現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)今社會，隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式對人才的培養(yǎng)已經(jīng)不再適用，教育界必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行改革，把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到實際教學(xué)中，用更加生動形象的方法把教訓(xùn)內(nèi)容展示到學(xué)生眼前，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。本文主要針對現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了相關(guān)的研究。

在當(dāng)前的信息化時代背景下，涌現(xiàn)出各種先進的教學(xué)設(shè)備和儀器，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對知識的需求，必須從教學(xué)手段和教學(xué)理念上對初中語文教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高初中語文教學(xué)水平。

一、現(xiàn)代教育手段的概念

現(xiàn)代教育手段是借助于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段來為學(xué)生傳授知識的一種新型教學(xué)方式和教學(xué)方法，主要是把信息技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合起來作為教學(xué)知識的有效載體，通過計算機把各種教學(xué)影視資料和多媒體課件結(jié)合到一起，把現(xiàn)代化的教學(xué)理念應(yīng)用到實際教學(xué)工作中，從而提高教育水平。傳統(tǒng)的語文教學(xué)對自制力尚弱的初中生來說比較枯燥，注意力容易不集中。把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，可以將課文中描述的內(nèi)容生動形象地展示出來，是對初中語文教學(xué)的創(chuàng)新和突破，是時代發(fā)展的必然趨勢。

二、現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

幫助學(xué)生突破難點、抓住重點，提高初中語文課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，是初中語文教學(xué)中使用現(xiàn)代教育手段的終極目標(biāo)。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，為學(xué)生提供相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感知和理解，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的印象。

1.用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)課文情境，活躍課堂氣氛

在初中的語文課本上，有很多課文是描寫風(fēng)景的，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只專注于文字，學(xué)生可能會覺得比較枯燥。把現(xiàn)代教育手段融入初中語文教學(xué)中，可以用多媒體對課文的內(nèi)容進行再現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出課文的情境，讓學(xué)生感受到課文中的思想，與課文更貼近，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，在講老舍的《濟南的冬天》的時候，教師可以通過多媒體課件，為學(xué)生展現(xiàn)濟南的冬天的有關(guān)圖片，讓學(xué)生感受到濟南的冬天到底是什么樣的，置身于濟南的冬天那種情境中，使學(xué)生與課本上老舍先生描寫的濟南的冬天更貼近，從而可以對課文的理解更加深刻，使學(xué)習(xí)效率得到提高。

2.把現(xiàn)代教育手段用到古詩詞的教學(xué)中

在初中的語文教學(xué)中，古詩詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大難點，學(xué)生對抓住古詩詞的思想感情可能會有一定的難度。語文教材中的古詩詞可能比較深奧，意境可能比較深遠，學(xué)生比較不好把握。所以在語文課堂上，教師應(yīng)該巧妙地利用好現(xiàn)代教育手段來為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進入古詩詞描述的意境中去，從而產(chǎn)生情感的共鳴，抓住古詩詞想要表達的思想感情，使教學(xué)效果達到最佳。把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到古詩詞的學(xué)習(xí)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，讓學(xué)生對古詩詞的掌握程度輕松上一個臺階。例如，在學(xué)習(xí)白居易的《錢塘湖春行》的時候，首先可以用多媒體課件把古詩詞的意思展示給學(xué)生看，在學(xué)生了解了古詩詞的涵義以后，教師可以用多媒體播放一些大家朗誦及解讀《錢塘湖春行》的有關(guān)音頻，再配上一些有關(guān)的圖片，讓學(xué)生進入到古詩詞的意境中去，在學(xué)習(xí)知識的同時，體會到古詩詞的魅力。

3.將現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到名著導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)中去

初中的語文教學(xué)中，包含名著導(dǎo)讀這一項。很多名著具有很高的閱讀價值，可能會對學(xué)生的人生觀、價值觀的確立產(chǎn)生積極的影響。很多初中生不喜歡讀書，信息存儲量不高，教師可以通過使用現(xiàn)代教育手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中獲得情感的升華。初中的語文教師在傳授課本上的語文知識的同時，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些對學(xué)生有教育意義的名著，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段對學(xué)生進行名著導(dǎo)讀的教學(xué)，不斷拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高自身的知識修養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，首先可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放根據(jù)名著拍攝的電影片段，這樣就可以成功地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生懷著好奇的心去閱讀這本名著。

三、結(jié)語

把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到語文知識的博大精深，激發(fā)學(xué)生對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生感受語文課文中表達的情境，體會文章中的美感，并且和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。在新課標(biāo)的推廣下，初中語文教師必須對傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，巧妙地運用現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生通過多種途徑，提高自己的語文素養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展。