自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育與思想政治教育

[摘要]自媒體時代大學(xué)生核心價值觀呈現(xiàn)諸多變化，集體主義向個人主義轉(zhuǎn)變、單一向多元化轉(zhuǎn)換、精神向物質(zhì)轉(zhuǎn)變等，這些核心價值觀的變化不利于大學(xué)生健康成長。鑒于此，高校要重視大學(xué)生核心價值觀的培育，要構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的理念，要以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，要注重大學(xué)生整體素質(zhì)與能力的提升，要注重大學(xué)生思想政治教育的條件建設(shè)，要構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的評價體系。

[關(guān)鍵詞]自媒體時代 大學(xué)生 核心價值觀

[作者簡介]李?。?972- ），男，云南宣威人，曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長，副教授，研究方向為高等教育學(xué)。（云南 曲靖 655011）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）18-0059-03

“自媒體時代大學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)、工作、社交等發(fā)生了諸多變化，其中核心是大學(xué)生價值觀的變遷，帶來了大學(xué)生群體諸多失范失序的問題”①。這為高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)與期盼，可見，研究自媒體時代大學(xué)生思想政治教育問題具有十分重要的現(xiàn)實意義。筆者擬在詮釋大學(xué)生核心價值觀與思想政治教育的相關(guān)性基礎(chǔ)上，分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀的變化特征，并提出高校把握大學(xué)生核心價值觀的變遷特征來創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育的建議與對策。

一、大學(xué)生核心價值觀與思想政治教育的相關(guān)性

大學(xué)生核心價值觀是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，思想政治教育是大學(xué)生核心價值觀健康發(fā)展的重要手段，因此大學(xué)生的核心價值觀與高校思想政治教育工作具有諸多的關(guān)聯(lián)性。

1.大學(xué)生核心價值觀與思想政治教育的內(nèi)涵與功能。第一，大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)涵與功能。價值觀是大學(xué)生對各方面價值與功能的主觀認(rèn)知，核心價值觀是大學(xué)生價值觀系統(tǒng)的重要組成部分，反映大學(xué)生對人生、社會、世界、家庭、交友、學(xué)習(xí)與工作等的本質(zhì)認(rèn)識。從功能與價值來說，大學(xué)生核心價值觀具有精神與物質(zhì)層面的多種作用。一方面，大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建，能夠在很大程度上影響大學(xué)生的精神世界、心態(tài)發(fā)展以及個人對社會、國家的認(rèn)識，核心價值觀是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與工作的基本精神動力。另一方面，核心價值觀的構(gòu)建與發(fā)展能夠極大地影響大學(xué)生的日常生活，健康的核心價值觀激發(fā)正能量，不健康的核心價值觀只能帶來負(fù)能量。

第二，思想政治教育的內(nèi)涵與功能。思想政治教育是對人進(jìn)行思想政治方面的各種教育活動，包括教育的內(nèi)容、方式、客體、主體、介體、環(huán)境、效果等要素。思想政治教育的發(fā)展具有諸多價值與功能，既能促進(jìn)高校學(xué)生工作、黨建工作、宣傳工作的發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的健康發(fā)展，有利于和諧文明校園、班級的建設(shè)發(fā)展。

2.大學(xué)生核心價值觀與思想政治教育的相關(guān)性?；趯Υ髮W(xué)生核心價值觀與思想政治教育的內(nèi)涵與功能的相關(guān)性分析，我們能夠更好地理解大學(xué)生核心價值觀與思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)性。

一方面，大學(xué)生核心價值觀的培育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。高校思想政治教育要完成很多任務(wù)，除了包括中國社會主義理論知識、思想道德與法律基礎(chǔ)、中國歷史綱要、國際國內(nèi)形勢、馬克思主義哲學(xué)等教育外，還包括對大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，而核心價值觀的培育是高校思想政治教育工作的靈魂和核心，只有抓住這個核心，才能真正提升高校思想政治教育的效果。

另一方面，高校思想政治教育是大學(xué)生核心價值觀健康發(fā)展的重要推手。大學(xué)生核心價值觀的健康發(fā)展需要依靠多方面的措施，比如社會環(huán)境與風(fēng)氣的改善、校園文化的發(fā)展、班風(fēng)的建設(shè)、學(xué)生的自律教育、教師的教育引導(dǎo)等，而高校思想政治教育是保障大學(xué)生核心價值觀健康發(fā)展的重要抓手，通過各方面的思想政治教育才能引領(lǐng)大學(xué)生在認(rèn)知上形成正確的核心價值觀。

二、自媒體時代下，大學(xué)生核心價值觀的變化特點

改革開放以來，大學(xué)生的核心價值觀發(fā)生了諸多變化?！爸袊尤牖ヂ?lián)網(wǎng)后，進(jìn)入自媒體時代的今天，大學(xué)生核心價值觀繼續(xù)變化發(fā)展，從價值認(rèn)知、價值理念、價值實踐等方面展現(xiàn)了諸多的特點”②。大學(xué)生核心價值觀的變化在很大程度上反映了大學(xué)生各個方面價值訴求的變遷。

1.集體主義主導(dǎo)的核心價值觀轉(zhuǎn)向個人主義主導(dǎo)的核心價值觀。價值觀是一個系統(tǒng)，包括價值觀的主體取向、客體取向、訴求取向、變動取向等。從主體取向來看，自媒體時代促使大學(xué)生核心價值觀的個人主義取向發(fā)展，自媒體為大學(xué)生個人主義的生活、學(xué)習(xí)、交往與求職帶來了極大的方便，帶來了極廣闊的空間。在網(wǎng)絡(luò)空間中，個人主義行為表現(xiàn)得更為突出。

2.單一的核心價值觀轉(zhuǎn)向多元化核心價值觀。從大學(xué)生核心價值觀的客體取向來看，自媒體時代大學(xué)生核心價值觀的多元化發(fā)展取向日漸突出，主要體現(xiàn)在自媒體時代的到來讓大學(xué)生能夠隨時隨地感受到諸多價值觀、人生觀、世界觀的沖擊，這就會在無形中促使大學(xué)生形成諸多核心價值觀。和以往無網(wǎng)絡(luò)時代的核心價值觀相比，自媒體時代大學(xué)生的核心價值觀可謂豐富多彩，但也導(dǎo)致主流價值取向在大學(xué)生心中迷失。

3.精神主導(dǎo)的價值觀轉(zhuǎn)向功利享受主導(dǎo)的核心價值觀。從大學(xué)生核心價值觀的訴求取向來看，自媒體時代大學(xué)生核心價值觀的功利性訴求占據(jù)上風(fēng)，這主要體現(xiàn)在自媒體時代給大學(xué)生帶來了諸多便利，尤其體現(xiàn)在娛樂活動、社會交往、消費活動、事業(yè)發(fā)展等方面。功利性價值取向主導(dǎo)著當(dāng)代大學(xué)生群體的核心價值觀。

三、創(chuàng)新思想政治教育，努力提升培育大學(xué)生核心價值觀的水平

針對我國大學(xué)生核心價值觀存在的問題，“根據(jù)大學(xué)生核心價值觀與思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)性，高校應(yīng)該主動適應(yīng)自媒體時代對思想政治教育的要求”③，把握大學(xué)生核心價值觀的嬗變特點，從發(fā)展理念、內(nèi)容體系、方式途徑、保障條件、主體素質(zhì)與評價督導(dǎo)機(jī)制德等方面，全力增強(qiáng)思想政治教育的實效性、針對性、時代性與大眾性，推動大學(xué)生核心價值觀培育工作的網(wǎng)絡(luò)化與現(xiàn)代化發(fā)展。

1.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的理念，引領(lǐng)大學(xué)生核心價值觀教育。價值取向與發(fā)展理念是大學(xué)生思想政治教育的先導(dǎo)，高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時，要分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育對思想政治教育發(fā)展理念的要求，構(gòu)建好以下教育理念：一是堅持網(wǎng)絡(luò)化教育理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介在思想政治教育中的作用；推動高校思想政治教育工作圍繞學(xué)生的訴求及問題開展。二是堅持創(chuàng)新發(fā)展的教育理念，高校思想政治教育工作要根據(jù)教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展、社會的發(fā)展變化，讓思想政治教育的內(nèi)容與方式與時俱進(jìn)。三是堅持科學(xué)化與開放化的教育理念，推動高校思想政治教育遵循大學(xué)生成長規(guī)律、高等教育規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律，走上科學(xué)化的發(fā)展軌道；積極推動高校思想政治教育工作堅持開放包容的發(fā)展態(tài)勢，注重建構(gòu)開放的思想政治教育系統(tǒng)，力求吸收借鑒一切健康的思想政治教育資源。

2.以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，夯實大學(xué)生核心價值觀培育工作的基礎(chǔ)。內(nèi)容體系是大學(xué)生思想政治教育的有力支撐，高校開展大學(xué)生思想政治教工作時，“要分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育對思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的要求”④，將社會主義核心價值觀作為思想政治教育的靈魂，并與公民素養(yǎng)、道德思想、文化素質(zhì)、學(xué)科教育、職業(yè)教育、通識教育等融合起來，力求形成引導(dǎo)大學(xué)生核心價值觀健康發(fā)展的教育內(nèi)容。

3.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式途徑，增強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀培育的吸引力。高校開展思想政治教育工作時，要分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育對思想政治教育的方式及途徑的要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)的作用，積極搭建自媒體時代的各類網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站與門戶，力求建構(gòu)互動共進(jìn)的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)模式。同時，吸收新的教育理念，不斷創(chuàng)新課程教育、校園文化活動、學(xué)術(shù)講座、課外活動等，力求將大學(xué)生核心價值觀的培育融入各種思想政治教育活動以及學(xué)科教育活動。還要注重結(jié)合大學(xué)生的各類生活實際、生活話語，積極推動大學(xué)生思想政治教育向生活化發(fā)展，將理論教育與生活實踐教育整合起來，力求形成大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大推動力。

4.注重大學(xué)生整體素質(zhì)與能力的提升，增強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀培育的主體力量。師生是大學(xué)生思想政治教育的主體力量，高校開展大學(xué)生思想政治教育工作時，要分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育對思想政治教育主體的要求，要通過網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道，用最新的教育理念、教育方式、教育內(nèi)容來武裝高校思想政治教育工作者，力求建設(shè)一支雙師型的高校思想政治教育教師隊伍，為大學(xué)生核心價值觀的健康發(fā)展提供積極向上的引導(dǎo)。

5.注重大學(xué)生思想政治教育的條件建設(shè)，健全大學(xué)生核心價值觀培育的保障機(jī)制。軟件與硬件的配置是大學(xué)生思想政治教育的重要保障，高校開展大學(xué)生思想政治教育工作時，要分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育對思想政治教育保障條件的要求，要根據(jù)國家對思想政治教育與大學(xué)生核心價值觀培育的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的實際情況，從學(xué)校層面出臺一套完善的高校思想政治教育政策體系與制度體系，以為大學(xué)生思想政治教育提供充足的制度支持，力求推動大學(xué)生核心價值觀培育有序運行。針對學(xué)校思想政治教育的人力、物力、財力，提供專項經(jīng)費，配給充足人員，配備必要設(shè)施，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的資源供給。

6.注重構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的評價體系，為大學(xué)生核心價值觀培育提供有效的督導(dǎo)。評價體系是大學(xué)生思想政治教育的有效驅(qū)動，這就要求高校開展大學(xué)生思想政治教育工作時，要分析自媒體時代大學(xué)生核心價值觀培育對思想政治教育評價的要求，將大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、社交、參加志愿與公益活動等方面的表現(xiàn)納入高校思想政治教育考核，并將其作為重要指標(biāo)，以健全大學(xué)生思想政治教育的評價體系。同時還要成立包括學(xué)生在內(nèi)的思想政治教育督導(dǎo)小組，以強(qiáng)力督導(dǎo)高校思想政治教育工作的有序開展，以為大學(xué)生核心價值觀培育工作提供有效的督導(dǎo)。

四、小結(jié)

總之，自媒體時代發(fā)展為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了一個很好的視角與平臺。目前重要的是，高校要主動把握自媒體時代大學(xué)生核心價值觀的變化規(guī)律，把培育大學(xué)生的真善美品質(zhì)作為核心，重點從內(nèi)容層面、方式方法層面全力創(chuàng)新思想政治教育，從而促進(jìn)大學(xué)生核心價值世界的健康發(fā)展，真正引領(lǐng)大學(xué)生實現(xiàn)從物到人的文明素養(yǎng)的發(fā)展。

[注釋]

①岳斌，徐建華.當(dāng)代大學(xué)生價值觀的嬗變與重塑[J].教育探索，2014（2）：114.

②王永燦，吳磊.自媒體時代青年核心價值觀嬗變及引導(dǎo)[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015（9）：52.

③李曉華，張麗萍，趙艷華.運用自媒體推進(jìn)高校社會主義核心價值觀教育的路徑探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（7）：45.

④孫建青，周向軍.當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的科學(xué)構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（3）：102.

[參考文獻(xiàn)]

宋磊.新媒體環(huán)境下“90后”大學(xué)生價值觀的嬗變與應(yīng)對[J].學(xué)理論，2015（11）.