某高校大學生時間管理知識、態(tài)度及行為的調(diào)查

羅新茂

(湖北科技學院　基礎(chǔ)醫(yī)學院，湖北　咸寧　437100)

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某高校大學生時間管理知識、態(tài)度及行為的調(diào)查

羅新茂

(湖北科技學院基礎(chǔ)醫(yī)學院，湖北咸寧437100)

摘要：了解某高校大學生時間管理知識、態(tài)度及行為狀況，探討影響大學生時間管理態(tài)度和行為的因素。采用多階段抽樣方法對湖北某大學298名在校大學生進行問卷調(diào)查。大學生的時間管理知識知曉率比較低,女生高于男生(χ2=15.53，P<0.01)；醫(yī)學生高于非醫(yī)學生(χ2=9.89，P<0.01)；引導大學生樹立正確的時間價值觀，多渠道開展時間管理知識宣傳與教育活動，完善規(guī)范學校時間管理制度；大學生要嚴格自身時間監(jiān)控和規(guī)劃；提高大學生時間管理知識和能力。

關(guān)鍵詞：大學生；時間管理；知識；態(tài)度；行為

本文旨在了解大學生時間管理知識、態(tài)度及行為狀況，分析當前大學生時間管理現(xiàn)象，探討影響大學生時間管理的態(tài)度及行為因素，從而為培養(yǎng)和提高大學生合理的時間管理能力，以及為大學生能夠更好的學習和發(fā)展提供一些參考依據(jù)。

一、 對象與方法

采用多階段抽樣方法對湖北科技學院大學生進行抽樣，從年級與專業(yè)上進行分層抽樣，再利用整群抽樣抽取300名學生為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷298份，有效回收率占99.33%。

參照黃希庭，張志杰編制《青少年時間管理傾向量表》，問卷包括個人基本情況、個人時間管理知識知曉狀況、個人時間管理態(tài)度狀況、個人時間管理習慣與行為狀況四個方面的內(nèi)容。

數(shù)據(jù)錄入前，對問卷進行檢查、編碼，經(jīng)核對無誤,剔除無效問卷后錄入。應用Excel 2003， SPSS17.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

在調(diào)查的298名大學生中，大一36名、大二64名、大三144名、大四32名、大五22名(實習原因，所以在校生少)；男生169名、女生129名；醫(yī)學生186名，非醫(yī)學生112名。來自城鎮(zhèn)的93名 ，農(nóng)村的205名 。

1.不同性別大學生時間管理知識知曉狀況

調(diào)查顯示，女生對時間管理知識題目回答的正確率(67.87%)比男生的正確率(60.49%)要高，且差異具有統(tǒng)計學意義(χ2=15.53，P<0.01)。其中，男女生對GTD的知曉率均為最低，分別為15.38%和17.05%。見表1。

表1　不同性別大學生時間管理知識的知曉狀況

表2　不同專業(yè)大學生時間管理知識的知曉狀況

表3　不同專業(yè)大學生對時間管理的相關(guān)態(tài)度的比較

表4　不同專業(yè)大學生課外活動時間管理情況

表5　不同專業(yè)大學生獲取時間管理知識的途徑

2．不同專業(yè)大學生時間管理知識知曉狀況

調(diào)查分析顯示，醫(yī)學生比非醫(yī)學生對時間管理知識題回答的正確率高，正確率分別為65.95%和59.92%，兩者差異有統(tǒng)計學意義(χ2=9.89，P<0.01)。其中，醫(yī)學生在時間管理優(yōu)于隨自己喜好做事、機械劃分時間不是時間管理等方面的知識回答正確率比非醫(yī)學生好。但兩者均對GTD的知曉率最低，分別為19.89%和9.82%。見表2。

3.大學生時間管理知識知曉率的影響因素

通過對大學生性別、專業(yè)、生源地、年級的調(diào)查分析得出，女生對時間管理知識題回答的正確率(67.87%)高于男生(60.49%)，(χ2=15.53，P<0.01)。醫(yī)學生65.95%高于非醫(yī)學生59.92%，(χ2=9.89，P<0.01)。城鎮(zhèn)的大學生(65.59%)高于農(nóng)村(63.41%)，但無統(tǒng)計學意義(χ2=1.19，P>0.05)。各年級回答正確率情況是：大一(63.89%)，大四(64.10%)、大三(64.12%)、大二(65.63%)、大五(81.81%)，各年級差異無統(tǒng)計學意義(χ2=5.16，P>0.05)。

4.時間管理態(tài)度

通過對大學生時間管理態(tài)度答題的調(diào)查分析，結(jié)果見表3。

5.時間管理習慣與行為

(1)大學生閑暇時間(課間休息)管理

在閑暇時間(課間休息)里，87.25%的大學生選擇玩手機，67.45%的大學生選擇與同學聊天或給朋友打電話，63.42%的大學生選擇了無聊發(fā)呆，34.56%的大學生選擇出去閑逛，而選擇看手上所拿書籍的只有29.87%，其他的占7.38%。

(2)大學生課外活動時間管理

在大學生的課外活動時間情況分析研究，見表4。

(3)大學生時間管理習慣和行為

調(diào)查表明大學生晚上習慣在11:30睡覺的占64.6%，在12:00以后睡覺的有16.5%。選擇在11：00以前睡覺的僅有6.2%，有74.5%的大學生在起床鬧鐘響了后賴床很久的才起來，12.4%的大學生作業(yè)總是要拖到要交時才動手做，仍有8.7%的大學生很多事情都總是拖到最后一刻才開始做，許多事情拿不定注意，總是猶豫不決的大學生有4.4%。

遇事需要完成時，43.9%的大學生會馬上去做，在規(guī)定時間內(nèi)完成；有37.8%的大學生選擇慢慢著手準備，比較拖沓；還有20.3%的大學生會去選擇只有到最后一刻才匆忙完成。這些現(xiàn)象說明大學生在做事情時很少去嚴格要求自己，整體比較拖沓。

59.7%大學生對自己生活有明確規(guī)劃，選擇了有時會；21.9%的大學生覺得時間還很多，也有18.4%的大學生選擇沒有做規(guī)劃，且得過且過。

(4)大學生獲取時間管理知識的途徑

調(diào)查結(jié)果分析顯示，94.63%的學生選擇報刊、雜志或相關(guān)管理書籍網(wǎng)絡(luò)為他們獲得時間管理知識的主要途徑；通過課堂、講座等的占56.38%，網(wǎng)絡(luò)的占45.30%，與同學或朋友交流的占34.90%，其他占8.72%。其中與同學或朋友交流獲得時間管理知識上的差異有統(tǒng)計學意義(χ2=9.20,P<0.05)，見表5。

三、討論

1.開展多渠道時間管理知識宣傳教育活動

大學生時間管理知識的缺乏與能力的薄弱，與學校本身對時間管理知識宣傳教育的缺失有關(guān)。因此，學校應當把大學生時間管理知識宣傳教育納入學生管理教育中。學校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊雜志、知識競賽、講座等形式向大學生宣傳和教育時間管理的相關(guān)知識。逐步加強和提高大學生的時間管理知識和能力，同時為大學生有目標學習、生活提供更好的基礎(chǔ)保證。

2.大學生應樹立正確時間管理意識和時間價值觀

樹立正確時間價值觀是時間管理的前提。讓大學生在平時的學習、生活中有明確的目標和規(guī)劃，對時間不盲目，不被動，能夠理性對待和有效利用時間。同時，學校要加強時間制度管理，提高學生時間管理規(guī)范，讓學生能在規(guī)范的制度基礎(chǔ)上，嚴格要求自己，做到嚴于律己。

教師等在搞好課堂教育的同時，引導和教育大學生時間管理知識，培養(yǎng)時間管理能力。不斷強化他們的時間管理意識，樹立正確的時間價值觀。

3.大學生要嚴格規(guī)劃自身時間

合理有效的時間管理，關(guān)鍵在于大學生自我時間的監(jiān)控與規(guī)劃。當前，對生活學習中目標與時間規(guī)劃的迷茫及被動已經(jīng)成為高校大學生的普遍現(xiàn)象。適當施加一些積極性壓力，爭取短時、高效完成，做到不拖沓，不敷衍。合理規(guī)劃，并把規(guī)劃的內(nèi)容不斷細化去有效完成，做到學習休閑兩不誤，在學習生活中保持張弛有度的節(jié)律。在學習生活中更好的成長與發(fā)展。

文獻標識碼：A

中圖分類號：G6

收稿日期：2015-11-18

文章編號：2095-4654(2016)01-0155-03