試論高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策

摘要：近年來，高職院校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之受當(dāng)前下行經(jīng)濟的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。本文從當(dāng)前社會環(huán)境入手，找出高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并通過對社會、學(xué)校、畢業(yè)生自身素質(zhì)的分析找出原因，提出適當(dāng)?shù)母倪M措施，力圖為拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)渠道提供建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0393-02

作為高等教育的重要分支，高職教育在人才培養(yǎng)和先進技術(shù)推廣等方面，對地方經(jīng)濟與社會的發(fā)展方面起著愈來愈重要的作用。隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)在持續(xù)增加，普通高校畢業(yè)生的增加勢必對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)造成一定的壓力，而他們能否順利就業(yè)對于社會的穩(wěn)定、家庭的和睦將會產(chǎn)生重要的影響。

1.高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.1畢業(yè)生供給與需求矛盾突出。高職院校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高職教育的快速發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。其次，高等教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。另外，區(qū)域發(fā)展不平衡導(dǎo)致東部發(fā)達地區(qū)能為畢業(yè)生提供更好的生存環(huán)境和發(fā)展前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。而在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

1.2高職畢業(yè)生的職業(yè)取向和就業(yè)觀念是造成高職畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。一方面，高職院校的生源參差不齊，不少學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，不能很好地適應(yīng)工作的需要。加之一部分學(xué)生語言表達能力不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另一方面，高職畢業(yè)生在擇業(yè)時沒有目的性，對自己沒有清晰準(zhǔn)確的定位，往往眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神，這在很大程度上也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。

1.3學(xué)校教育對畢業(yè)生就業(yè)的影響。第一，有些高職院校缺乏辦學(xué)特色，專業(yè)設(shè)置陳舊，不能及時根據(jù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整而設(shè)置新專業(yè)，而舊專業(yè)的就業(yè)市場即將趨于飽和，導(dǎo)致畢業(yè)生不能及時就業(yè)；第二，課程設(shè)置不太合理。一些高職院校一味追求實踐操作，盲目設(shè)置甚至重復(fù)設(shè)置實踐課程，專業(yè)理論課程被迫減少，導(dǎo)致學(xué)生只會實踐操作，不懂原理方法，更不能不能舉一反三，換個條件與環(huán)境就無從下手。而另一部分高職院校課程設(shè)置與用人單位的實際需求脫節(jié)，沒有突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，不能體現(xiàn)高職院校學(xué)生的特點，導(dǎo)致高職畢業(yè)生處于理論比不過本科生，實踐又遜于中專生的尷尬境地。

2.高職畢業(yè)生就業(yè)難的對策分析

2.1畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。其一，應(yīng)從實際出發(fā)，樹立大眾化、多方面的就業(yè)觀。高職畢業(yè)生還應(yīng)樹立基層服務(wù)意識，爭取到基層、到西部鍛煉自己，挖掘自身潛能，真正實現(xiàn)"先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)"的職業(yè)選擇策略。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長將成為就業(yè)的主導(dǎo)因素，優(yōu)勝劣汰、適者生存是市場競爭的必然產(chǎn)物。大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，不但能解決自己的就業(yè)問題，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了市場的就業(yè)壓力。

2.2高職院校應(yīng)該與時俱進，根據(jù)市場變化做出改革與調(diào)整。首先，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置。同時，要明確專業(yè)特色，提高高校硬件條件和教師自身素質(zhì)。其次，高職院校就業(yè)部門要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，將職業(yè)生涯規(guī)劃其貫穿于高職學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)生涯。另外，高職院校要對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。最后，要以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。高職院校要徹底改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，要以打造復(fù)合型人才為指針，開設(shè)一批專業(yè)性強、實踐性強的課程，真正使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識，而且具備全面的綜合素質(zhì)和實踐操作能力。

2.3政府部門要制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要進一步規(guī)范就業(yè)市場，完善就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，實現(xiàn)高校畢業(yè)生工作法制化、規(guī)范化。其次，政府要加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶，也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)與高職院校一道，建立健全畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障和培訓(xùn)機制，在校期間有針對性的組織各種培訓(xùn)，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題是高職教育改革和發(fā)展必經(jīng)的過程，只有政府、學(xué)校、個人共同努力，才能真正實現(xiàn)標(biāo)本兼治、良性發(fā)展的結(jié)果。

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作者簡介：

徐藝凌，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，1986.02，漢，四川遂寧，研究實習(xí)員，研究方向-學(xué)生思想政治教育與管理