數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學改革探索

[摘要]文章分析了新形勢下高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育教學工作存在的問題，如教材內(nèi)容實用性不強；教學方法和教學手段單一，互動性差；課程教學和實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，與行業(yè)接軌困難；師資隊伍職業(yè)經(jīng)歷不足等，并提出應(yīng)從加強教材建設(shè)，注重教材內(nèi)容與生產(chǎn)實用性結(jié)合；充分利用新興媒體，加強教、學互動；采取“走出去、請進來”的課程實踐方式；加強雙師型教師隊伍建設(shè)等四個方面對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學進行改革，在實踐中不斷推進高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]課程改革 教學模式 實踐教學

[作者簡介]趙喜玲（1972- ），女，河南太康人，信陽農(nóng)林學院信息工程學院，副教授，碩士，研究方向為計算機教育；潘赟（1982- ），女，河南信陽人，信陽農(nóng)林學院信息工程學院，講師，碩士，研究方向為計算機教育。（河南 信陽 464000）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0099-02

目前，我國已進入產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的關(guān)鍵時期，急需大量適應(yīng)地方經(jīng)濟的應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟聯(lián)系密切，高職院校在人才培養(yǎng)中應(yīng)注重以市場為導向，以提高職業(yè)崗位能力為人才培養(yǎng)目標。為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，高職院校每門課程的培養(yǎng)目標要有一定的普適性，緊扣“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力”的人才培養(yǎng)目標，積極開展教育教學改革。

以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例，相關(guān)專業(yè)課程有“Photoshop平面設(shè)計”“CorelDRAW平面設(shè)計”“AutoCAD計算機輔助設(shè)計”“藝術(shù)設(shè)計”等。在完成專業(yè)課程學習后，學生應(yīng)具備圖形圖像處理和藝術(shù)設(shè)計能力，能獨立完成平面廣告設(shè)計、商業(yè)制作、網(wǎng)頁美工、UI設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計等工作，滿足社會不同領(lǐng)域的工作需求。因此，高職院校必須更新陳舊的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，積極探索高職教育的教學特點，構(gòu)建新的教學方法，實施新的教學策略，使人才培養(yǎng)與市場需求更好地銜接起來。

一、高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學現(xiàn)狀

數(shù)字媒體技術(shù)自20世紀80年代末誕生至今已近三十年，我國數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展則興起于21世紀初。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是以信息科學和數(shù)字技術(shù)為主導，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導，將信息傳播技術(shù)與藝術(shù)高度融合的綜合性交叉學科。我國的數(shù)字媒體教育開展相對較晚，基礎(chǔ)比較薄弱，存在許多不足，嚴重制約了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，阻礙了我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1.教材內(nèi)容實用性不強。教材是教學理念、教學內(nèi)容和教學方法的主要載體，是教師進行教學活動的基本依據(jù)，也是深化教育教學改革、全面推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的重要保證。目前，大部分數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教材的理論性強，實踐操作內(nèi)容較少，教材實例距離實際工作環(huán)境很遠，教材欠缺實用性和職業(yè)指導性。

2.教學方法和教學手段單一，互動性差。目前，高職院校教師以多媒體教學為主，由于多數(shù)教材都提供了多媒體課件，在實際教學過程中很多教師直接依照課件的內(nèi)容給學生授課，這等于把書本內(nèi)容搬到課件上、課件內(nèi)容搬到課堂上，是過去“填鴨式”“滿堂灌”等傳統(tǒng)課堂教學形式的變形。教師上課書寫少了，上課相對輕松了，但課堂教學方式方法的多樣性和趣味性大大降低，學生學習更加被動。

3.課程教學和實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，與行業(yè)接軌困難。第一，高職院校專業(yè)課程教學基本能進行實踐教學，但實踐方式單一，課堂實踐多數(shù)只是對理論知識的驗證。教師根據(jù)課后習題讓學生完成實驗內(nèi)容，沒有一套完整的實驗教學體系，欠缺與職業(yè)崗位的對接。第二，高職院校實行的是“2+1”教學實習模式，即第一、二年在學校學習，第三年到企業(yè)去實習。該模式雖然使學生學習理論的過程更加高效、緊湊，也能更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，但由于學生在學習與實踐的過程中缺少緩沖，導致很多學生初到工作崗位時無法適應(yīng)學習環(huán)境的突變，感到無所適從，甚至懷疑自己不能勝任，無法滿足企業(yè)崗位的要求，導致學生實際的實習效果與期望值之間存在巨大的差距。

4.師資隊伍的職業(yè)經(jīng)歷不足。師資隊伍的培養(yǎng)要與人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)，教師不僅需要具備豐富的理論知識，還要具有豐富的實際工作經(jīng)驗。高職院校的教師大多數(shù)是碩士和博士，具有很強的理論知識水平，但缺少在企業(yè)一線工作的經(jīng)歷，對行業(yè)的實際工作環(huán)境和需求缺乏了解，導致課堂教學內(nèi)容與實際工作需求脫節(jié)，無法用真實的工作項目來促進教學。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學改革對策

1.加強教材建設(shè)，注重教材內(nèi)容與生產(chǎn)實用性的結(jié)合。高職院校專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)教學經(jīng)驗、生產(chǎn)經(jīng)驗、人才需求方向選擇教材，取舍教材內(nèi)容，優(yōu)選職業(yè)能力部分。在實踐中，我們組織各專業(yè)課教師和行業(yè)從業(yè)人員一起編寫教材，以理論知識為基礎(chǔ)，把行業(yè)實際項目引入教材，開發(fā)出以實戰(zhàn)項目為驅(qū)動的實用性較強的教材，使教材理論知識、項目實例、任務(wù)目標融為一體，突出行業(yè)特色。此外，應(yīng)將不同行業(yè)的不同項目充實到教材中，拓寬學生的視野，提高學生對該課程的認知能力，為學生以后更廣闊的就業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。

2.充分利用新興媒體，加強教、學互動。目前，高職院校教師采用的多媒體教學方式主要是教師制作課件、教師對著課件講解課堂內(nèi)容，這實際上還是傳統(tǒng)教學模式的延續(xù)，學生不能積極主動地參與課堂教學。因此，教師可根據(jù)需要建立班級QQ群、微信群等，加強師生課堂外的交流互動。第一，教師上課前可以把本節(jié)課的課件、錄像或視頻發(fā)到群里，學生可及時預習或復習教學內(nèi)容；第二，學生若有疑問，可隨時利用網(wǎng)絡(luò)咨詢教師，教師可在網(wǎng)上答疑，學生之間也可互相解答疑問；第三，教師利用互聯(lián)網(wǎng)收集學生問題，對共性問題進行重點講解；第四，教師指導學生分組討論問題，觀看學生研究問題的動態(tài)，如有疑問及時回答，協(xié)助學生學習；第五，學生作品完成后，教師收集作品，展示作品，學生參與評價每小組的作品，真正做到“教、學、做”一體化。

3.采取“走出去、請進來”的課程實踐方式。第一，教師定期帶學生進入企業(yè)。教師把學習場所設(shè)置到企業(yè)，參觀企業(yè)工作環(huán)境，觀看企業(yè)工作流程，感受企業(yè)文化，讓企業(yè)人員指導學生學習，增進學生對專業(yè)知識的認識。第二，請企業(yè)技術(shù)人員走進課堂，帶來實戰(zhàn)項目。針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的廣告設(shè)計項目、房屋裝潢設(shè)計項目、室內(nèi)渲染等項目，企業(yè)技術(shù)人員可以創(chuàng)立課堂環(huán)境，模擬企業(yè)的實際工作環(huán)境，讓學生按照企業(yè)的標準和要求完成項目，從而實現(xiàn)課堂教學與企業(yè)工作環(huán)境零距離、教學內(nèi)容與職業(yè)需求零距離、實踐教學與職業(yè)崗位零距離，真正做到產(chǎn)教結(jié)合、校企一體辦學，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的真正無縫對接。

4.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。高職院校聘用的教師大多數(shù)是從高等教育進入職業(yè)教育，教師本身沒有頂崗實習、校外實訓等實際工作經(jīng)驗。因此，數(shù)字媒體教研室應(yīng)輪流派專業(yè)教師去企業(yè)參觀、學習，利用假期到企業(yè)參加職業(yè)培訓，直接參與企業(yè)項目開發(fā)研究等，提高教師的實踐教學能力和專業(yè)能力。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教研室還要采取多種措施，調(diào)動教師積極參與教改、提升教書育人水平的積極性和創(chuàng)造力。第一，應(yīng)建立由學校教務(wù)部門、教學督導組、學生教學信息員組成的三位一體的教學評教制度，設(shè)計包括平時考核、實地考核、學生評價等在內(nèi)的多樣化考核方式，實施教學工作績效考核，建立評估、反饋、督導、驗收的監(jiān)控體系。第二，采取優(yōu)質(zhì)課教學大獎賽、說課比賽、教學技能競賽等多種形式，激發(fā)教師研究、創(chuàng)新教學的積極性。

三、結(jié)語

教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教師隊伍是高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程改革的重要組成部分。我們通過改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，加強教材建設(shè)，改革教學方法，加強師生在教與學過程中的互動，大力推進師資隊伍建設(shè)，深入校企合作，不斷推進新形勢下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學改革，使學生能更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

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