通過SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程提高高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

[摘要]高校大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)問題牽動(dòng)著千家萬戶，而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，是實(shí)現(xiàn)更高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑之一。將SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，能促成更多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。文章分析了高校實(shí)施大學(xué)生SYB培訓(xùn)的必要性，并就高校如何實(shí)施大學(xué)生SYB培訓(xùn)提出了建議。

[關(guān)鍵詞]SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 就業(yè)質(zhì)量 對策

[作者簡介]韋相曉（1975- ），女，壯族，廣西象州人，南寧學(xué)院招生就業(yè)辦公室副主任，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育與實(shí)踐。（廣西 南寧 530200）

[課題項(xiàng)目]本文系南寧學(xué)院2014年課題“民辦高校提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對策研究——以南寧學(xué)院為例”的階段性成果。（項(xiàng)目編號：2014XJ17）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0097-02

高校大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)問題牽動(dòng)著千家萬戶，被政府納入民生工程，而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，是實(shí)現(xiàn)更高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，在某種程度上，取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的起源和概況

SIYB是Start and Improve your Business的英文縮寫，譯為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”。SIYB是國際勞工組織（ILO）為了增加就業(yè)途徑，更好地解決就業(yè)問題，幫助發(fā)展中國家初創(chuàng)企業(yè)及小微企業(yè)的發(fā)展而開發(fā)的一系列培訓(xùn)課程。SIYB最早產(chǎn)生于瑞典，目前已被翻譯成40多種語言，并在84個(gè)國家推廣使用，2000年被正式引入中國。SYB是Start Your Business的英文縮寫，譯為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”。SYB是SIYB中的一個(gè)模塊。

SYB是一個(gè)“教材實(shí)用、教學(xué)方法獨(dú)特、教學(xué)效果顯著、社會(huì)實(shí)踐價(jià)值極強(qiáng)”的培訓(xùn)課程。該課程采用高度參與的培訓(xùn)方法，靈活運(yùn)用小組討論、角色扮演、案例分析、SYB游戲法等多種教學(xué)手段，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造性思維、提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新能力。另外，SYB培訓(xùn)課程有完善的質(zhì)量控制和評估體系以及大量的后續(xù)跟蹤服務(wù)。教師通過每日意見反饋表等教學(xué)工具及時(shí)了解學(xué)生對課堂的滿意程度、對知識的掌握程度，方便在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、補(bǔ)充知識點(diǎn)，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、在高校開設(shè)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的必要性

1.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必然選擇。國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育開展情況與國外相比差距巨大。在中國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少，比例較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到畢業(yè)生總數(shù)的20%～30%。當(dāng)前美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、大專到本科、研究生的正規(guī)教育；德國早在1999年就提出了“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”的目標(biāo)。而在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家。由于較晚接受創(chuàng)業(yè)教育，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識普遍不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)不足，致力于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，創(chuàng)業(yè)成功的案例屈指可數(shù)，因此加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)迫在眉睫。SYB培訓(xùn)課程是一套適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效的、系統(tǒng)的教學(xué)課程，課程內(nèi)容簡明、通俗、易懂、實(shí)用，并且采用高度創(chuàng)新的參與性培訓(xùn)方法，學(xué)生參與度高，身臨其境體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。

2.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。SYB培訓(xùn)課程的第一部分主要是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識，將自己作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)；幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)需要面對的各種風(fēng)險(xiǎn)以及如何選擇一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。后續(xù)部分則是指導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)辦企業(yè)的構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。課程主要圍繞創(chuàng)辦企業(yè)的主要內(nèi)容展開，環(huán)環(huán)相扣、步步深入地帶領(lǐng)大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)。最后要求學(xué)生親自動(dòng)手寫出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，為下一步融資做好準(zhǔn)備。

3.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有利于推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作的開展。當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)年年攀升，而社會(huì)提供的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生人數(shù)的增長速度，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。《教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求，各高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程。SYB培訓(xùn)課程能普及創(chuàng)業(yè)知識，喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的方法和技能，最終通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)。

4.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有助于提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)質(zhì)量。即使大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的愿望，并具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，但如果沒有系統(tǒng)地參加創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不具備如何去尋找項(xiàng)目、籌措資金、管理企業(yè)等方面的知識和技能，也無法著手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。SYB培訓(xùn)課程能使學(xué)生更好地掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和解決創(chuàng)業(yè)實(shí)際問題的方法，了解如何找到好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、如何銷售自己的產(chǎn)品、如何管理自己的企業(yè)等。此外，SYB培訓(xùn)課程能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、管理能力、人際交往能力、處理各種問題的能力，而這些都是學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)具備的能力素質(zhì)，并且即便學(xué)生不創(chuàng)業(yè)，這些能力素質(zhì)的養(yǎng)成也會(huì)增加就業(yè)的砝碼，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

三、高校實(shí)施 SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的對策

1.切實(shí)提高認(rèn)識，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。國家高度重視創(chuàng)業(yè)工作，出臺了很多積極的創(chuàng)業(yè)政策，如允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，給予創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額擔(dān)保貸款等。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)很好方式，學(xué)校應(yīng)高度重視SYB課程建設(shè)，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、量化考核，使SYB課程能順利開展起來。此外，學(xué)校應(yīng)將SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程納入人才培養(yǎng)體系，給予參加培訓(xùn)的學(xué)生相應(yīng)學(xué)分，并結(jié)合專業(yè)開展各種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，電子商務(wù)專業(yè)可開設(shè)淘寶店，市場營銷專業(yè)可開展各種營銷比賽活動(dòng)等。

2.嚴(yán)格篩選培訓(xùn)學(xué)員，保證培訓(xùn)效果。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的目標(biāo)是對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，因此在培訓(xùn)開始前，必須先對SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生對SYB課程有初步的了解，知曉SYB課程開設(shè)的意義、要求、主要內(nèi)容。首先由學(xué)生自主決定是否報(bào)名參加培訓(xùn)，最后由任課教師根據(jù)報(bào)名學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)篩選合適的人員進(jìn)行培訓(xùn)，從而使參加培訓(xùn)的學(xué)生能全程認(rèn)真學(xué)習(xí)，以保證培訓(xùn)的效果。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程對授課教師有嚴(yán)格的要求，教師應(yīng)具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論知識、相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，能熟練運(yùn)用相關(guān)知識解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題，給學(xué)生提供咨詢服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)自己的企業(yè)。因此，教師必須先參加相應(yīng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，考取師資培訓(xùn)合格證后才能授課。目前，大多數(shù)高校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的師資隊(duì)伍由就業(yè)指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心教師，以及院系的黨支部書記、輔導(dǎo)員組成，這些人參加人社部門組織的SYB創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)拿到合格證后便開始授課。由于他們之前往往沒有講授過創(chuàng)業(yè)類課程，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷偏少，因此授課水平不高。為了提高教師的授課質(zhì)量，高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，給任課教師創(chuàng)造繼續(xù)深造、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，安排他們外出參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、交流、研討，使他們掌握SYB教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，高校還應(yīng)建立教師到企業(yè)掛職鍛煉制度，讓教師學(xué)習(xí)、了解企業(yè)的經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等相關(guān)工作，從而增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，避免上課時(shí)照本宣科。

4.扎實(shí)開展后續(xù)跟蹤服務(wù)，促進(jìn)成功創(chuàng)業(yè)。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有一套完整的體系，不是課程結(jié)束了任務(wù)就算完成了，還包括后續(xù)一系列的跟蹤與服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功保駕護(hù)航。因此，學(xué)?？沙闪⑾鄳?yīng)的創(chuàng)業(yè)咨詢與服務(wù)中心或創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，聘請經(jīng)濟(jì)、管理、法律相關(guān)專業(yè)教師、優(yōu)秀企業(yè)家等各界人士為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。吸納有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，給予減免房租、水電費(fèi)用等優(yōu)惠政策，并安排創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓大學(xué)生大膽開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。另外，高校還應(yīng)與創(chuàng)業(yè)成功的公司建立合作機(jī)制，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士開展相關(guān)講座和經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)成功者正面學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，使他們樹立創(chuàng)業(yè)的信心。

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