輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用與對(duì)策探究

劉洋

摘 要：面對(duì)日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生工作的一線輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用。在大學(xué)生就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作思路，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)高校可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)；作用；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-10-30

1.輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

（1）輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，在很大程度上，輔導(dǎo)員的年齡、生活經(jīng)歷和教育背景與畢業(yè)生息息相關(guān)，對(duì)于大學(xué)生活中如何學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及如何合理安排時(shí)間都有著許多心得和切身體會(huì)。[1]輔導(dǎo)員自身在大學(xué)生涯中的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及關(guān)于成功的心得等，使其能夠更好地感受到畢業(yè)生的真實(shí)需求，會(huì)讓畢業(yè)生在主觀上認(rèn)為輔導(dǎo)員的指導(dǎo)較之講座、書(shū)本知識(shí)等更為有用。

（2）輔導(dǎo)員的崗位優(yōu)勢(shì)。初進(jìn)校園時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭背景和學(xué)習(xí)情況等都做過(guò)深入了解，正是由于這個(gè)原因，輔導(dǎo)員在學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，使其能順利就業(yè)。

2.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問(wèn)題

（1）輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制不健全。輔導(dǎo)員職責(zé)較多，負(fù)責(zé)的工作十分繁雜瑣碎，因此難以建立起一個(gè)科學(xué)合理的考核機(jī)制對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行公平有效的量化考核。學(xué)生的就業(yè)工作不是單純地對(duì)就業(yè)率進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)就可完成的，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作。

（2）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面性、連續(xù)性和針對(duì)性。大部分輔導(dǎo)員完成就業(yè)指導(dǎo)工作的方式都是從大三下學(xué)期開(kāi)始不定期組織一些求職面試方面的知識(shí)講座，或者邀請(qǐng)成功就業(yè)的畢業(yè)生向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)與心得等。而在學(xué)生大一至大三的這段時(shí)間，很少予以關(guān)注，或展開(kāi)此類活動(dòng)。當(dāng)前高校運(yùn)用的就業(yè)指導(dǎo)方式尚未得到應(yīng)有的系統(tǒng)化和規(guī)范化，缺乏針對(duì)性、連續(xù)性、全面性。

（3）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。部分高校輔導(dǎo)員觀念陳舊，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)采取過(guò)于模式化的手段和方式，在教學(xué)過(guò)程中主要致力于宣傳就業(yè)政策、公布就業(yè)信息等，缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的全面了解，沒(méi)有對(duì)已簽訂協(xié)議的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查以了解其就業(yè)能力等。[2]這些單一的就業(yè)指導(dǎo)形式未能結(jié)合學(xué)生自身情況，無(wú)法從根本上提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)益于其職業(yè)發(fā)展，也無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

3.輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的對(duì)策

（1）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生面臨著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合自身求職經(jīng)歷，對(duì)其開(kāi)展思想教育工作，提高學(xué)生抗壓能力，以充滿信心的姿態(tài)迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的自我評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生思考自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以及就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)、專業(yè)特點(diǎn)等，在擇業(yè)求職的過(guò)程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，完成就業(yè)。

（2）提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)才是提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在。因此輔導(dǎo)員必須大力提高大學(xué)生綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)之余多參加各類活動(dòng)，如職業(yè)規(guī)劃大賽以及模擬招聘會(huì)等，這些活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，還能幫助學(xué)生加深對(duì)自身的了解，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，為求職就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）廣泛搜集并通過(guò)各種渠道向?qū)W生輸送就業(yè)信息。輔導(dǎo)員必須與用人單位進(jìn)行溝通與交流，借此搜集就業(yè)有關(guān)信息。除此之外，輔導(dǎo)員還必須對(duì)各類招聘信息進(jìn)行甄別，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在第一時(shí)間有效篩選就業(yè)信息，有選擇性地將有用的、有針對(duì)性的就業(yè)信息通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)社交媒體的平臺(tái)快速有效地傳達(dá)給學(xué)生，與此同時(shí)還可以通過(guò)這些平臺(tái)，及時(shí)解答學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生的順利就業(yè)提供有力保障。

（4）對(duì)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤和走訪。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)成功就業(yè)的畢業(yè)生所在單位的回訪所得信息有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)校培養(yǎng)人才的方式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有用之才。大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用必不可少。輔導(dǎo)員要根據(jù)以人為本的行事原則，探索新的科學(xué)指導(dǎo)方式，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀的同時(shí)提高競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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