開放式課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

呂萬(wàn)琴

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)課堂的塑造，要求教師在課堂教學(xué)中，開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效發(fā)展。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)課堂塑造的必然性，以及多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了在新課程改革背景之下開放式小學(xué)課堂塑造的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式課堂；必然性；策略

開放式的教學(xué)課堂要求教師在課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的革新與發(fā)展。在新課程改革的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以新課程改革理念和素質(zhì)教育的思想為基礎(chǔ)，不斷改革創(chuàng)新，塑造開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的又好又快發(fā)展。本文立足于開放式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的必然性，分析在新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何塑造開放式的課堂教學(xué)。

近年來(lái)，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)不斷迅猛發(fā)展，與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)也在面臨著不斷的改革和完善。當(dāng)前，創(chuàng)新已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。從根本上講，教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新，是要求教師在課堂教學(xué)中不再墨守成規(guī)，不再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式。而開放式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，正是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新而生。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，開放式的課堂教學(xué)，是要求教師開放教學(xué)內(nèi)容、開放教案、開放教學(xué)方式、開放教學(xué)方法，一切的“開放”，都是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系的形成，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效發(fā)展目標(biāo)。以下，筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在新課程改革背景之下小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)課堂的塑造策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開放式課堂塑造的必要性分析

一直以來(lái)，我國(guó)的教育體制都是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從古代的科舉開始制度開始，我國(guó)教育體制就已經(jīng)是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育發(fā)展至今，已經(jīng)和當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不相適應(yīng)。因此，改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，是教育體制的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展共同進(jìn)步，使國(guó)家培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)的需要，是當(dāng)前教育改革的主要目的。從根本上講，一種教學(xué)模式在一定的時(shí)期內(nèi)都曾發(fā)揮過(guò)重要作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中老師向?qū)W生滿堂灌入文化知識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容直接傳授給學(xué)生，這種教學(xué)模式需要學(xué)生的注意力高度集中，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？墒请S著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的用人要求，社會(huì)更加需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較注重對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的考核。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師占主導(dǎo)地位，卻忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式不利于小學(xué)生的健康發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)成績(jī)是老師評(píng)估學(xué)生的主要依據(jù)，從而造成學(xué)生壓力很大，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，不利于充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這樣的社會(huì)背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中塑造開放式的教學(xué)課堂，一方面適應(yīng)了國(guó)家新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的需要，另一方面，也是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的改革和發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中塑造開放式的教學(xué)課堂，具有一定的必然性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何塑造開放式的教學(xué)課堂

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，開放式的教學(xué)課堂，要求教師開放教案、開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)方式等等，一切的“開放”，都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取怎樣的措施塑造開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呢？

1.營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不同影響。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)塑造開放式的教學(xué)環(huán)境，來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開放式的目標(biāo)。例如，在課堂教學(xué)中，老師可以設(shè)置一下趣味性題目來(lái)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在課堂上，老師要注意和學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的身體和心理發(fā)展規(guī)律來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把電腦作為學(xué)習(xí)的工具，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的廣度和深度。師生之間應(yīng)該建立民主平等、互幫互助的和諧關(guān)系，有利于加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和改善教學(xué)質(zhì)量。開放式的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性

在開放式的教學(xué)課堂中，有一個(gè)要點(diǎn)是要求教師開放教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性，可以從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性入手。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中，如果僅僅是給學(xué)生講解干巴巴的數(shù)學(xué)知識(shí)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開放性，有助于實(shí)現(xiàn)教師開放式教學(xué)課堂的形成。

3.注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)，要形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這就要求教師在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)自己處于主導(dǎo)的教學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的全面提升。學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的形成，有利于促進(jìn)教師開放式教學(xué)課堂的形成，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展理念，注重教學(xué)的改革和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)封閉的落后的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的又好又快發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)課堂的塑造，要求教師在課堂教學(xué)中，開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效發(fā)展。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)課堂塑造的必然性，結(jié)合筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了在新課程改革背景之下開放式小學(xué)課堂塑造的策略。

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