如何提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性芻議

孫占強(qiáng)

摘要：課堂實(shí)效性，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。提高課堂的實(shí)效，就是要讓所有學(xué)生在課堂上獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但在新課程改革中，有的教師在政治教學(xué)中雖然采取了許多方法，但其教學(xué)具有隨意性和盲目性，嚴(yán)重影響了政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；課堂實(shí)效性；教學(xué)

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0392-01

1.引言

眾所周知，高中階段是高等教育的"儲備庫"和"資源庫"。其學(xué)生的政治素質(zhì)、思想品德視屏，往往會極大程度上影響其日后三觀的樹立，乃至于更會對整個(gè)國家以及其社會的安定。故而，高中思想政治課的教學(xué)有著頗為重要的意義。本文主要內(nèi)容即是針對怎樣提升高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性這一方面加以闡述，從而給這一領(lǐng)域提供參考與借鑒。

2.恰當(dāng)引證，啟發(fā)思考

政治課堂很長一段時(shí)間中一直被視為"照本宣科"的代名詞，教師的活動僅限于呈現(xiàn)課本條框，并帶領(lǐng)學(xué)生專門背誦其中知識點(diǎn)等活動，以至于學(xué)生難以持久記憶，且難以很好地理解其間知識，更談不上把握好知識的連貫性。如此的教學(xué)活動基本上難以真正提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故而，教師有必要充分注意"恰當(dāng)引證"這一活動，以之來啟發(fā)學(xué)生思考。在課堂中，教師能夠借助于眾多類型的"寓教于樂"課堂活動來達(dá)到這一目的。如從某一政治話題為依托，開展故事會、演講會、辯論會之類活動。借之以提升學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在活動過程中受益。例如在"我國的基本政治制度是人民代表大會制度"這一內(nèi)容的講述過程中，教師可以首先展示美國人埃爾溫·托夫勒先生在其作品《第三次浪潮》中所寫的"若想當(dāng)上美國總統(tǒng)，那么就需要會左右逢源，碰到人要拍肩假裝熱情，而且還要有一定的耐性，在電視媒體上頻繁地出現(xiàn)……"這一語言，通過對這一段落的介紹，引發(fā)學(xué)生的思考，并從而引發(fā)其對于中國大陸的人民代表大會中包括各種階級階層的人，而資本主義國家的議會中則僅限于資產(chǎn)階級這一最大區(qū)別--由此來提升學(xué)生的興趣，并對其想象空間加以擴(kuò)展，使其能夠形成思考政治知識這一習(xí)慣，并且可以使得學(xué)生從中不知不覺地采取"聯(lián)系地看待事物"這一思考方式--前文的距離便是將政治知識和文學(xué)之間建立聯(lián)系。又如在《聯(lián)合國》內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以借助于多媒體為主的辦法，向?qū)W生展示各個(gè)國家和地區(qū)在遭遇災(zāi)難之際聯(lián)合國號召救援等活動的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠感受到國際組織中聯(lián)合國所起的各種作用，并在其間學(xué)會對世界形勢的分析，進(jìn)而活學(xué)活用政治知識，提升學(xué)生將政治知識、時(shí)事等聯(lián)系生活相聯(lián)系的能力。

3.重視教材，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識這一過程同樣是高中政治教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。政治教師若能真正想45分鐘的教學(xué)過程的效率真正體現(xiàn)出來，就可以使得學(xué)生完全消化知識，同時(shí)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并在其間創(chuàng)新的能力。而這就要求高中政治教師要充分把握教材的基礎(chǔ)內(nèi)容以加深其理解。

高中政治課具備著很強(qiáng)的嚴(yán)肅性，故而在教學(xué)中必須要理清思維及頭緒，以保證教學(xué)層次清晰。如"物質(zhì)"內(nèi)容的講述過程中，就可以將其劃分為以下幾個(gè)層次：（1）各種哲學(xué)學(xué)派對"物質(zhì)"的解釋。（2）物質(zhì)不依賴于意識，這就說明物質(zhì)先于意識且客觀存在。（3）意識能反映物質(zhì)，說明意識可以反作用于物質(zhì)，卻并非已為意識所反映。（4）"客觀實(shí)在"做指的是物質(zhì)具體形態(tài)的概括和抽象。如此"分層理解"的一個(gè)主要出發(fā)點(diǎn)，就在于能夠使得學(xué)生可以對知識點(diǎn)有一個(gè)細(xì)致的領(lǐng)會，從而將難懂、抽象的概念烙印于記憶深處。

4.師生互動，營造氛圍

對于政治課堂的一系列傳統(tǒng)教學(xué)形式，已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生所盼、社會的需求乃至于時(shí)代發(fā)展的精神。面對著中國大陸渴望新思維與新知識的學(xué)生、不斷發(fā)展的社會、蓬勃發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)之類，政治教師就必須要擁有創(chuàng)設(shè)寬松氛圍的相應(yīng)能力（這也是素質(zhì)）--即"寓教于樂"。而這樣的政治課題必然是極其有效的，其實(shí)效性也必然非常之高。如在"唯物主義和唯心主義之間的比較"這一教學(xué)內(nèi)容的講述中，可以以學(xué)生分別擔(dān)任"唯心主義者"和"唯物主義者"的角色進(jìn)行辯論比賽，從而在學(xué)生喜聞樂見的形式中滲透兩種哲學(xué)思想的區(qū)別和聯(lián)系--在此之間，教師的微笑是一種自信、一種教養(yǎng)，更是一種良好的風(fēng)度、一種獨(dú)特的成熟的心態(tài)、一種教師寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動、更高效地吸收知識。

5.結(jié)語

綜上所述，目前提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性是很好地迎合新課程改革的一個(gè)最為重要的方法及途徑，它能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，更能彰顯出高中政治教學(xué)的魅力，最終提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，促進(jìn)了高中政治課堂的和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]林軍法.當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題及對策研究[J]. 新課程（下）. 2011（06）

[2]顧小萍.淺談當(dāng)前高中政治教學(xué)面臨的困境及對策[J]. 教師. 2011（15）

[3]陳曉斌.新視野下高中政治有效教學(xué)的思考[J]. 新課程（上）. 2011（04）