例談思想品德課“問題導(dǎo)學(xué)”中的設(shè)問方式策略

經(jīng)過我的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)約探討思品課導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)的幾個(gè)有效方式策略，主要有：課本現(xiàn)成問題借用式設(shè)問；填表比對(duì)式設(shè)問；書本正文內(nèi)容重要段落直接式設(shè)問；學(xué)生“幫出主意”誘導(dǎo)式設(shè)問；讀圖、說圖式設(shè)問；填空作答式設(shè)問；例（列）舉式設(shè)問，續(xù)寫故事式設(shè)問；問題討論、情境分析式設(shè)問及圍繞教學(xué)目標(biāo)最佳設(shè)問等十個(gè)策略。供參考使用。

現(xiàn)行《思想品德》教材是“學(xué)本”，但學(xué)生的自學(xué)需要教師設(shè)計(jì)精要問題以引導(dǎo)自學(xué)、討論、探究、展示交流等來幫促。我在近兩年的《思想品德》新課教學(xué)中實(shí)踐了“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，對(duì)“導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置”需要講究的設(shè)問方式策略有所感悟于此主要以人教版七年級(jí)《思想品德》上、下冊(cè)教材為例，簡(jiǎn)約探討思想品德課導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)的幾個(gè)有效方式策略——在新華字典中，所謂方式是指說話、做事所采取的方法和形式；而策略則指根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針和和方法，概括以作思考。

1、課本現(xiàn)成問題借用式策略。比如，七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)（人教版2008年11月第3版，下同）第八課第一框題“身邊的誘惑”的第一個(gè)事例（第82頁）里就有兩個(gè)問題設(shè)置得很好，可直接挪用于課堂導(dǎo)學(xué)：（1）面對(duì)金錢的誘惑，他們采取了什么行動(dòng)？導(dǎo)致了什么結(jié)果？（2）我們應(yīng)當(dāng)如何正確地看待金錢？這幾個(gè)問題都是設(shè)置得比較好的，教師完全可以就地取材、直接借用；否則，棄之可惜。

2、填表比對(duì)式設(shè)問策略。比如，對(duì)思品上冊(cè)第八課第一框題的內(nèi)容進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，因?yàn)槭墙虒W(xué)中學(xué)生身邊的種種誘惑表現(xiàn)及危害，所以教師完全可以采取整體設(shè)置一個(gè)表格式問題來導(dǎo)學(xué)導(dǎo)答就能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

3、書本正文重要段落直接式概略設(shè)問策略。比如思品上冊(cè)第三課（珍愛生命）第25-26頁內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)，我就設(shè)置了這樣一個(gè)問題：“為什么我們要尊重生命、關(guān)愛生命？”，要求學(xué)生看書自學(xué)、勾劃正文中的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，然后個(gè)別或小組歸納和回答出答案要點(diǎn)。又比如對(duì)上冊(cè)第六課（做情緒的主人）第63頁的那段重要內(nèi)容，我設(shè)置的問題是“為什么說情緒猶如雙刃劍？”（或“情緒對(duì)人有什么積極的與消極的影響？”）。這種設(shè)問方式重要而常用，也簡(jiǎn)單直接，又高度概括提煉，并且要通觀全框題內(nèi)容和結(jié)合教學(xué)目標(biāo)乃至教學(xué)重難點(diǎn)，憑籍教師的綜合概括能力，方可能運(yùn)用自如、將問題設(shè)置精當(dāng)。

4、請(qǐng)學(xué)生“幫出主意”誘導(dǎo)式設(shè)問策略。比如，思品上冊(cè)第八課第二框（對(duì)不良誘惑說“不”）的教學(xué)，為讓學(xué)生掌握“戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法”，就完全可以利用書本89頁“小玉沉迷于武俠小說”的情景事例設(shè)置以下兩個(gè)問題：（1）為幫助小玉戰(zhàn)勝不良誘惑，她的同學(xué)小婧、小亮、小巍分別給她出了什么好主意、好方法？（2）你準(zhǔn)備介紹給小玉什么好主意、好方法？這樣，學(xué)生既可以看書回答（書中方法），也可以介紹自己想出的可行方法，從而活躍課堂、導(dǎo)達(dá)教學(xué)目標(biāo)、生成課堂。

5、讀圖、說圖式設(shè)問導(dǎo)學(xué)策略。比如，書本上冊(cè)85頁第八課第一框題（對(duì)不良誘惑說“不”）對(duì)“賭博的誘惑”的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生看圖思考答問：“他為什么會(huì)走上違法犯罪之路？給你帶來什么樣的啟示？”。又比如，書本上冊(cè)97-98頁第九課第二框題（防范侵害，保護(hù)自己）對(duì)“用智慧保護(hù)自己”這一標(biāo)題內(nèi)容的教學(xué)，就可以設(shè)問為：“看書第98頁圖回答，請(qǐng)為兩圖中的同學(xué)擺脫危險(xiǎn)出謀劃策。”這樣的設(shè)問形象直觀，回答的內(nèi)容也具有開放性、生成性、多樣性，頗有利于三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6、填空作答式問題設(shè)計(jì)策略。比如，對(duì)上冊(cè)第八課第一框題（身邊的誘惑）的第二標(biāo)題內(nèi)容（電子游戲的誘惑）進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，就可以對(duì)第83頁正文段落中中心或重要的句子設(shè)置空白，讓學(xué)生填答關(guān)鍵詞語：沉迷于電子游戲，會(huì)影響我們的、和。

7、例（列）舉式設(shè)問策略。比如上冊(cè)第二課第二框題“享受學(xué)習(xí)”（書本18頁），在教學(xué)學(xué)習(xí)中的苦與樂時(shí)，可設(shè)問如下：請(qǐng)你列舉自己在學(xué)習(xí)中感受到的“苦”與“樂”各三個(gè)。讓學(xué)生完成書本中虛線框內(nèi)的填答。當(dāng)然，虛線框內(nèi)的設(shè)問方式可以看作是本文中第2、第6種方式的結(jié)合。而且可以有更多的列舉性設(shè)問，比如在第八課第二框題教學(xué)中，教師教學(xué)“抗拒誘惑有方法”這一標(biāo)題的內(nèi)容時(shí)就可以設(shè)置以下一個(gè)問題：“請(qǐng)列舉你遇到過的不良誘惑，并說說你是怎樣（或用什么樣的方法）戰(zhàn)勝它的？”教學(xué)中這種設(shè)問方式是比較常見、常用和有效的。

8、續(xù)寫故事式設(shè)問方式策略。借用書本里的現(xiàn)成事例及其續(xù)寫故事設(shè)問，也是一種獨(dú)特有效的策略。比如，上冊(cè)書本96頁，女中學(xué)生小佟在獨(dú)自出遠(yuǎn)門去姥姥家過暑假的路上發(fā)生的故事，需要學(xué)生給故事續(xù)寫結(jié)尾（可能會(huì)發(fā)生什么事情，故事說明了什么？）。它利于學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)想可能發(fā)生的多種結(jié)局，從而受到深刻的思想教育。

此只例舉了以上幾種設(shè)問方式策略，供參考使用。