在企業(yè)的角度，多為企業(yè)著想，從嚴(yán)要求學(xué)生。與此同時，通過聯(lián)誼會、研討會等多種形式，經(jīng)常與企業(yè)人員開展交流活動，增進友誼，為今后進一步的合作打下基礎(chǔ)。

近幾年來，學(xué)院對每次學(xué)生實習(xí)工作都非常重視，真正做到實習(xí)前動員教育、實習(xí)中檢查指導(dǎo)，實習(xí)后認真總結(jié)。對學(xué)生實行關(guān)愛與嚴(yán)管相結(jié)合，在生活上給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。我們始終認為，學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，只是他們走進社會的第一步，也是對學(xué)校教學(xué)是否合理的一次全面檢驗。學(xué)生不僅可以在實習(xí)中鍛煉自身的實踐能力、交際能力，也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而激勵他們今后加強學(xué)習(xí)，不斷進步。

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