全國(guó)卷視角下的高考政治應(yīng)對(duì)策略研究

趙尚毅

摘要：隨著廣東加入到全國(guó)卷行列，高考政治也面臨著一定的困境。在全國(guó)卷視角下，高中政治教師要通過(guò)廣東卷與全國(guó)卷的對(duì)比，幫助學(xué)生熟悉全國(guó)卷的特點(diǎn)，并在吃透理解的基礎(chǔ)上作出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，從命題思路、知識(shí)點(diǎn)考查、材料視野、變化創(chuàng)新及學(xué)情分析等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，提高綜合分析能力。

關(guān)鍵詞：全國(guó)卷視角 高考政治 應(yīng)對(duì)策略

隨著廣東、湖北、陜西、四川、重慶、福建和安徽等七省市加入到2016年高考全國(guó)卷行列，全國(guó)高考獨(dú)立命題只有北京、天津、上海、湖南、浙江、江蘇等六省市，可以預(yù)見(jiàn)的是，未來(lái)全國(guó)卷將重新一統(tǒng)高考陣地。在這一背景下，作為新一批加入全國(guó)卷的廣東，如何來(lái)應(yīng)對(duì)全國(guó)卷的考查與檢測(cè)，成為了諸多高中教師及教育者的重中之重。筆者從全國(guó)卷特點(diǎn)、命題思路、變化規(guī)律及學(xué)情實(shí)際等方面出發(fā)，立足于廣東本地教學(xué)實(shí)際來(lái)分析全國(guó)卷視角下的高考政治應(yīng)對(duì)策略。

一、立足廣東卷高考政治試題，分析并吃透全國(guó)卷政治科的特點(diǎn)

在新課標(biāo)下，全國(guó)卷雖然有4套試題，但其特點(diǎn)、考查內(nèi)容及難度系數(shù)等都相對(duì)一致，因此，廣東高考政治科所涉及的全國(guó)文綜I卷，也代表了全國(guó)卷命題的特點(diǎn)。要全面分析并吃透全國(guó)卷政治試題的特點(diǎn)，就要以自己熟悉的廣東卷政治試題為參照，從形式、內(nèi)容、考查側(cè)重點(diǎn)與難度等方面進(jìn)行對(duì)比，才能更從容面對(duì)全國(guó)卷。首先，從形式上來(lái)看，全國(guó)卷政治科的題型與題量一致，都是12道選擇題和2道主觀題。但在序號(hào)與分值分布上，與廣東卷是有一定的區(qū)別，廣東卷是連貫的，即在文綜的24～37題均為政治試題，而全國(guó)卷是12～23題及38～39題；在分值上，相較于廣東卷，全國(guó)卷《經(jīng)濟(jì)生活》與《生活與哲學(xué)》的分值稍有增加，《文化生活》的比重下降。其次，從考查側(cè)重點(diǎn)來(lái)看，全國(guó)卷重視知識(shí)的應(yīng)用性，相對(duì)增加類似的計(jì)算題，如2016年全國(guó)I卷文綜14題，反映出成本與市場(chǎng)供給之間的關(guān)系，體現(xiàn)在生活中實(shí)際案例的分析與知識(shí)應(yīng)用。除此之外，全國(guó)卷的難度系數(shù)相較廣東卷也是提高的，全國(guó)卷對(duì)意義題、評(píng)析評(píng)論題、建議題及開(kāi)放題等難度相對(duì)較大的題型進(jìn)行考查，所運(yùn)用的知識(shí)與能力相對(duì)要求較高。如2016年全國(guó)I卷文綜38題雖然“一帶一路”與國(guó)際產(chǎn)能合作是時(shí)政熱點(diǎn)，但其考查的知識(shí)涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等方面，體現(xiàn)出宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這對(duì)于廣東學(xué)生而言，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

從上述全國(guó)卷政治試題的特點(diǎn)來(lái)看，相較于廣東卷其最大的特點(diǎn)在于難度的提高，這種難度體現(xiàn)在知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用上。針對(duì)這一短板，政治教師要有的放矢，如加強(qiáng)評(píng)析題、開(kāi)放題的訓(xùn)練，跳出廣東視線從全國(guó)范圍內(nèi)收集更廣泛、更具代表性的素材來(lái)串聯(lián)時(shí)政分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)全國(guó)卷特點(diǎn)的掌握等。以2016年全國(guó)I卷文綜39題為例，材料所涉及的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)中對(duì)英雄的置疑，也是對(duì)西方價(jià)值觀視野下對(duì)人權(quán)的偏誤認(rèn)識(shí)。在價(jià)值觀評(píng)析上、英雄與精神家園的守護(hù)措施的采用上，既要考慮到史實(shí)運(yùn)用、知識(shí)運(yùn)用，還要考慮到東方話語(yǔ)下的英雄內(nèi)涵，才能突出正確價(jià)值觀與正確歷史觀的交叉運(yùn)用，從而更全面評(píng)述材料，有理有據(jù)地做出響亮的回答。

二、在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化全國(guó)卷的特點(diǎn)及命題思路，有針對(duì)性提高應(yīng)對(duì)能力

在分析和吃透了全國(guó)卷政治試題的特點(diǎn)后，就要挖掘和發(fā)現(xiàn)全國(guó)卷政治命題思路與規(guī)律，做到既要講套路，又要有創(chuàng)新與變化。從縱向來(lái)看，近幾年來(lái)全國(guó)卷命題思路是有跡可循的。如在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期，多年（2011、2013、2014及2015年）對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查。在全球經(jīng)濟(jì)面臨衰退及我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力增大的雙重背景下，2016年從宏觀經(jīng)濟(jì)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的角度，來(lái)考查學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，反映出時(shí)代的要求。據(jù)此，結(jié)合西方國(guó)家發(fā)動(dòng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件與年底中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的認(rèn)可問(wèn)題，筆者也大膽預(yù)測(cè)一下，2017年《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)的考查有可能出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由化等。掌握和理解了全國(guó)卷政治命題思路與規(guī)律后，就要使之運(yùn)用到高考復(fù)習(xí)中去，在全面復(fù)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性提高學(xué)生應(yīng)對(duì)全國(guó)卷的能力，從而使學(xué)生能更有信心去面對(duì)高考。

在具體的措施上，筆者通過(guò)對(duì)2011～2016年全國(guó)卷試題的梳理，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的情況，時(shí)政材料的結(jié)合，知識(shí)能力的運(yùn)用等方面都做出有針對(duì)性應(yīng)對(duì)布置，從而提高學(xué)生在答題過(guò)程中的應(yīng)對(duì)能力。如在《經(jīng)濟(jì)生活》復(fù)習(xí)中增加計(jì)算題的訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的計(jì)算題進(jìn)行全方位的解讀與復(fù)習(xí)。以家庭投資理財(cái)為例，不僅要考慮到證券、保險(xiǎn)、基金、短期債券等，還要考慮到固定資產(chǎn)的增值上，力求本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)計(jì)算規(guī)律都讓學(xué)生熟悉并掌握，計(jì)算題的內(nèi)容與知識(shí)考查范圍較豐富，包括財(cái)稅、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、商品供求等。只要我們熟悉并掌握了相應(yīng)的規(guī)律，應(yīng)對(duì)這一題型的能力就會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。

三、結(jié)合學(xué)情拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，提高學(xué)生綜合分析能力

對(duì)于廣東學(xué)生而言，應(yīng)對(duì)全國(guó)卷政治科的另一個(gè)難點(diǎn)是視野的問(wèn)題。在原來(lái)廣東卷的前提下，教師都會(huì)從身邊熟悉的案例來(lái)進(jìn)行分析，材料選擇也大部分是廣東時(shí)政經(jīng)濟(jì)素材，相對(duì)而言其范圍較小，學(xué)生較熟悉。而在全國(guó)卷視角下，高考政治的備考及應(yīng)對(duì)策略顯然要進(jìn)一步提升。要從廣東地區(qū)或區(qū)域的視角跳到全國(guó)視野或國(guó)際視野，一方面，拓展學(xué)生視野，以更豐富翔實(shí)的材料來(lái)使學(xué)生充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，也要在備考中有意識(shí)跳出身邊案例的局限，從更廣闊的國(guó)際格局下選擇材料。當(dāng)然，案例之間都是有共通性的，要利用這種共通性引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)答題技巧，提高學(xué)生綜合分析能力，才是真正應(yīng)對(duì)政治備考之上策。從2016年高考全國(guó)I卷38題來(lái)看，廣東作為“一帶一路”建設(shè)的橋頭堡，又是經(jīng)濟(jì)大省，省內(nèi)的材料在這一命題中是具有代表性的。不管是走出去的外向型經(jīng)濟(jì)，還是產(chǎn)能轉(zhuǎn)移的國(guó)際產(chǎn)能合作，在過(guò)去幾年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中廣東都具有先天典型的經(jīng)驗(yàn)。用學(xué)生熟悉的廣東材料，提升為國(guó)家或國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的典型材料，并以此為突破口來(lái)使學(xué)生熟悉全國(guó)卷的答題思路與技巧，做到對(duì)癥下藥，就能提高學(xué)生的政治分析與運(yùn)用能力，那么在對(duì)此題進(jìn)行作答時(shí)，其相對(duì)難度就無(wú)形中下降了，學(xué)生的綜合分析能力也得到了體現(xiàn)。

因此，把學(xué)生學(xué)情和全國(guó)卷的視角與大局觀結(jié)合起來(lái)，以廣東材料的“點(diǎn)”來(lái)帶動(dòng)學(xué)生切入到國(guó)家甚至是全球材料的“面”上去，使學(xué)生順利從廣東卷過(guò)渡到全國(guó)卷，就要做好材料的深入挖掘與聯(lián)系工作，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與知識(shí)點(diǎn)聚焦的有機(jī)結(jié)合，才能在材料中看到考查重點(diǎn)，以考查重點(diǎn)推動(dòng)視野開(kāi)闊、培養(yǎng)綜合能力。透過(guò)廣東材料的現(xiàn)象，進(jìn)一步延伸到全國(guó)或全球視野，看到全國(guó)卷命題的本質(zhì)，幫助學(xué)生在熟練答題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的綜合分析與應(yīng)用能力，這既是新課標(biāo)的要求，也體現(xiàn)了高考政治試題的靈活性與綜合性。

總之，在全國(guó)卷的視角下，廣東的高中政治教師，既要從根本上幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，整理教材的知識(shí)體系，又要有全國(guó)或國(guó)際視野，把握政治試題命題的規(guī)律及變化、創(chuàng)新的規(guī)則，才能掌握全國(guó)卷的特點(diǎn)。在這一基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘并拓展材料的深度，利用往年全國(guó)卷政治試題的知識(shí)考查幫助學(xué)生迅速熟悉全國(guó)卷特點(diǎn)，并從中歸納出適合自身學(xué)習(xí)情況應(yīng)對(duì)之策，才能使學(xué)生做到學(xué)以致用，考出理想成績(jī)。

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