論聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透

聲樂(lè)教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)聲樂(lè)技能的一種活動(dòng)，同時(shí)也是進(jìn)行審美教育的一種活動(dòng)。只有把聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生審美能力上，才能真正把聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。本文從聲樂(lè)的審美性質(zhì)出發(fā)，分析聲樂(lè)審美的本質(zhì)。在尊重聲樂(lè)本身性質(zhì)的基礎(chǔ)上，分析聲樂(lè)教學(xué)審美教育滲透的意義，進(jìn)而闡述如何在聲樂(lè)教學(xué)中如何滲透審美教育。

一、聲樂(lè)的審美性質(zhì)

在音樂(lè)世界里，聲樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)最早誕生的藝術(shù)。聲樂(lè)伴隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，聲樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)也不斷發(fā)生變化。從一開(kāi)始的原始簡(jiǎn)單發(fā)音，到現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)技巧，唱歌從單純的實(shí)用到現(xiàn)在多層次結(jié)構(gòu)的審美要求，聲樂(lè)逐步走向藝術(shù)化。

聲樂(lè)從音樂(lè)美學(xué)的學(xué)科名稱(chēng)看，它是藝術(shù)美學(xué)與音樂(lè)學(xué)之間的交叉學(xué)科，也是藝術(shù)美學(xué)的分支學(xué)科，同時(shí)也是研究音樂(lè)藝術(shù)美術(shù)基本規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)性的理論學(xué)科。由此可見(jiàn)，聲樂(lè)的美學(xué)特性。

聲樂(lè)藝術(shù)其本質(zhì)是一門(mén)審美藝術(shù)，它通過(guò)創(chuàng)作一一作品一一演唱一一欣賞來(lái)實(shí)現(xiàn)審美。聲樂(lè)的創(chuàng)造過(guò)程、聲樂(lè)作品的形成、聲樂(lè)的演唱、聲樂(lè)作品的欣賞都滲透著藝術(shù)審美。聲樂(lè)教學(xué)是聲樂(lè)藝術(shù)的一部分，也是審美教育的體現(xiàn)。而審美教育要在聲樂(lè)教學(xué)中予以表現(xiàn)。

二、聲樂(lè)教學(xué)審美教育滲透的意義

1、聲樂(lè)教學(xué)審美教育的滲透是尊重聲樂(lè)藝術(shù)的體現(xiàn)

聲樂(lè)藝術(shù)從創(chuàng)作一一作品一一演唱一一欣賞每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的審美特性。在聲樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生從整體上學(xué)會(huì)把握美感的所在，抓住藝術(shù)的真正魅力，這是充分尊重聲樂(lè)藝術(shù)的體現(xiàn)。對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)審美的尊重有利于聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。

2、聲樂(lè)教學(xué)審美教育的滲透有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力

審美教育的滲透有利于學(xué)生審美觀念的養(yǎng)成，而學(xué)生審美觀念的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美觀念的教育和培養(yǎng)，有利于樹(shù)立學(xué)生自己的聲音形象，加深學(xué)生對(duì)審美的印象，逐漸提高學(xué)生的審美能力。

3、聲樂(lè)教學(xué)審美教育的滲透有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力

審美教育可以使聲樂(lè)表演者產(chǎn)生愉悅的心理，切身感知自己所創(chuàng)作的音樂(lè)的美感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美心理。讓學(xué)生能夠在優(yōu)秀的音樂(lè)作品中感知現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外的豐富多彩的情感世界，激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)內(nèi)涵的理解，豐富學(xué)生的藝術(shù)情感，凈化和熏陶學(xué)生的身心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的追尋美好的事物。

4、聲樂(lè)教學(xué)審美教育的滲透可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣

藝術(shù)離不開(kāi)審美，獨(dú)特的審美可以使學(xué)生彰顯個(gè)性，拓寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的精神世界。讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。讓學(xué)生帶著美和善良的眼光看待世界，提高學(xué)生的美育道德水平，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。

5、聲樂(lè)教學(xué)審美教育的滲透可以提高聲樂(lè)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入審美教育可以讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)的美感中，感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和欲望。同時(shí)也可以改變僅教授技巧的枯燥和單調(diào)的聲樂(lè)課程，以學(xué)生的感受為中心，改變教育的觀念。在生活和社會(huì)的各個(gè)方面都不能缺少審美教育，尤其是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的教育，融入審美教育，不僅可以熏陶學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的感知力、增強(qiáng)藝術(shù)的感染力，還可以提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

三、在高校聲樂(lè)教學(xué)中如何滲透審美教育的幾點(diǎn)思考

1、提升教師的專(zhuān)業(yè)能力

人的審美能力是隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而不斷提高的，不同時(shí)間段人們對(duì)審美的要求是不同的，這就要求教師們要定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的審美能力，這樣才能夠跟上時(shí)代的腳步。老師只有提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，掌握全面的音樂(lè)理論知識(shí)以及多種演唱技巧，才能夠在教學(xué)的過(guò)程中游刃有余，從而達(dá)到在聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育的目的。

2、豐富對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)

聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容是極其豐富的主要包括音樂(lè)理論、演唱技巧以及樂(lè)器演奏等多方面內(nèi)容。樂(lè)器演奏作為聲樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，自然也應(yīng)當(dāng)滲入審美教育。豐富學(xué)生們對(duì)樂(lè)器演奏的認(rèn)識(shí)，一方面有助于豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生們的審美能力。另一方面有助于學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)選擇適合的伴奏，提升學(xué)生們演唱的檔次。

3、展開(kāi)音樂(lè)表演活動(dòng)

舉辦音樂(lè)表演活動(dòng)可以提高學(xué)生們的審美能力。一方面有助于帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性，另一方面有助于提高學(xué)生們的審美能力。通過(guò)音樂(lè)表演活動(dòng)，可以使學(xué)生們得到一些珍貴的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生們學(xué)以致用的能力，同時(shí)也可以給表演活動(dòng)的觀賞者帶來(lái)更加新奇的體驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生們的審美能力。

4、加強(qiáng)情感體驗(yàn)

在高校聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育，需要加強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)。教師們可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生們了解音樂(lè)創(chuàng)作的故事背景，看一些音樂(lè)創(chuàng)作的紀(jì)錄片等，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)家的創(chuàng)作情感。加強(qiáng)情感體驗(yàn)，一方面有助于提升學(xué)生們的演唱技巧，使學(xué)生們的演唱融入情感當(dāng)中。另一方面則有助于增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力，豐富學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)的感受。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)審美教育的有效途徑，教師必須深刻地認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育的意義。積極地響應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及教育教學(xué)改革的號(hào)召，將日常教學(xué)與審美教育結(jié)合起來(lái)，才能開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的審美能力，更好的傳播聲樂(lè)藝術(shù)。