創(chuàng)客時(shí)代高校美術(shù)教育改革之我見

[摘要]文章分析了當(dāng)前高校美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題，如美術(shù)教育中的文化缺失、教學(xué)體系陳舊、師資建設(shè)有待完善和教學(xué)硬件建設(shè)不合理等，進(jìn)一步提出應(yīng)從創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新型美術(shù)教育環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新型教育教學(xué)模式改革、促進(jìn)創(chuàng)新型平臺(tái)建設(shè)等四個(gè)方面進(jìn)行改革，以提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞]高校 美術(shù)教育 創(chuàng)客 創(chuàng)新 改革

[作者簡(jiǎn)介]劉忠（1970- ），男，四川達(dá)州人，成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院，講師，研究方向?yàn)橹袊?guó)畫理論和創(chuàng)作。（四川 成都 610106）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）14-0108-02

我國(guó)高?？茖W(xué)化、系統(tǒng)化的美術(shù)教育開始較晚，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)才促使中國(guó)美術(shù)教育開始轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主的發(fā)展方向。新中國(guó)成立以后，美術(shù)教育主要采用前蘇聯(lián)的教學(xué)模式。改革開放以來，美術(shù)教育又引進(jìn)西方新的教育思想和教育方法，對(duì)我國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展起到了重要作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校美術(shù)教育在教育理念、教育內(nèi)容和教育方法等方面還存在諸多問題，因此，應(yīng)對(duì)這些問題進(jìn)行探討與研究并加以改進(jìn)，以期促進(jìn)我國(guó)高校美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。

一、高校美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

新時(shí)期高校美術(shù)教育堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方向，更趨向于大眾教育和實(shí)用教育，更注重教育的創(chuàng)新和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

1.從社會(huì)需求的角度看待高校美術(shù)教育的發(fā)展。第一，美術(shù)教育出現(xiàn)大眾化趨勢(shì)。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活不斷豐富，開始追求“精神美”?！懊馈币讶谌肴藗兊娜粘Ｉ钪?。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，美術(shù)教育讓每一個(gè)普通大眾都能感受到美的熏陶，由此帶動(dòng)了全社會(huì)審美修養(yǎng)的提高。另一方面，企業(yè)雖然看重經(jīng)濟(jì)效益，但從自身文化內(nèi)涵發(fā)展和形象品牌提升的角度考慮，也需要美化和宣傳，由此加大了對(duì)高校美術(shù)人才的需求力度。

第二，反思“藝考熱”。自高校擴(kuò)招以來，高校美術(shù)教育為社會(huì)輸送了大批美術(shù)人才，人才培養(yǎng)規(guī)格也轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主。但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，如辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件不相適應(yīng)，學(xué)校供給量增大與社會(huì)容納度減少之間存在矛盾，因生源質(zhì)量降低而影響了教育教學(xué)過程以及就業(yè)等一系列問題。近幾年，教育主管部門也出臺(tái)了很多政策和改進(jìn)措施，給“藝考熱”降溫，更關(guān)注藝術(shù)生文化素養(yǎng)的提高。

2.高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況。我國(guó)正處于多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，各行業(yè)對(duì)美術(shù)人才的要求也越來越高。行業(yè)除了對(duì)美術(shù)人才的藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、人格品質(zhì)等有相應(yīng)要求外，也非?？粗孛佬g(shù)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐工作能力。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在選擇工作時(shí)更趨于主觀感受，選擇方式更靈活多變，缺乏穩(wěn)定性，跳槽率也普遍高于其他專業(yè)學(xué)生。

二、當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問題

1.美術(shù)教育中的文化缺失。我國(guó)三十多年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，高校學(xué)生普遍缺少對(duì)文化經(jīng)典的敬仰和學(xué)習(xí)，重專業(yè)、輕文化的問題在高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。由于美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)高考文化成績(jī)的要求較低，入學(xué)后從事文化課學(xué)習(xí)的課時(shí)較少，對(duì)文化學(xué)習(xí)的要求偏低，加之學(xué)生缺乏提高自身文化修養(yǎng)的主動(dòng)性，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍存在能畫不能書、能書不能文的現(xiàn)象。美術(shù)教育需要豐富的人文知識(shí)作為支撐，有厚重的歷史文化作為底蘊(yùn)。中華民族歷經(jīng)五千年的華夏文明，既是世界人民的寶貴遺產(chǎn)，也是我們?nèi)≈唤叩奈幕途裨慈?。近幾年“?chuàng)客行動(dòng)”“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”的建設(shè)發(fā)展很快，就是將文化建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)。

美術(shù)教育不應(yīng)僅僅傳承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化，應(yīng)對(duì)世界各民族的先進(jìn)科技和優(yōu)秀文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與吸收，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每一個(gè)美術(shù)專業(yè)學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)到：只有文化的積累，才能塑造高素養(yǎng)的品質(zhì)；只有文化修養(yǎng)的提高，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

2.美術(shù)教育的教學(xué)體系陳舊。第一，教育理念滯后。一些美術(shù)院校沒有把人才培養(yǎng)模式與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型結(jié)合起來，沒有把學(xué)科專業(yè)建設(shè)與社會(huì)對(duì)人才的新要求結(jié)合起來，培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)的需要。與國(guó)外先進(jìn)美術(shù)院校的學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生的繪畫基本功比較扎實(shí)，但創(chuàng)新意識(shí)和批判精神薄弱。

第二，教學(xué)方法單一。美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、藝術(shù)判斷能力和創(chuàng)新精神，但部分教師的教學(xué)思維還比較傳統(tǒng)，仍按照“技法教學(xué)”的思想來教授學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和批判精神。部分教師或?qū)W生不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏向名家名派學(xué)習(xí)的傳承意識(shí)和深入鉆研技巧技法的精神，這也不利于學(xué)生以后的創(chuàng)作、深造，不能適應(yīng)社會(huì)的需要。

第三，課程和專業(yè)設(shè)置不合理。高校美術(shù)教育受西方美術(shù)教育的影響較大，各美術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置基本相似，課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容和方法也基本相同。有的美術(shù)院校長(zhǎng)時(shí)間沒有改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案和課程設(shè)置，存在教學(xué)計(jì)劃隨意性、學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)、專業(yè)面過窄、通識(shí)教育與專業(yè)教育不能有機(jī)整合的問題。有的院校大一就分專業(yè)，沒有建立跨學(xué)科和彈性教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)繪畫的學(xué)生不懂設(shè)計(jì)，學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生造型能力又不強(qiáng)。雖然高校一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，但由于教學(xué)管理和經(jīng)費(fèi)等原因，部分高校學(xué)生從事實(shí)踐的課時(shí)在教學(xué)計(jì)劃中的比例仍較少。

3.師資建設(shè)有待完善。第一，師資結(jié)構(gòu)不合理。以某高校的美術(shù)學(xué)院為例：（1）職稱結(jié)構(gòu)是副教授以上的教師占20%，講師占50%，助教占30%；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)是具有本科學(xué)歷的教師占60%，具有研究生、博士學(xué)歷的教師占40%；（3）年齡結(jié)構(gòu)是45歲以上的教師占30%，35～45歲教師占20%，35歲以下的教師占50%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，高校美術(shù)專業(yè)教師的職稱以講師和助教為主，學(xué)歷以本科為主，年齡以青年教師為主，中青年骨干教師比例過少，教授、博士等高層次人才嚴(yán)重缺乏，難以建立起老中青的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。第二，缺乏復(fù)合型美術(shù)教師。高校美術(shù)專業(yè)的教師大部分都是美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，他們畢業(yè)后直接來到學(xué)校工作，沒有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解專業(yè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。第三，教師“外引內(nèi)培”的力度不夠。一些美術(shù)院校引進(jìn)社會(huì)人才和輸送教師參加社會(huì)培訓(xùn)的力度不夠，導(dǎo)致師資管理難以走上正常的軌道。

4.教學(xué)硬件建設(shè)不合理。美術(shù)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括設(shè)備申報(bào)、評(píng)估、采購、使用、評(píng)價(jià)、反饋等過程，專業(yè)教師難以全程參與，往往會(huì)出現(xiàn)報(bào)上去的設(shè)備與采購回的設(shè)備差距較大的情況。還有的美術(shù)院校不尊重實(shí)際情況，不考慮社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，只考慮短期效果，建設(shè)一些難以持續(xù)發(fā)展、利用的實(shí)驗(yàn)室，造成國(guó)家資源的浪費(fèi)。

三、創(chuàng)客時(shí)代高校美術(shù)教育改革之舉措

1.創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，是推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的必要條件。第一，通過掛職鍛煉，加大“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)；第二，引進(jìn)優(yōu)秀人才，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)和科研水平；第三，做好“老帶新”人才梯度式培養(yǎng)，使教師結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展；第四，安排在職教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高教師的文化修養(yǎng)和專業(yè)技能；第五，做好對(duì)外交流、參與合作，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力；第六，聘請(qǐng)有成就的專家擔(dān)任客座教授參與教學(xué)科研建設(shè)，并聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者到校授課，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2.創(chuàng)新型美術(shù)教育環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)新型教學(xué)環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境主要指工作和學(xué)習(xí)的氛圍，硬環(huán)境主要指有利于創(chuàng)新發(fā)展的設(shè)施設(shè)備及空間環(huán)境等。對(duì)硬環(huán)境的建設(shè)，主要從以下幾方面考慮：第一，建立校園“創(chuàng)客空間”，營(yíng)造滋養(yǎng)“創(chuàng)客”的公共空間、學(xué)習(xí)環(huán)境，為創(chuàng)客進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新和參與社會(huì)建設(shè)提供有效幫助。第二，推進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，如雕塑制作室、陶藝制作室、服裝制作室、產(chǎn)品模型制作室、綜合材料制作室等，并配備一些必要的小型桌面制作機(jī)器。第三，圍繞專業(yè)方向或教師特色組建教師工作室。工作室一般由一個(gè)或多個(gè)專業(yè)教師組建，學(xué)生可自由選擇工作室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。第四，建立校外實(shí)踐基地，學(xué)生可充分利用基地的設(shè)施設(shè)備，了解工作流程，并得到行業(yè)專家的及時(shí)指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新型教育教學(xué)模式改革。第一，優(yōu)化美術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的創(chuàng)新課程教學(xué)體系。一要優(yōu)化課程組合結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的課程邏輯關(guān)系，融入交叉課程，如在油畫專業(yè)中開設(shè)設(shè)計(jì)課程、在設(shè)計(jì)專業(yè)中開設(shè)油畫課程等，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二要關(guān)注學(xué)科專業(yè)建設(shè)與社會(huì)對(duì)人才規(guī)格不斷變化的新要求，培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)的實(shí)用型人才。三要增加創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程內(nèi)容，注重課堂教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中滲透創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想，并聘任社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或開辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生及早樹立創(chuàng)客的自覺意識(shí)。

第二，探索創(chuàng)新型教育教學(xué)方法。（1）采用探究式教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)問題進(jìn)行初步理解，再根據(jù)已有的理論、經(jīng)驗(yàn)和收集到的信息，運(yùn)用發(fā)散式和聚合式思維通過小組討論、團(tuán)隊(duì)合作等方式，盡可能提出合理的解決辦法，在此基礎(chǔ)上提出新觀念、新方法以及產(chǎn)生的新作品，最后要用藝術(shù)的要求和市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)，看是否具有真正的價(jià)值。學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手合作的創(chuàng)新精神。（2）開發(fā)實(shí)戰(zhàn)和虛擬的教學(xué)模式。實(shí)戰(zhàn)教學(xué)就是與企業(yè)合作，引進(jìn)項(xiàng)目，在課堂上或校外實(shí)踐基地，按項(xiàng)目要求完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)；虛擬教學(xué)就是假定項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的專題性教學(xué)內(nèi)容，通過虛擬的項(xiàng)目技能訓(xùn)練來檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。（3）開展豐富的校園“創(chuàng)客教育”活動(dòng)。如通過舉辦各種類型的畫展、“創(chuàng)客”設(shè)計(jì)大賽，開設(shè)“創(chuàng)客集市”展示、“創(chuàng)客”電視欄目等辦法來推銷創(chuàng)客成果，鼓勵(lì)學(xué)生開展以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的特色專業(yè)化創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種“以展促學(xué)”“以賽促學(xué)”的方式，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的自信心，也是學(xué)生了解社會(huì)、接觸市場(chǎng)的探路石。

4.促進(jìn)創(chuàng)新型平臺(tái)建設(shè)。第一，創(chuàng)建“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的創(chuàng)客平臺(tái)。一是各美術(shù)專業(yè)院校應(yīng)積極開展“創(chuàng)客教育”，把創(chuàng)新型藝術(shù)人才與技術(shù)型人才結(jié)合起來。設(shè)計(jì)類可以把設(shè)計(jì)的創(chuàng)意模型與批量生產(chǎn)和市場(chǎng)銷售聯(lián)系起來，建立“產(chǎn)、學(xué)、研”為一體的創(chuàng)客培養(yǎng)模式；二是一些藝術(shù)機(jī)構(gòu)積極參與扶持富有天賦和潛力的在校藝術(shù)人才；三是“創(chuàng)客”學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建推廣平臺(tái)，宣傳自己及作品。

第二，搭建藝術(shù)大專業(yè)平臺(tái)。綜合院?？衫盟囆g(shù)學(xué)科齊備的優(yōu)勢(shì)，整合音樂、美術(shù)、舞蹈等學(xué)科，搭建藝術(shù)類大專業(yè)平臺(tái)。針對(duì)不同專業(yè)水平的學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)化和綜合化培養(yǎng)，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)必修課和選修課，實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)習(xí)管理，使學(xué)生在專業(yè)之間可以轉(zhuǎn)換，從滿足學(xué)生不同的興趣特點(diǎn)出發(fā)，采用專業(yè)結(jié)合輔修的方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)型、復(fù)合型人才。

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