高職學(xué)生犯罪心理立體預(yù)防模式的構(gòu)建研究

構(gòu)建高職學(xué)生犯罪心理防范立體教育模式，是預(yù)防高職學(xué)生犯罪的一項(xiàng)有效策略。高職院校應(yīng)從加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)、發(fā)揮團(tuán)體心理咨詢(xún)、個(gè)別心理咨詢(xún)、推進(jìn)校園文化建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)等措施健全學(xué)生犯罪心理防范長(zhǎng)效機(jī)制。

建立高職大學(xué)生犯罪心理防范教育機(jī)制，預(yù)防犯罪，是高職教育管理中亟待解決的問(wèn)題之一。犯罪心理的惡性轉(zhuǎn)化會(huì)導(dǎo)致犯罪行為，犯罪心理的良性轉(zhuǎn)化可能減輕犯罪行為的危害甚至避免犯罪。根據(jù)一項(xiàng)對(duì)全國(guó)25個(gè)省市的調(diào)查顯示 ，當(dāng)代高職學(xué)生心理障礙比例達(dá)24.4%，其中有焦慮、恐懼、抑郁情緒等嚴(yán)重心理情況的占學(xué)生總數(shù)16%以上，而且逐年上升。因此，構(gòu)建高職學(xué)生犯罪心理防范立體教育模式是保證校園安全的重要措施。

一、高職學(xué)生犯罪心理研究

心理障礙或精神疾病已成為當(dāng)代高職學(xué)生違法犯罪的重要誘因之一，導(dǎo)致高職學(xué)生心理障礙或精神疾病的主要原因有：

1、人性發(fā)育不成熟，具體表現(xiàn)為社會(huì)認(rèn)知的自我中心觀和自我意識(shí)的混亂。社會(huì)認(rèn)知的自我中心觀是指在個(gè)體與他人關(guān)系上往往只從自我的立場(chǎng)出發(fā)，而不是從他人或社會(huì)位置去思考或處理問(wèn)題的方式。社會(huì)認(rèn)知上的自我中心觀是阻礙個(gè)體客觀認(rèn)識(shí)他人與正確把握社會(huì)規(guī)范的一個(gè)心理問(wèn)題。所謂自我意識(shí)的混亂是指?jìng)€(gè)體無(wú)法形成正確的自我概念和適當(dāng)?shù)淖晕覒B(tài)度，以致不能達(dá)到自我同一性的確立而獲得安定、平衡的心理狀態(tài)。

2、道德 、法律意識(shí)欠缺

殺死師生和親人、硫酸潑熊……。這些法律意義上的成年人道德底線缺失，缺少對(duì)弱者的同情，缺少對(duì)生命的敬畏，也缺少對(duì)自然的熱愛(ài)，更缺少起碼的道義感。具體表現(xiàn)為：消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、偏頗的戀愛(ài)觀和淡漠的法制觀等。

二、高職院校學(xué)生犯罪心理防范立體教育模式的構(gòu)建

1、努力加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)

高職學(xué)生處于心理上的“斷乳期”，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，尤其是當(dāng)今90后對(duì)于困難和挫折的心理承受能力較差。應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折，消除“挫折”的負(fù)面影響；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，提高耐挫力。學(xué)校應(yīng)以人為本，設(shè)立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的日常心理咨詢(xún)與疏導(dǎo)，并對(duì)心理咨詢(xún)的老師進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)或督導(dǎo)。根據(jù)調(diào)查，新生入校期和畢業(yè)生離線期間是高職學(xué)生犯罪的高發(fā)期，容易出現(xiàn)新的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、感情挫折等，對(duì)此學(xué)校應(yīng)舉行系統(tǒng)性的心理健康講座，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)掌控自己的情緒，提高抗挫折能力。

2、大力開(kāi)展團(tuán)體心理咨詢(xún)

活動(dòng)團(tuán)體心理咨詢(xún)是在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的一種以矯正和消除心理障礙為目的心理咨詢(xún)形式，它旨在通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。團(tuán)體心理咨詢(xún)具有教育、發(fā)展、預(yù)防及治療四大功能，相互聯(lián)系，相互滲透，在咨詢(xún)過(guò)程中共同起作用。團(tuán)體心理咨詢(xún)不僅利于成員學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，改善人際關(guān)系狀況，促進(jìn)其良好心理的發(fā)展，培養(yǎng)其健全的人格，還是預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生的最佳途徑。通過(guò)團(tuán)體心理咨詢(xún)，可使成員加深自我認(rèn)知，懂得什么是適應(yīng)性行為，什么是不適應(yīng)性行為，提供更多的機(jī)會(huì)讓成員交換意見(jiàn)，互訴心聲，討論日后可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)策略，增進(jìn)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足歸屬感和互諒互愛(ài)的需要，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生或減少心理問(wèn)題的發(fā)生率。

3、積極促進(jìn)個(gè)別心理咨詢(xún)

90后高職學(xué)生往往不能適應(yīng)大學(xué)獨(dú)立自主的生活，一方面學(xué)業(yè)壓力和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)激烈以及復(fù)雜人際矛盾導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)過(guò)大；另一方面對(duì)高考落榜的失落與個(gè)體對(duì)自身的期望 達(dá)不到統(tǒng)一，容易引發(fā)個(gè)人挫折時(shí)，從而容易發(fā)生心理問(wèn)題或障礙。這就需要學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)幫助大學(xué)生釋放壓力，矯正不良的思想苗頭，引導(dǎo)他們開(kāi)發(fā)潛能，完善人格，全面提高和發(fā)展自己，并給予及時(shí)有效的咨詢(xún)和幫助。當(dāng)前，一些高職院校忽視了心理問(wèn)題干預(yù)機(jī)制的體系建設(shè)，當(dāng)個(gè)體異質(zhì)性的心理問(wèn)題積累造成心理問(wèn)題甚至心理障礙時(shí)，信息收集不及時(shí)，干預(yù)疏導(dǎo)跟不上，可能就會(huì)導(dǎo)致心理危機(jī)乃至嚴(yán)重后果。因此，提高高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)能力，是大學(xué)生犯罪心理立體防范模式的一項(xiàng)重要措施。

4、穩(wěn)妥推進(jìn)校園文化建設(shè)。

校園文化具有很強(qiáng)的教育功能，它直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀和精神世界，可以營(yíng)造學(xué)校的人文氛圍，形成良好的教育環(huán)境，使其成為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要陣地，從而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。要重視和加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，不斷提升他們的思想道德素養(yǎng)。鼓勵(lì)大學(xué)生參加高雅、健康、豐富的文化活動(dòng)， 更好地引導(dǎo)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和追求，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，形成積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

信息時(shí)代，因各種原因?qū)е聜髅揭晃兜淖非蟆百u(mài)點(diǎn)”，網(wǎng)絡(luò)中大量的犯罪、色情、暴力等吸引公眾眼球的犯罪新聞逐漸影響高職學(xué)生的價(jià)值判斷，造成歪曲或錯(cuò)誤的思維和行為，不斷地使高職學(xué)生犯罪心理得到強(qiáng)化，其后果很可能會(huì)演變成更多的犯罪事實(shí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)受眾對(duì)媒介的犯罪新聞做出理性的認(rèn)知，充分利于網(wǎng)絡(luò)輿論的積極影響，在弱化并消除輿論氛圍對(duì)犯罪心理的強(qiáng)化作用的同時(shí)，積極營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)聯(lián)手，構(gòu)建高職院校學(xué)生犯罪心理防范立體教育模式，加強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性，擴(kuò)大學(xué)校教育的開(kāi)放性，提高社會(huì)教育的整合性，形成一個(gè)三位一體的全方位的立體預(yù)防保護(hù)空間，才能使高職學(xué)生犯罪預(yù)防工作取得實(shí)效。

本文是湖南科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研課題《高職學(xué)生犯罪心理立體預(yù)防模式的構(gòu)建研究》（課題編號(hào)：KJ14208）的研究成果。