淺談高等院校構(gòu)建“1+X”就業(yè)聯(lián)動(dòng)建設(shè)機(jī)制的意義和方法

隨高等教育的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，普通高校的就業(yè)與發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)歐洲語(yǔ)言文化學(xué)院多年來(lái)勵(lì)精圖治，發(fā)展創(chuàng)新，形成了社會(huì)、企業(yè)、高校、校友和學(xué)生聯(lián)動(dòng)的就業(yè)機(jī)制。

一、聯(lián)動(dòng)機(jī)制產(chǎn)生的背景

針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)歐洲語(yǔ)言文化學(xué)院積極走出去，本著“干什么學(xué)什么 缺什么補(bǔ)什么”的方針，吸納政府部門代表、企業(yè)代表、校友代表等相關(guān)人員組成“智囊團(tuán)”為就業(yè)出謀劃策：包括濱海新區(qū)投資四局局長(zhǎng)助理葉芃（校友代表）、中國(guó)天津人力資源開發(fā)服務(wù)中心（勞動(dòng)局所屬）人事教育部部長(zhǎng)王軍（政府部門代表）、中新生態(tài)城管委會(huì)招商科科長(zhǎng)陳曦（實(shí)踐基地代表）。引入校友主持開發(fā)的第三方軟技能教育體系——摩卡教室，全程參與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。可以說(shuō)，他們的積極參與，為就業(yè)的科學(xué)決策和實(shí)施提供了科學(xué)的智力保障。

同時(shí)，學(xué)院參照了兄弟院校在就業(yè)方面一些好的做法，比如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)堅(jiān)持立體化服務(wù)、市場(chǎng)化定位、全員化參與、精細(xì)化運(yùn)作的工作思路；比如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)推薦就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，帶動(dòng)就業(yè)工作全方位發(fā)展；比如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)從全人發(fā)展和學(xué)生生涯發(fā)展的角度，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，都對(duì)學(xué)院有很好的借鑒意義。

此外，就業(yè)地緣因素也是學(xué)院關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)全國(guó)外語(yǔ)外貿(mào)類院校在全國(guó)的分布，以及對(duì)相關(guān)資料的分析不難看出，上海、長(zhǎng)三角等地區(qū)大中型企業(yè)招聘集中在上外，珠三角地區(qū)企業(yè)招聘集中在廣外，東北地區(qū)企業(yè)招聘集中在大外，而北京的外語(yǔ)外貿(mào)類院校比較集中，吸引了許多北京及其周邊城市的大型企業(yè)。如何定位就業(yè)一線市場(chǎng)，如何打破地域界限，積極拓展就業(yè)半徑，搶占高端就業(yè)市場(chǎng)，也是我們申報(bào)時(shí)思考的重要因素。

此外，學(xué)院的團(tuán)隊(duì)推介式就業(yè)、知名企業(yè)進(jìn)校園，優(yōu)秀學(xué)子回母校品牌活動(dòng)、今年與中海油服的訂單式培養(yǎng)新模式、校友會(huì)平臺(tái)促進(jìn)就業(yè)的活動(dòng)都為就業(yè)活動(dòng)的順利開展進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

二、“1+X”就業(yè)聯(lián)動(dòng)建設(shè)機(jī)制的實(shí)施方法

“1+X”為就業(yè)市場(chǎng)的幾個(gè)必要因素，其中1為學(xué)生，就是以學(xué)生為中心， X為市場(chǎng)、學(xué)院、企業(yè)、校友四個(gè)因素。五個(gè)要素的作用分別是：市場(chǎng)聚才、學(xué)院育才、企業(yè)用才、校友導(dǎo)才、促進(jìn)學(xué)生成才。我們把工作機(jī)制歸納為16個(gè)字：市場(chǎng)配置、學(xué)生主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)、增值服務(wù)。

1、市場(chǎng)配置

根據(jù)市場(chǎng)的配置、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)作用，借助中國(guó)天津人力資源開發(fā)服務(wù)中心和天津市外國(guó)企業(yè)專家服務(wù)有限公司（天津FESCO）的平臺(tái)，為我院構(gòu)起與外省市人力資源部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁，開拓市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，構(gòu)建就業(yè)大數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生主導(dǎo)

學(xué)生主導(dǎo)就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，每班班委中增設(shè)生涯發(fā)展委員（簡(jiǎn)稱發(fā)改委），在此框架下，成立“生涯發(fā)展助理工作聯(lián)盟”，將就業(yè)工作的主導(dǎo)由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生。

3、多方聯(lián)動(dòng)

學(xué)院將逐步建立校企雙方四“互”機(jī)制?！盎ピL”——學(xué)校和企業(yè)定期相互走訪，加強(qiáng)溝通，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系；“互聘”——學(xué)院選派教師積極參與企業(yè)的員工培訓(xùn)、專業(yè)講座等活動(dòng)。企業(yè)選派有影響的專家、專業(yè)骨干走進(jìn)學(xué)校作為學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)師；“互動(dòng)”——企業(yè)“反客為主”積極助推人才培養(yǎng)，在條件允許的情況下適度參與到學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理規(guī)定的工作中來(lái)；“互助”——鼓勵(lì)企業(yè)關(guān)注學(xué)校發(fā)展，參與校園文化建設(shè)，形成“目標(biāo)共定、資源共建、人才共育、成果共享”的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。為每個(gè)新生班配備一名校友導(dǎo)師、帶每個(gè)新生參觀一家專業(yè)對(duì)口的校友企業(yè)、邀請(qǐng)知名校友給全體新生做一場(chǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃講座、引入校友主持開發(fā)的第三方軟技能教育體系——摩卡教室，為全體新生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)，并全程參與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃。

4、增值服務(wù)

延伸就業(yè)服務(wù)時(shí)間和就業(yè)服務(wù)半徑，通過(guò)第三方軟技能教育體系——摩卡教室追蹤畢業(yè)生畢業(yè)兩年的發(fā)展情況。

三、階段性成果

（1）建立一個(gè)學(xué)院就業(yè)“智庫(kù)”：由政府部門代表、企業(yè)代表、校友代表等相關(guān)人員組成“智囊團(tuán)”，為學(xué)院就業(yè)工作的順利進(jìn)行出謀劃策，保駕護(hù)航；

（2）完善一支校友導(dǎo)師隊(duì)伍：成立校友導(dǎo)師團(tuán)，為每個(gè)新生班配備一名事業(yè)有成的天外歐語(yǔ)校友作為其校外導(dǎo)師，四年全程參與班級(jí)的建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；

（3）成立一支學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍：每班班委中增設(shè)生涯發(fā)展委員（簡(jiǎn)稱發(fā)改委），在此框架下，成立“生涯發(fā)展工作聯(lián)盟”，將就業(yè)工作的主導(dǎo)由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生；

（4）撰寫一份就業(yè)調(diào)研報(bào)告：調(diào)研全國(guó)有代表性的外語(yǔ)類院校的同類專業(yè)，分析就業(yè)所處的大環(huán)境，比較自身優(yōu)劣，撰寫就業(yè)調(diào)研報(bào)告，提高隊(duì)伍理論水平；

引入第三方軟技能教育體系：引入校友主持開發(fā)的第三方軟技能教育體系——摩卡教室，全程參與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升；

（5）完善畢業(yè)生評(píng)價(jià)機(jī)制：形成第三方機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、校友評(píng)價(jià)、畢業(yè)生自評(píng)為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系；

（6）形成一批示范項(xiàng)目：形成中海油服訂單班等一批在校企合作、就業(yè)聯(lián)動(dòng)上具有典型性的示范項(xiàng)目。