自學(xué)互幫讓古詩教學(xué)活起來

譚永泉

摘要：當(dāng)前，我市各義務(wù)教育階段學(xué)校正在如火如荼地展開著一場課堂教學(xué)大變革——實施"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"。筆者借一位教師的公開課來和大家賞析、研討。

關(guān)鍵詞：自學(xué)；互幫；古詩教學(xué)；賞析

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0089-01

"自學(xué)互幫"導(dǎo)學(xué)法已在我市轟轟烈烈地全面鋪開，我校上期已進(jìn)行了大膽嘗試，開設(shè)了實驗班級，舉辦了"自學(xué)互幫"導(dǎo)學(xué)法教賽，成立了"自學(xué)互幫" 導(dǎo)學(xué)法課題研究小組。但是，怎樣將"自學(xué)互幫"導(dǎo)學(xué)法運用到古詩教學(xué)中去呢？在以往的教學(xué)過程中，小學(xué)語文古詩教學(xué)是個難點，許多教師基本上是一個路子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識記，最后背誦。最近，我聆聽了我校一位骨干教師講的《聞官軍收河南河北》一課，受益匪淺，感受很深，現(xiàn)摘取幾個片段與大家共賞。

片段一：激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識嗎？

2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。

3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋€驚喜，想知道是什么驚喜嗎？

今天，我把杜甫給請來了！讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來?。ㄉ恼疲。?/p>

4、出示杜甫肖像

①師：目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。

②板書：聞官軍收河南河北。

③指生讀

④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧?。▽W(xué)生大聲齊讀）

賞析：執(zhí)教者在課前導(dǎo)入就有兩個亮點：

一是課前安排學(xué)生收集資料；

課前預(yù)習(xí)、收集資料是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的一種好辦法，同時為課堂教學(xué)作鋪墊。預(yù)習(xí)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)非常重要。預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：1、提高聽課效率；通過預(yù)習(xí)，對即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點和難點。2、更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習(xí)，上課時，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記時就有了針對性，選擇那些自己書本上沒有的、老師另外補充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時沒能理解的部分去記，這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。3、預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種自學(xué)。預(yù)習(xí)時，要獨立地閱讀，獨立思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，同學(xué)們的自學(xué)能力會逐步提高。4、預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對知識的記憶。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，對知識已經(jīng)做了獨立思考，聽課時可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識記憶效果更好。

二是激趣導(dǎo)入：

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣是前提。執(zhí)教者通過杜甫的"再現(xiàn)"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實在是巧妙之極。

片段二：分工合作，自學(xué)古詩

1、導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中！

2、出示小黑板（詩全文），請一生讀。

3、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。

4、分組自學(xué)古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。

5、學(xué)生匯報。

6、師幫助重點理解以下詞：

涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷

并體會加橫線詞，古今含義的不同。

賞析：執(zhí)教者一改以前的串講式教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)，再分組自學(xué)，每組做好分工合作，最后由學(xué)生匯報，教師在整個學(xué)習(xí)過程中只起到組織、指導(dǎo)、點撥的作用，充分放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這正是"自學(xué)互幫"的典范，學(xué)生的自學(xué)能力由此得到訓(xùn)練和提高。

片段三：悟境讀書

師：忽然間得知故鄉(xiāng)已經(jīng)收復(fù)了，為什么就這么高興？

生：流亡的日子終于結(jié)束了，能不高興嗎？

生：詩人為終于可以回家而高興。

生：因為國家統(tǒng)一而高興。

師：你們理解得很深刻。由此可見，詩人不僅僅是寫自己的歡快心情，他還想表達(dá)——

生：表達(dá)了詩人的愛國之情。

師：[板書"愛國思鄉(xiāng)"]如果帶著和詩人一樣的心情、一樣的感情去朗讀，效果肯定大不一樣。想讀嗎？

生：想！[齊讀]

師：你們讀得真棒！不過，我擔(dān)心有人濫竽充數(shù)，所以想聽聽你們單獨讀。[抽二人讀] 因為讀準(zhǔn)了字音，讀懂了詩句，讀懂了詩人的感情，所以和前兩次朗讀相比，又上了一層樓。讀了杜甫的這首詩，你想到了什么？

生：我想到了香港和澳門的歷史。

生：我想到了臺灣還沒有回到祖國的懷抱。

師：香港和澳門回歸祖國的時候，你們還小，老師的感受很深。在香港回歸之前，我特意寫下了一首詩《心聲》。想聽嗎？[生鼓掌]那好，我就讀給大家聽聽。也許它能幫助你進(jìn)一步理解杜甫的這首詩。[師朗誦《心聲》]杜甫的詩寫的是1200多年前的事情，可是我們今天依然有這種情感。為什么？因為我們同是炎黃子孫，愛國的主題是永恒的，也是神圣的。讓我們再次齊聲背誦《聞官軍收河南河北》

賞析： 朗讀是古詩教學(xué)的重要方法。毛萇曰："詩者……情動于中而形于言。"魯迅先生也指出："詩歌是本以發(fā)抒自己的熱情的，發(fā)訖即罷。"這都在說明詩是情感的載體。古人有"七分詩三分讀"的說法，可見在學(xué)習(xí)古詩時朗讀的重要性。這是為什么呢？原因就在于只有在朗讀（或吟誦）中才能充分發(fā)揮詩歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學(xué)生才能辨味詩的語言，才能加深對詩意的理解，才能被詩中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩教學(xué)中必須要重視反復(fù)朗讀。

但是，在注重朗讀教學(xué)時又要避免簡單枯燥地讀。這就要教師充分體現(xiàn)引導(dǎo)的作用。本課執(zhí)教者的朗讀分為三個階段進(jìn)行：第一階段，初步感受詩意的朗讀。第二階段，加深理解的朗讀。第三階段，深化理解的朗讀，直至背誦。這一片段的朗讀執(zhí)教者充分引導(dǎo)學(xué)生辨味詩的關(guān)鍵詞句，理解詩的表現(xiàn)方法，在理解的基礎(chǔ)上，插上想象的翅膀，在腦海中描繪詩中的具體情景，感受詩歌的藝術(shù)力量，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

由此可見，執(zhí)教者運用"自學(xué)互幫"導(dǎo)學(xué)法教學(xué)《聞官軍收河南河北》一課是非常成功的。它給了我們這樣一個啟示：教學(xué)古詩有定法而又無定法，我們要因教學(xué)的詩歌而定。關(guān)鍵是要給學(xué)生一條學(xué)習(xí)的捷徑。在古詩教學(xué)中，我們應(yīng)注意：教學(xué)一首詩時不僅僅要重視讓學(xué)生明白一首詩的詩意，更要重視在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生歸納、積累學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生今后獨立閱讀古詩的能力。