我國普通高校音樂教育現(xiàn)狀及其對策

梁祝宇帆

內(nèi)容摘要：高校音樂教學越來越受到重視和關(guān)注，隨著近些年來的努力，高校音樂教學也取得了顯著的進步。本文就高校音樂教學中仍然存在的一些問題做出了分析，并給出了相應解決的措施。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育 問題 措施

音樂是一門藝術(shù)，學習音樂感受音可以用于開發(fā)人們的右腦。隨著社會的發(fā)展，為了滿足人們對音樂的需求，音樂的專業(yè)教學越來越受到教育部門的重視，許多高校都開展了專業(yè)的音樂教學工作。近年來高校的音樂教學也取得了顯著的成就，不僅建立了相對完善的音樂教學體系，而且為社會輸送了大批具有音樂專業(yè)知識的人才，促進了音樂行業(yè)的發(fā)展。

一.高校音樂教育存在的問題

盡管高校音樂教學取得了一定的成就，但是現(xiàn)下高校音樂教育中存在的問題也是不容忽視的，主要有以下幾點問題：

1.對音樂的學習缺乏深刻的認識，學習態(tài)度不端正。許多學習音樂的學生對音樂缺乏深刻的認識，在他們的眼里音樂學習是完全是由興趣驅(qū)動的。他們對音樂比較感興趣的時候，就會拿出認真的態(tài)度對待學習，但是當他們興趣不足的時候，就會對學習表現(xiàn)出消極應付的態(tài)度。這種學習態(tài)度是源于他們對學習音樂缺乏深刻的認知。

2.學生音樂基礎(chǔ)參差不齊，音樂素養(yǎng)欠缺。自從教育實行改革后，高校音樂教育實現(xiàn)了擴招。這一新型招生方案的實行使得更多學生得以進入高校學習音樂，但是伴隨著擴招的實行，音樂學院學生的基礎(chǔ)功底難以得到保障。同一屆的學生音樂基本功參差不齊，有些學生甚至在進入學校之前很少接受音樂的專業(yè)訓練，這就大大加深了教師進行教學的難度。部門學生音樂的素養(yǎng)也比較欠缺，對一些基本的名曲，學生都沒有聆聽或接觸過，甚至有些同學缺乏樂感和節(jié)奏感，完全憑借自己對音樂的單方面喜愛來學習音樂。

3.教師師資力量薄弱。音樂教學無法順利的開展還有一個問題就是老師的師資力量薄弱。在以往的高校音樂老師招聘中對老師的專業(yè)素養(yǎng)和學歷要求不夠，這使得一些業(yè)余的老師得以進入高校教學音樂，學校內(nèi)部缺乏具有專業(yè)素養(yǎng)的音樂老師。即使部分具有專業(yè)素養(yǎng)的老師進入高校，這些老師也大多是青年教師，缺乏教學經(jīng)驗，教學能力也有限。原來的老教師教學理念又有待改進。因此整體的老師素質(zhì)水平都有待提高。

4.音樂教學課程及教學手段都有待改進。高校音樂的教學課程以及教學手段有有待改進的地方。首先是教學課程比較單一，理論性課程占了大部分，實踐課程設計的比較少，甚至還有部分重要的課程設置為選修課程。還有就是老師的教學手段比較單一，在課堂上仍然是老師占主導地位與學生的課堂互動較少，并且老師也比較注重理論知識的講解。

二.改善高校音樂教學的對策研究

1.明確學習音樂的重要性和目標。在音樂的學習中，首先老師要幫助學生明確學習的目標，作為一名音樂專業(yè)的高校生音樂的學習不應當再僅僅從自身感性的興趣出發(fā)，學生要對學習音樂有著理性的認識，要認識到對于自己來說學習音樂的重要性，對于音樂專業(yè)的學生來說很可能今后從事的事業(yè)就與音樂有關(guān)聯(lián)。

2.夯實學生的音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。針對不同學生的不同音樂基礎(chǔ)，老師要采取因材施教的教學方法，對于基礎(chǔ)比較薄弱的學生老師要注重多訓練學生的基本功，對于基礎(chǔ)相對扎實的學生，老師可以讓學生接觸音樂中更多不同的知識和內(nèi)容。平常學習的過程中，老師可以穿插一些音樂方面的其他知識，讓學生欣賞到更多其他優(yōu)秀的作品，以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

3.完善教師隊伍建設。為提升老師的專業(yè)素質(zhì)，完善教師隊伍建設，平常在高校里就可以多給老師創(chuàng)造培訓的機會，也可以讓本校老師去其他優(yōu)秀的音樂高校進行借鑒和學習。同時學校要建立公平、公開的制度，給師資力量的建設創(chuàng)立良好的制度環(huán)境。學校還可以完善對老師的教育評價以及獎勵機制，讓老師樹立敬業(yè)愛崗的良好思想，增強老師的教學熱情。

4.完善音樂的教學課程和教學方式。根據(jù)現(xiàn)在高校的教學需求，應該對音樂教學課程以及教學方式加強建設。首先是教學課程的建設，學校應該加強音樂綜合課程的建設，優(yōu)化音樂核心課程設計，同時要注重在課程中加入實踐課程的內(nèi)容，與理論課程相輔相成。在日常的教學中，老師不僅要給學生講解理論知識，也要讓學生多做實踐活動，例如讓學生們上臺唱歌表演，增強課堂的互動性。老師也要充分利用各種教學資源以及多媒體，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

想要改善高校的音樂教學狀況，首先要認識到高校音樂教學中存在的種種問題，根據(jù)問題采用科學合理的方法來改善。高校音樂教學的改進并非一蹴而就的需要經(jīng)過一段長時間的努力，同時也需要老師、學生、學校以及社會各方的配合才能取得進步和成功。

（作者單位：西華師范大學音樂學院）