試論初中英語(yǔ)教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系

熊紹灰

摘要：要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)，英語(yǔ)教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以趣導(dǎo)學(xué)，才能產(chǎn)生較大的后勁力量。在學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)后，教師應(yīng)適時(shí)傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法達(dá)到事半功倍，學(xué)以致用，最終掌握學(xué)習(xí)技能技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法技巧

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0173-01

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化高速發(fā)展的今天，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言顯得越來(lái)越重要，那么，如何使學(xué)生掌握這門(mén)語(yǔ)言呢？我看關(guān)鍵要從教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系著眼，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣不能劃等號(hào)。有的學(xué)生理科成績(jī)好、但英語(yǔ)成績(jī)差。有的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)好，但理科成績(jī)差。有的學(xué)生各科都好，但英語(yǔ)學(xué)不好。更有的學(xué)生各科成績(jī)都不理想，唯獨(dú)英語(yǔ)好。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)一個(gè)主要的原因是興趣問(wèn)題；愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師"。興趣是人們對(duì)某種事物成某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特殊積極的個(gè)性傾向，這種個(gè)性傾向能使人對(duì)某種活動(dòng)給予優(yōu)先的注意，并且具有向往的心情，當(dāng)一個(gè)人做自己感興趣的事情時(shí)，他常常會(huì)廢寢忘食而不覺(jué)得苦和累，反之，一個(gè)人不得不從事他厭惡的事，他會(huì)叫苦連天、如何調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？

1.1進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，啟發(fā)求知。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，要告訴他們英語(yǔ)是世界上國(guó)際通用語(yǔ)言之一，世界上的科技資料大部分是用英文書(shū)寫(xiě)的，世界上差不多每五個(gè)人中就有一個(gè)人懂英語(yǔ)，所以，不懂英語(yǔ)怎么行。

1.2創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方法不當(dāng)，課堂氣氛不活躍，只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的，久而久之一部分學(xué)生也會(huì)喪失其學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在的教材不論從內(nèi)容以及形式上都編得比較好，每一單元都有一個(gè)語(yǔ)言目標(biāo)，如購(gòu)物，問(wèn)路、介紹自己、旅游等。教師要吃透教材、教法要新，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己用所學(xué)詞匯、句型、短語(yǔ)談?wù)摫締卧幕顒?dòng)，多做游戲。如無(wú)必要，盡量少說(shuō)中文，要營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握基本知識(shí)，決不能采取過(guò)去的填鴨式或注入式的教讀方法以及翻譯和做題方式。

1.3對(duì)成績(jī)要多表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤要正確糾正。在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，覺(jué)得自己付出有回報(bào)了，就會(huì)更加喜歡這門(mén)功課。尤其是后進(jìn)生，只要有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)其學(xué)好英語(yǔ)的信心和勇氣。如：有一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，但在一次考試中取得了較好的成績(jī)，本來(lái)這只是偶然現(xiàn)象、很普通的一件事，但英語(yǔ)教師對(duì)他的成績(jī)給予了肯定，并要他介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，此后這位同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)直線上升。當(dāng)然老師并不是一味地表?yè)P(yáng)，當(dāng)同學(xué)們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)也要批評(píng)和糾正。正確把握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度，掌握火候?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)是極為有利的。一般來(lái)說(shuō)，性格內(nèi)向，自尊心特別強(qiáng)的同學(xué)要以表?yè)P(yáng)為主，性格外向，粗心大意的同學(xué)表?yè)P(yáng)應(yīng)少些，否則會(huì)助長(zhǎng)其驕傲自滿的思想和情緒。

1.4開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)："只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能使他們思想感情豐富多彩"?；顒?dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。它可以培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用能力，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野?；顒?dòng)課要有組織，有計(jì)劃地進(jìn)行，要采取多種形式：如對(duì)話，猜謎、做游戲，復(fù)述課文等。老師課前準(zhǔn)備要充分，不斷給學(xué)生提供和創(chuàng)造語(yǔ)言交際的情境和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)在實(shí)踐中表達(dá)出來(lái)，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)要及時(shí)總結(jié)、評(píng)比、對(duì)優(yōu)勝者要表?yè)P(yáng)，相信每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，正如克拉申所說(shuō)："流利的語(yǔ)言不是直接教出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間自己出現(xiàn)的"。

2.教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，它具有科學(xué)性，又有藝術(shù)性，在個(gè)人不同的教學(xué)中每個(gè)人都總結(jié)了一套適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，每個(gè)成功的老師的教法都是獨(dú)特而有效的，同樣每個(gè)學(xué)有所成的學(xué)生也都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，這些方法的應(yīng)用基本上都是圍繞英語(yǔ)的四項(xiàng)基本功"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"進(jìn)行的，這些方法中沒(méi)有最好的，只有最合理的。只有根據(jù)自己的特點(diǎn)，找到一種適合自己學(xué)習(xí)的方法，才是最有效的方法?，F(xiàn)分述如下：

2.1以寫(xiě)為先，馬克思的外語(yǔ)學(xué)習(xí)法。馬克思是德國(guó)人，為逃避政治迫害他逃到了英國(guó)、并用英語(yǔ)為美國(guó)的一家雜志社寫(xiě)文章，起初他的英語(yǔ)知識(shí)是有限的，因?yàn)樗辉诘聡?guó)學(xué)過(guò)幾年英語(yǔ)，他一邊寫(xiě)作、一邊學(xué)習(xí)、很快他的英語(yǔ)水平有了很大的提高。在他寫(xiě)出《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》這樣的文章后，恩格斯給予高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為即使是把英語(yǔ)作為母語(yǔ)的學(xué)者也很難寫(xiě)出這樣的文章。在他50歲時(shí)由于國(guó)際形式的需要，他開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，半年多后他便可以用俄語(yǔ)讀一些文章研究俄國(guó)的形勢(shì)。在他寫(xiě)的書(shū)里講了他學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法："當(dāng)你學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)時(shí)，首先你要忘記本民族的語(yǔ)言…"。他是真的要忘記本族的語(yǔ)言嗎？非也！他的意思是學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種沒(méi)有本族語(yǔ)言干擾的語(yǔ)境，只有這樣才能事半功倍。

2.2以讀背為先，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。蘭州大學(xué)的一名大學(xué)生李陽(yáng)連續(xù)三學(xué)期13門(mén)功課都不及格，英語(yǔ)四級(jí)考試也沒(méi)過(guò)關(guān)，于是他便決定利用早上和中午時(shí)間到烈士陵園去大聲朗讀英語(yǔ)，他把每個(gè)選擇題填上正確的答案，然后大聲地快速地朗讀出來(lái)，四個(gè)月后奇跡發(fā)生了。不但他的發(fā)言純正、地道、而且英語(yǔ)四級(jí)得了92分，居全校第二名，幾乎一夜之間他就成了新聞人物。據(jù)后來(lái)他在其書(shū)中所敘述的那樣，大聲地朗讀可排除雜念，集中注意力，同時(shí)還可以訓(xùn)練發(fā)音和語(yǔ)速，"把中國(guó)式的口腔肌肉喊成了適合于發(fā)英語(yǔ)音的國(guó)際肌肉"。更重要的是通過(guò)大聲朗讀和背誦，記住了大量的句子，而這些句子又是構(gòu)成文章的基本單位，等于在短時(shí)間內(nèi)貯存了許多篇文章，理所當(dāng)然地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面取得了突破。

總之，這些名人學(xué)英語(yǔ)成功的例子，可以看出每個(gè)成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都有自己的一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。不能說(shuō)這個(gè)方法好，那個(gè)方法不好。其實(shí)如果仔細(xì)分析其方法可以發(fā)現(xiàn)他們的方法看似各不相同，其實(shí)都有共同之處，那就是：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能作為訓(xùn)練的目的，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，擴(kuò)大詞匯量，積累知識(shí)反復(fù)實(shí)踐運(yùn)用，最終上升到一個(gè)新的高度。