以細心、耐心、愛心快樂的工作

劉彥

【摘 要】與眾多的班主任老師一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。十三年的教師生涯，十二年班主任工作的洗禮，使我深深地體會到做班主任的不易。我享受著這一切給予我的快樂與幸福。

【關(guān)鍵詞】細心；耐心；愛心

以前我經(jīng)常掛在嘴邊教育學生的一句話就是做人要學會換位思考，但究竟教師對一個學生，甚至是對一個家庭會產(chǎn)生哪些影響，我卻無從確認。直到我的女兒成為了學生，并隨著她年齡的增長，我越加地意識到：教師，尤其是班主任的人生觀、世界觀甚至是無意識的一句話、一個想法，都可能決定著孩子及其家庭的命運。于是，我越加地對自己的工作產(chǎn)生了敬畏，我越加地覺得作為班主任，真的需要自覺地加強自身修養(yǎng)。

為了營建一個健康和諧的集體，營造一個健康積極的氛圍，促進學生的健康全面發(fā)展，我十分注重班級中正氣的培養(yǎng)和與學生家長的溝通。下面就這兩點來與大家交流學習。

一、關(guān)注細節(jié)，抓住教育契機，激發(fā)學生的自我教育

初一下學期，學校要評沙河口區(qū)優(yōu)秀班級。當時，我認為自己已經(jīng)評完了高職，不想爭取太多的榮譽，所以我私下決定不參評了?？苫厝ズ秃⒆觽円徽f，他們立刻表示反對，并表示要參評。雖然我真的認為他們確實有些自不量力，但我被他們的積極向上的心和極大的班級凝聚力所震撼，我，作為班主任確實應該維護孩子們的積極性。所以，我決定改變想法，參加區(qū)優(yōu)秀班級的評比，同時為了促進他們發(fā)現(xiàn)自身和集體的不足，我要求他們每人寫一份申報材料，題目就叫“我心中的一年六”。第二天，我利用一節(jié)課的時間讓他們每個人讀自己的材料。孩子們寫的材料雖不乏幼稚，但各個充滿了真情。有的毫不避諱的講我們班的優(yōu)點，有的也毫不留情地提出我們的不足，有的挖掘集體的潛力，有的對班級寄予了無限美好的祝?！犞犞业难劬駶櫫?。我甚至害怕如果沒有實現(xiàn)這個目標，孩子們會受到多大的打擊。最后，我真摯地表達了我的感動，也客觀地分析了我們自身的優(yōu)勢與不足，并提出了我們下一步的奮斗目標。最后，我們雖然沒有實現(xiàn)了自己的愿望但是孩子也是滿心歡喜，因為他們覺得他們還有自己的不足，以后更應該努力擯棄自己的缺點，汲取別人的精華，爭取下次能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。但更讓我高興的是在這個過程中，集體的凝聚力得到增強，孩子的自我教育能力增強。之后，孩子們并沒有氣餒，相反他們更加謹慎和自制。

就這樣，孩子們一天天地長大，這個集體也越來越強大。

二、真情付出，構(gòu)建溝通橋梁，增強家校的聯(lián)合效力

在這個班里，我和許多家長成為了朋友。我曾經(jīng)和家長說過一句話：在教育孩子的過程中，教師就像醫(yī)生，家長就像護士，治病三分靠治，七分靠養(yǎng)，所以家長不僅要配合醫(yī)生的治療，而且要精心、耐心地配合療養(yǎng)。我們的意見統(tǒng)一的時候，他們支持我。我們意見或和孩子的意見不統(tǒng)一的時候，他們依然先是支持我，然后通過溝通達成一致。家校的密切聯(lián)手，保證了教育孩子的一致性、一貫性，從而使孩子始終朝著一個正確的方向發(fā)展，這樣無論是家長，還是我的工作都避免了勞而無獲。當然，和家長的配合首先來自對孩子的無悔付出和對家長的真誠甚至是寬容。

在上學期，我班的初文譞曾違反了班級的常規(guī)管理規(guī)定，班委決定按照班規(guī)當受值日懲罰。我先前了解了一些他的家庭情況：爺爺是退休的老干部，爸爸是公務員，媽媽也有較高的學歷，但嚴重的心臟病導致她病休在家，年邁的爺爺奶奶照料著他和母親。如此的家庭環(huán)境，他卻這樣不懂事，我不禁氣從心生。于是，同意了班委的決定?？傻诙?，我就接到了他媽媽的電話，說孩子身體不好，無法值日，并且，讓我替代她在學校好好的照顧初文譞，并且以后一定找機會好好感謝我。我耐心地給她解釋前因后果?？蛇B續(xù)三天，我又陸續(xù)接到她的8個求情電話，嚴重地干擾了我的正常工作和學習。更為可笑的是，她竟然把電話打到家里，找我老公訴說，讓我老公替她孩子求情。有一天中午，他爺爺也打來電話，完全以老干部的口吻把我教育了一頓。我不明白她們?yōu)槭裁磿绱瞬B(tài)地溺愛孩子，不理解我的好心和苦心，我真的感覺非常委屈。這件事結(jié)束后，他爸爸打來電話，表示非常抱歉，說她愛人常年在家，只是溺愛孩子，告訴我不要和她一般見識?？晌覅s難以打消心中的疑慮和不快。此后，期中和期末的家長會，他爸爸都打來請假電話，沒來參加家長會。也許，他們也很難面對我吧。

說實話，一開始，我很慶幸不用面對他家長，但教育經(jīng)驗同樣告訴我，像這樣的問題家庭，如果老師不注意和家長溝通，長時間的問題積累會導致家校溝通的障礙，甚至形成教師和家長的矛盾，從而影響教育效果，最終造成問題學生。

于是，我決定先伸出交流之手，去他家家訪。

炎炎的夏日，我走進他的家，迎面走來他的母親。消瘦，憔悴，氣力衰弱，明顯的緊張慌亂使她站立不穩(wěn)，語無倫次。我們聊起她的身體、孩子的成長經(jīng)歷、家庭的狀況等等，我發(fā)現(xiàn)其實她不是一個不懂道理、難以溝通的人，只是常年的疾病、她對于生病的恐懼使她過度的關(guān)注孩子，她和社會的脫節(jié)導致她走入教育孩子的誤區(qū)，社會上對于教師的負面猜忌甚至是憎惡使她對于未曾謀面的我產(chǎn)生了種種不良的猜測，于是在心理上就和教育她兒子的我產(chǎn)生了距離，因此出現(xiàn)了前面的狀況。最終，我們在很多方面達成了共識。

走出他的家門，我滿心歡喜。我很慶幸來到他家家訪，這樣，不僅掃除了我內(nèi)心的不快與疑慮，而且加深了我們雙方的了解。教師工作的最大難處就是要面對不同背景、不同家庭、不同成長經(jīng)歷的學生，而每一個學生的背后，又站著有更多不同的家長。想要讓所有的力量都變成有效的力量，溝通藝術(shù)很重要。

未來歲月里，我會永像春雨，繼續(xù)默默無聲卻綿綿不斷地奉獻自己，用真誠的愛心去滋潤我所耕耘的每一片土地！ 和諧鋪路，才可能一路鳥語花香。