探索新課程與構(gòu)建和諧課堂

周菊潤(rùn)

【摘 要】文章主要論述了在新課程的改革下必須要構(gòu)建和諧課堂。構(gòu)建和諧社會(huì)是21世紀(jì)中國(guó)發(fā)展的主題，而構(gòu)建和諧課堂與構(gòu)建和諧社會(huì)聯(lián)系密切，因此每位教師都應(yīng)努力構(gòu)建和諧教堂。

【關(guān)鍵詞】新課程 構(gòu)建 和諧課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所。課堂管理是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)與控制的過程。在這樣的特定時(shí)空條件下，師生以課程為中介相互作用，形成了特殊的人際環(huán)境。要有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，和諧而融洽的人際關(guān)系是不可或缺的。那么在課改條件下，如何構(gòu)建和諧課堂呢？

一、要構(gòu)建和諧的班級(jí)，和諧的班級(jí)是和諧課堂的保障

只有班級(jí)和諧，才有校園和諧。在構(gòu)建和諧班級(jí)的過程中，班主任對(duì)學(xué)生的品德教育工作是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。班主任要打造文明、健康、和諧的班集體，在教育教學(xué)過程中除要教會(huì)學(xué)生關(guān)心、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人和諧相處外，還要做到以下幾點(diǎn)。

（一）以平等、公正的原則教育每一個(gè)學(xué)生

班主任只有堅(jiān)持平等、公正的原則教育每一個(gè)學(xué)生，才不會(huì)使學(xué)生覺得班主任偏心，消除學(xué)生心理上的不平衡。班主任處理事情是否公正合理，也是學(xué)生能否配合、服從教育的一個(gè)重要原因。處理事情不公正，會(huì)讓學(xué)生感到被老師歧視、看扁、不信任、不重視，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)不利，是師生不和諧的表現(xiàn)。

（二）要確立班集體與學(xué)生個(gè)人發(fā)展的奮斗目標(biāo)

班主任可根據(jù)實(shí)際情況，制定全班及學(xué)生個(gè)人的近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，如本學(xué)期爭(zhēng)取獲得流動(dòng)紅旗的次數(shù)，墻報(bào)比賽、段考、期考的名次等等，讓每一個(gè)學(xué)生明確全班及個(gè)人正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和協(xié)調(diào)力，為構(gòu)建和諧班集體創(chuàng)設(shè)條件。

（三）建立和培養(yǎng)和諧、積極向上的班干部隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，他們是班主任的得力助手，這就需要班主任慧眼識(shí)珠了。2000年時(shí)，筆者就遇到過這樣的班級(jí)，是本校的39班，這個(gè)班從初一到初三由于教師工作調(diào)動(dòng)的原因，班主任換了三屆，按理說這樣的班級(jí)應(yīng)該是比較亂的?？墒虑榍『孟喾矗@個(gè)班無論是平時(shí)的課堂紀(jì)律，還是日常生活以及各種比賽，都受到全校師生的贊賞。原因是這個(gè)班有一個(gè)很有才干的班長(zhǎng)以及幾個(gè)積極配合班長(zhǎng)工作的班干部。全體班干部都非常努力，在沒有班主任的情況下，班干部發(fā)揮了他們的聰明才智，把這個(gè)班管理得井井有條。由于班級(jí)凝聚力強(qiáng)，在“三八”婦女節(jié)時(shí)，這個(gè)班的女生在全鎮(zhèn)拔河比賽獲得了第一名的好成績(jī)。直到現(xiàn)在他們畢業(yè)幾年了，他們班的同學(xué)還常常聚在一起，互相來往。由此可以看出班干部的作用是多么重要。他們是和諧班級(jí)的細(xì)胞，是班級(jí)的骨干，班主任一定要想方設(shè)法培養(yǎng)出這樣的班干部來。

（四）積極協(xié)調(diào)與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系

構(gòu)建和諧班級(jí)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間密切合作。班主任不但自己要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，還要爭(zhēng)取科任教師和家長(zhǎng)共同關(guān)愛學(xué)生，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，全面健康地成長(zhǎng)。班主任要努力協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)解決科任教師與學(xué)生發(fā)生的沖突，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)全力的支持，共同構(gòu)建和諧班級(jí)。此外，班主任還要努力提升自身素質(zhì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

二、每一位科任教師都有責(zé)任構(gòu)建和諧的課堂

素質(zhì)教育提倡開放的課堂教學(xué)，新課程理念也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自立、合作、探究”，要求教師確保學(xué)生活動(dòng)的開展。教師在課堂中要放手讓學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí)，共同合作，積極探究，而不是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真“聽講解”，但這并不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不需調(diào)控。開放的課堂，不是“隨心所欲”，而是需要教師很好的調(diào)控。這幾年，在課改春風(fēng)的吹拂下，各地方都出現(xiàn)了一批批為構(gòu)建和諧課堂而不斷進(jìn)行實(shí)踐的弄潮兒。筆者也觀摩過各種各樣的優(yōu)質(zhì)課比賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少教師對(duì)新課程下的和諧課堂的理解比較膚淺，掌握度不夠，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）多表揚(yáng)少批評(píng)的濫用

新課程要求教師要多表揚(yáng)少批評(píng)，甚至是不批評(píng)，要表揚(yáng)哪怕是與學(xué)習(xí)無關(guān)的“優(yōu)點(diǎn)”。于是很多教師在課堂教學(xué)中都一窩蜂似的蹺起大拇指說：“你真棒！”筆者曾經(jīng)觀摩過這樣的課堂，一位女老師整堂課只提問過五位同學(xué)，原因是這五位同學(xué)能夠大膽舉手，更確切地說這五位同學(xué)會(huì)回答她的問題。每當(dāng)這五位同學(xué)中的一位回答問題正確后，那位女老師總把手一揚(yáng)說：“表揚(yáng)他（她）?！比缓笃溆嗤瑢W(xué)都蹺起大拇指，轉(zhuǎn)過頭對(duì)那位同學(xué)說：“你真棒！”……筆者統(tǒng)計(jì)了一下，這句話全堂課一共用了十五次，也就是這五位同學(xué)平均每人被表揚(yáng)了三次，而其他同學(xué)就翹了十五遍大拇指，說了十五遍“你真棒”。于是筆者又想，全班還有三十六位同學(xué)，如果他們每天來學(xué)校的任務(wù)就是蹺起大拇指說“你真棒”，那么他們不學(xué)習(xí)嗎？教師在教學(xué)中只注重對(duì)一部分同學(xué)的培養(yǎng)，而忽視了另一部分同學(xué)，以為讓他們蹺拇指就是做到了人人參與。這是對(duì)新課改的誤解，沒有做到對(duì)全體同學(xué)獲得知識(shí)的和諧處理，與構(gòu)建和諧課堂更是相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，這就需要教師對(duì)構(gòu)建和諧課堂有深刻的理解，在組織課堂上努力下功夫，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，不只是會(huì)說“你真棒”。筆者在南寧三中聽過一位遼寧來的教師的課，她在掌控全班同學(xué)參與，協(xié)調(diào)學(xué)生方面做得很好，整堂課全班學(xué)生都“動(dòng)”了一遍。那節(jié)課的內(nèi)容是同底數(shù)冪相乘，她把練習(xí)不斷改編，不斷地讓學(xué)生去回答，去表達(dá)，真正做到人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手、動(dòng)口。筆者在現(xiàn)在的教學(xué)中也采用這位教師的方法，感覺學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果也不錯(cuò)。

（二）合作學(xué)習(xí)有“行”無“實(shí)”

隨著課程改革的逐步深入，不少教師把“合作學(xué)習(xí)”的理念貫徹到教學(xué)活動(dòng)中，使課堂教學(xué)在一定程度上煥發(fā)出生機(jī)與活力，課堂上出現(xiàn)了少有的和諧。但是在相當(dāng)多的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只是有其“行”，而無其“實(shí)”。具體表現(xiàn)在：自由放任，缺乏監(jiān)控和指導(dǎo)；合作學(xué)習(xí)具有隨意性，不合環(huán)境和時(shí)機(jī)；看似熱鬧，實(shí)際上是少數(shù)人學(xué)習(xí)，多數(shù)人休閑。這種種不和諧的現(xiàn)象，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)中，教師只能當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生去表演，這樣學(xué)生的主體地位才能體現(xiàn)出來。教師要正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生互相探討，互相交流，共同提高，學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂事，最終達(dá)到學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展的和諧。

三、構(gòu)建和諧課堂離不開融洽、和諧的同學(xué)關(guān)系

同學(xué)關(guān)系在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。每一個(gè)教師都能體會(huì)到，一個(gè)充滿攀比、敵意、疏遠(yuǎn)氛圍的課堂只會(huì)引起學(xué)生的焦慮和苦惱，不能促進(jìn)學(xué)生間的合作和交流，更不能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，更談不上構(gòu)建和諧課堂。那么如何建立融洽、和諧的同學(xué)關(guān)系呢？可以從這幾方面入手：教師要多開展校園活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)互相了解；教師要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人；教師要多關(guān)注同學(xué)中發(fā)生的一些小事。以上幾方面，教師往往對(duì)一些小事忽略不管，其實(shí)在學(xué)生交往中一些看似雞毛蒜皮的小事，卻會(huì)影響到學(xué)生之間的和諧與融洽。

在新課改下，要構(gòu)建和諧課堂，需要我們的教師從多方面入手，和諧校園、和諧班級(jí)、和諧的同學(xué)關(guān)系、和諧的師生關(guān)系等等，都是構(gòu)建和諧課堂的因素，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。讓我們教師共同努力，為構(gòu)建和諧課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝世腰，王力.課堂管理與班級(jí)管理[M].西安：陜西師大范大學(xué)出版社，2006.

[2]朱永新.引領(lǐng)心靈[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2005.

[3]王呈祥.奠基中國(guó)——教師的愛與責(zé)任[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2005.