淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字的積累

識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要基石，也是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)。它遠(yuǎn)不如閱讀教學(xué)那樣詩(shī)情畫(huà)意，也不如習(xí)作教學(xué)那樣異彩紛呈，更不如口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)那樣生動(dòng)活潑，但是，它卻是制約學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)瓶頸。識(shí)字教學(xué)既是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是小學(xué)語(yǔ)文教育內(nèi)容的重要組成部分。由于受年齡因素的制約，小學(xué)生的識(shí)字進(jìn)程艱辛而緩慢，它為更好地落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)的諸多要求、真正提高自身的實(shí)際 識(shí)字能力帶來(lái)了較大的困難與挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生多識(shí)字，我們作為老師應(yīng)利用孩子們愛(ài)玩的天性，設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)，把識(shí)字學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣對(duì)待，讓學(xué)生從內(nèi)心喜 歡語(yǔ)文，樂(lè)意識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性。

識(shí)字寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的開(kāi)始，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)兒童理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)言是一種與思維緊密相聯(lián)的工具，語(yǔ)言能力與兒童思維能力和智能水平有著正比的關(guān)系。人類的文化遺產(chǎn)主要是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言保留下來(lái)的，從另一個(gè)方面說(shuō)，掌握了書(shū)面語(yǔ)言才能突破時(shí)空的圈圈，吸收并傳遞人類的多年來(lái)積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此當(dāng)學(xué)生掌握書(shū)面語(yǔ)言后，他們的接受能力與接受范圍也會(huì)隨之?dāng)U大，視野也將不斷開(kāi)闊，而且也有助于陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性，對(duì)促進(jìn)心理各方面的健康發(fā)展有著不可磨滅的影響。漢字記錄和傳達(dá)了漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)體系，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言必須先學(xué)習(xí)這一套完整的文字符號(hào)。

識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的開(kāi)始，是啟蒙教育的重要手段且不可或缺的工具，是一個(gè)人從運(yùn)用口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)度的基本環(huán)節(jié)，與兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)密切相連。書(shū)面語(yǔ)言記載著人類許多世紀(jì)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所概括起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，兒童在識(shí)字的過(guò)程中，不能僅僅停留在識(shí)記字詞，更重要的是要讓這些客體認(rèn)識(shí)的結(jié)果在他們腦中打下堅(jiān)實(shí)的烙印。識(shí)字是敘事說(shuō)理，表情達(dá)意，進(jìn)行書(shū)面交談的基礎(chǔ)。不識(shí)字，讀和寫(xiě)就無(wú)從談起。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中更重要的是教給學(xué)生識(shí)字方法。學(xué)生掌握了識(shí)字方法，不論在以后的學(xué)習(xí)遇到什么樣的字都能自己解決。而且識(shí)字能力的高低直接決定自學(xué)能力。有了識(shí)字能力，自學(xué)能力才會(huì)逐漸形成，有了實(shí)際能力才掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)的鑰匙，才能在暢游于廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋，才能攀登科學(xué)知識(shí)的高峰。

二、利于小學(xué)識(shí)字教學(xué)的方法。

（一）抓住課堂教學(xué)主陣地。小學(xué)生具有好玩的特性，課下要求小學(xué)生學(xué)習(xí)顯得有些困難，因此要堅(jiān)守課堂這一“陣地”，并采用靈活多變的教學(xué)策略，這樣才能順利的達(dá)到教學(xué)目的。

1.字圖結(jié)合，直觀形象。 識(shí)字教學(xué)抓住漢字自身的規(guī)律，在日常教學(xué)中，要善于抓住漢字的音、形、義之間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生探索識(shí)字的方法和規(guī)律的能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成分析字形并自主識(shí)字的習(xí)慣。在教學(xué)中老師可以通過(guò)有趣的圖片與漢字的的對(duì)比讓孩子們發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

2.引入游戲，加快識(shí)字。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識(shí)字呢？我認(rèn)為將游戲引入課堂能達(dá)到這樣的效果。在老師的指導(dǎo)下，多組同學(xué)對(duì)同一個(gè)課題進(jìn)行表演練習(xí)，讓孩子們?cè)谟螒蛑休p松準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)生字。孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛中識(shí)字，激情會(huì)非常高漲，識(shí)字效果也將隨之提升，這就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3.在教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定要始終提倡學(xué)生之間互相幫助互相學(xué)習(xí)?；ブ鷮W(xué)習(xí)組可以從同桌開(kāi)始，逐步擴(kuò)展，在學(xué)習(xí)中，他們可以互相討論，互相檢閱，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)等，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這樣既教育了孩子同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相學(xué)習(xí)，而且也促使他們團(tuán)結(jié)互助。在平常的學(xué)習(xí)中，如果孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字，既可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教，教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）善于課堂引導(dǎo)，重視學(xué)生興趣。課堂是識(shí)字教學(xué)的主要“陣地”，并不是說(shuō)只堅(jiān)守“陣地”就可以了，課堂并不是識(shí)字教學(xué)的唯一途徑。我們應(yīng)該利用課堂之外的識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)識(shí)字。

1.要合理利用學(xué)校現(xiàn)有的校園文化，積極引導(dǎo)孩子課外識(shí)字。利用孩子的好奇心，然后積極引導(dǎo)必將收到良好的課外識(shí)字效果。

2.用堅(jiān)持給孩子講故事的方法激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。當(dāng)然講故事也要注意一定的方法。在講故事的時(shí)候講高潮的時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)非常的渴望知道下文，然而在這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)他們自己去看。這樣孩子會(huì)主動(dòng)要求換掉無(wú)聊的動(dòng)畫(huà)片去閱讀有趣的故事。

三、形式多樣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣

1.猜謎學(xué)字詞游戲

創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動(dòng)方式，是學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)的綠地。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.練中積累

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要使學(xué)生有“較豐富的積累”。低年級(jí)的詞句積累，更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。教學(xué)中，要讓學(xué)生多默讀、朗讀、復(fù)述、背誦、填空、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)課文，直接感知、熟記課文的語(yǔ)言材料。

3.從課本、課堂中識(shí)字走向生活中識(shí)字

學(xué)生在課文的語(yǔ)境中初次認(rèn)識(shí)了這些生字，初步了解了它的意義和用法，課后可以引導(dǎo)讓學(xué)生到生活環(huán)境中去找一找，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方使用了這些字。讓學(xué)生從身邊的日常生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，隨時(shí)隨地在生活中主動(dòng)識(shí)字。同學(xué)們?cè)谟淇斓纳钪胁恢挥X(jué)地鞏固了所學(xué)的字，認(rèn)識(shí)的不再是一個(gè)個(gè)枯燥的符號(hào)，而是充滿生命力的活生生的字。

識(shí)字教學(xué)方法各種各樣，而通過(guò)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)更多有效的識(shí)字方法。從字的外表我們可能用不同的方法來(lái)認(rèn)識(shí)，但仔細(xì)琢磨品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)字內(nèi)在蘊(yùn)藏的趣味韻味，每個(gè)漢字好像都充滿了生命力，都有它的魅力所在。

識(shí)字教學(xué)決不能將識(shí)字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該利用不同的有效的方法對(duì)不同的字進(jìn)行科學(xué)有趣地教學(xué)。以“趣”為前提，讓學(xué)生開(kāi)心識(shí)字。自然而然增強(qiáng)了識(shí)字的欲望。認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)量多了，興趣有了，孩子們自然就有了嘗試的欲望并進(jìn)行積累。學(xué)生可以用自己喜歡的識(shí)字方法大膽地進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字教學(xué)也就不難了。