“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育載體創(chuàng)新

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合，驅(qū)動中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，人們的生活方式、思想觀念、價值取向、獲取信息的方式等發(fā)生深刻變化。在新一輪的高校改革和轉(zhuǎn)型趨勢下，高校思想政治教育工作既迎來諸多發(fā)展機遇又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校思想政治教育載體創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展和高校改革趨勢下的必然要求。文章從課程載體、活動載體、制度載體、傳媒載體等方面論述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育載體創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+ 思想政治教育 載體創(chuàng)新

[作者簡介]葉大偉（1981- ），男，江蘇宿遷人，宿遷學(xué)院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江蘇 宿遷 223800）易蘭華（1969- ），男，湖南新化人，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系，講師，碩士，研究方向為工商管理、高職教育。（湖南 長沙 410205）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0066-02

一、思想政治教育載體概述

“載體”最早是化學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語。載體在漢語中的語義是指某些能傳遞能量或者運載其他物質(zhì)的物質(zhì)。20世紀(jì)90年代，思想政治教育領(lǐng)域開始使用載體的概念。思想政治教育載體，是指為實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，思想政治教育主體在思想政治教育過程中運用的一種教育活動形式。這種活動形式不僅能夠傳遞信息，并且具有連接教育主體和客體的紐帶作用。思想政治教育載體的基本特征包括兩個方面：第一，必須能夠承載一定的思想政治教育信息，并且是教育者能夠操作的。這區(qū)別于社會環(huán)境自發(fā)的、無組織的，不能為受教育者操控的信息載體。第二，必須能夠連接教育過程中的主客體，成為教育主體和客體雙邊活動的中介。

思想政治教育載體伴隨著人類活動方式的變化和社會的發(fā)展而不斷更新自身的形態(tài)。根據(jù)活動主體和方式的差異性，可以將思想政治教育載體劃分為課程載體、活動載體、管理載體、傳媒載體、網(wǎng)絡(luò)載體、人際關(guān)系載體等。本文著重針對高校思想政治教育課程載體、活動載體、管理載體、傳媒載體的創(chuàng)新舉措進(jìn)行探討。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性

2015年初，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為國家戰(zhàn)略被提出，這意味著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將與包括教育業(yè)在內(nèi)的傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的高度信息化。人類實踐層面的深刻變革必然引起意識領(lǐng)域的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)引起的社會實踐的變化，必然帶來社會意識形態(tài)領(lǐng)域的多元化，這給高校思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、萬眾創(chuàng)新的新局面下，高校思想政治教育載體創(chuàng)新體現(xiàn)了時代的要求。

1.傳統(tǒng)的高校思想政治教育載體無法適應(yīng)新時代的需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代之前，我國高校思想政治教育載體經(jīng)歷了兩個階段的發(fā)展。第一階段在改革開放以前。我國實行計劃經(jīng)濟體制，思想政治教育載體在一個相對封閉的狀態(tài)下發(fā)展，社會意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)一元化特點，社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位沒有受到國外各種思想的影響，思想政治教育的方式較為單一。第二階段在改革開放以后。改革開放帶來社會經(jīng)濟、文化繁榮的同時也導(dǎo)致國外不良文化的涌入，社會意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，思想政治教育出現(xiàn)多樣性、層次性和差異性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，社會資源在互聯(lián)網(wǎng)平臺下實現(xiàn)有效整合，大學(xué)生獲取信息的方式和發(fā)布信息的渠道變得史無前例地便捷。生活方式的網(wǎng)絡(luò)化使得大學(xué)生的意識形態(tài)發(fā)生了較大的變化，他們更容易受到各種社會思潮的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育載體已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，高校需要借助于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段創(chuàng)新思想政治教育載體形式。

2.高校思想政治教育載體創(chuàng)新是我國產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型、大眾創(chuàng)業(yè)局面的迫切需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，形成智能型、協(xié)同型、服務(wù)型的新產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的物質(zhì)生產(chǎn)的充裕，以及所構(gòu)建的新產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，將給人們的精神文化生活帶來改變。高校歷來是傳播先進(jìn)文化的中堅力量，在意識形態(tài)領(lǐng)域多元化的互聯(lián)網(wǎng)時代，高校應(yīng)該處理好思想政治教育的多樣性和統(tǒng)一性的關(guān)系，既要確保社會主義核心文化的主導(dǎo)地位，又要建設(shè)好多樣化的思想政治教育載體。

3.高校思想政治教育載體創(chuàng)新是我國統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、引導(dǎo)部分地方普通高校轉(zhuǎn)型的必然趨勢。到目前為止，我國已建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，為應(yīng)對人才供給和需求之間出現(xiàn)的矛盾，為解決高等教育結(jié)構(gòu)不合理和同質(zhì)化嚴(yán)重的問題，我國相繼出臺方案推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)以及引導(dǎo)地方普通高校轉(zhuǎn)型。歷史經(jīng)驗告訴我們，越是在轉(zhuǎn)型期越不可忽視思想政治教育工作在促進(jìn)人們形成正確意識形態(tài)中的重要作用。思想政治教育屬于社會的思想上層建筑，反映一定經(jīng)濟形態(tài)下利益主體的利益訴求。經(jīng)濟和文化越繁榮，越需要堅持社會主義核心價值觀的主體地位。需要借助多樣性的載體建設(shè)來促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容大眾化的實現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育載體創(chuàng)新的舉措

1.高校思想政治教育課程載體創(chuàng)新。思想政治教育課程載體包括思想政治理論課程和人文素養(yǎng)課程。毋庸置疑，課堂的理論講授仍然是當(dāng)下對年青一代灌輸馬克思主義基本原理，宣傳愛國思想、愛國理念的基本方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，豐富了思想政治教育課程載體建設(shè)的途徑，有利于更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合和共享。一方面，具有專業(yè)優(yōu)勢的一流院?？梢蚤_發(fā)一些品牌化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程資源供社會及其他高校共享，以緩解我國優(yōu)質(zhì)教育資源結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀；另一方面，地方高校也可以通過互聯(lián)網(wǎng)充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源來開設(shè)一些思想政治教育類課程超市，鼓勵學(xué)生自主選擇對自身有幫助的思想政治理論課程和人文素養(yǎng)課程來學(xué)習(xí)。

2.高校思想政治教育實踐活動載體創(chuàng)新。思想政治教育過程具有實踐性的特征，這要求我們不僅要從實際出發(fā)，幫助人們提高思想政治素質(zhì)，而且要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本，充分挖掘個人潛能，促進(jìn)個人健康成長；不僅要幫助人們實現(xiàn)思想認(rèn)識上的飛躍，而且要引導(dǎo)人們通過實踐活動認(rèn)識和改造客觀世界。通過互聯(lián)網(wǎng)的信息資源共享和互動，可以充分發(fā)揮社會各方面力量在思想政治教育中的作用，促進(jìn)思想政治教育力量的協(xié)調(diào)和整合。在我國引導(dǎo)部分地方普通高校轉(zhuǎn)型的背景下，地方高校應(yīng)該緊密結(jié)合特色專業(yè)打造品牌化的社會實踐活動，通過互聯(lián)網(wǎng)改變以往信息上的閉塞和孤立，讓具有專業(yè)特點的社會實踐活動能夠服務(wù)地方、服務(wù)社會，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的社會實踐活動模式。

3.高校思想政治教育管理載體創(chuàng)新。高校思想政治教育管理載體既包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、校園文化等軟性管理類型，也包括規(guī)章制度、法律程序、行政手段等硬性管理類型。目前在高校資助、學(xué)工管理、公寓生活服務(wù)、黨團建設(shè)等模塊中，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)有了較多的融合，并取得了一定的成果，但仍存在因信息不對稱導(dǎo)致的資源浪費和行動低效的問題。例如，在學(xué)校資助管理體系中就存在因地方信息和學(xué)校信息的不對稱而帶來的重復(fù)認(rèn)定貧困生家庭情況的問題?？梢?，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高校、社會、家庭信息資源的共享，簡化行政審批和認(rèn)定工作，打造高校行政管理一體化服務(wù)模式，讓高校管理智能化、人性化、一體化是當(dāng)下實現(xiàn)高校思想政治教育管理載體創(chuàng)新的途徑。

4.高校思想政治教育傳媒載體創(chuàng)新。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)成為高校學(xué)生思想交流、信息獲取、娛樂休閑的重要平臺。因此，運用互聯(lián)網(wǎng)搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，進(jìn)行高校思想政治教育勢在必行。一方面，通過開設(shè)各類主題教育網(wǎng)站來搭建互動交流平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的便利性、互動性、多樣性等特點，有效地為大學(xué)生提供思想政治教育的豐富內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)信息的單向傳遞模式被取代，媒體受眾不但可以選擇性地接受信息，更可以通過用戶身份主動參與到媒體信息的傳播過程中。高校應(yīng)主動利用“微信公眾號、媒體APP、新聞客戶端”等新媒體平臺，做好傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)搭建預(yù)警反饋平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的時效性和互動性特點，及時了解當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，關(guān)注他們的情緒發(fā)展方向，積極做好輿論引導(dǎo)和干預(yù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]駱郁廷，項久雨，李斌雄.思想政治教育原理與方法[M].北京：高等教育出版社，2010（1）.

[2]季海菊.高校思想政治教育“載體合力”的動態(tài)生成——以新媒體語境為視域[J].南京社會科學(xué)，2009（10）.

[3]朱景林.關(guān)于思想政治教育載體分類的研究[J].思想政治教育研究，2014（11）.

[4]周艷華.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的構(gòu)建與內(nèi)容創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（12）.

[5]黃楚新，王丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著什么——對“互聯(lián)網(wǎng)+”的深層認(rèn)識[J].新聞與寫作，2015（5）.