對(duì)新建本科院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地定位的幾點(diǎn)思考

陳雅琴

[摘要]在現(xiàn)代社會(huì)，高等學(xué)校普遍具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能。學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)職能影響深遠(yuǎn)，也對(duì)新建本科院校的科學(xué)研究具有重要意義，由此，新建本科院校對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行合理的功能定位便顯得尤為重要。本文在簡(jiǎn)述了新建本科院?；拘Ｇ榈幕A(chǔ)上對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了一定的功能定位，并對(duì)新建本科院校的就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]就業(yè) 實(shí)習(xí)基地 定位

[中圖分類號(hào)]G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）04-0224-02

隨著中國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻，已成為我國(guó)最大的民生問(wèn)題。[1]如何增強(qiáng)大學(xué)生的整體就業(yè)能力已逐漸成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。如果能在學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校、實(shí)習(xí)基地、學(xué)生的三贏，無(wú)疑可以促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決。本人認(rèn)為，就業(yè)實(shí)習(xí)基地是指達(dá)到一定規(guī)模的企業(yè)或組織，且應(yīng)該是可供高校畢業(yè)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)構(gòu)，校企之間通常以簽訂協(xié)議或合同的方式建立合作關(guān)系。就業(yè)實(shí)習(xí)基地是大學(xué)畢業(yè)生了解社會(huì)和接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的紐帶，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高就業(yè)率的重要條件和保證。[2]可見(jiàn)，對(duì)于新建本科院校而言，如何對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行合理的功能定位將具有深遠(yuǎn)而重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新建本科院校的基本概況

新建本科院校一般都是在原有或合并幾所高職高專院校的基礎(chǔ)上成立的多學(xué)科的綜合性公立本科大學(xué)。一般在2000年前后由?？圃盒Ｉ?jí)為本科院校，其教學(xué)理念、師資水平、辦學(xué)的各項(xiàng)制度及其他各種辦學(xué)資源等各方面一般較老牌的本科院校薄弱，存在很強(qiáng)的改進(jìn)、上升空間。在人才培養(yǎng)上，新建本科院校一般在堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念下，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，注重培育特色，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，并取得一定的成效，當(dāng)然在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的功能定位等方面也存在著如定位不清等諸多問(wèn)題。

二、對(duì)新建本科院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地功能定位的幾點(diǎn)思考

（一）就業(yè)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)校理論教學(xué)的最好檢驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)而得到持續(xù)不斷地更深入的理解、鞏固、補(bǔ)充并不斷內(nèi)化為自身素質(zhì)，使得自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到不斷提升，可以說(shuō)學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)中不僅驗(yàn)證和深層次掌握了理論知識(shí)，并不斷在實(shí)習(xí)中得以持續(xù)驗(yàn)證、深化，使之成為自身的實(shí)際操作能力，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力也必將在實(shí)習(xí)過(guò)程中伴隨著分析問(wèn)題的能力一并提升，隨著各項(xiàng)實(shí)踐能力和崗位意識(shí)的提升，學(xué)生將更自覺(jué)且更有能力在實(shí)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，這會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力自然而然也得到擴(kuò)展和補(bǔ)充，形成了理論與實(shí)踐相結(jié)合、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。可以說(shuō)在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)不僅為畢業(yè)生強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，更直接地對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力有著不可估量的提升作用，將成為其打動(dòng)用人單位的關(guān)鍵因素，并有助于縮短其今后適應(yīng)工作的時(shí)間，整體而言為畢業(yè)生走上職場(chǎng)、適應(yīng)工作崗位添磚加瓦，也對(duì)學(xué)生成為適應(yīng)專業(yè)崗位工作需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)和管理人才具有重要推動(dòng)和促進(jìn)作用。某種意義上可說(shuō)就業(yè)實(shí)習(xí)基地延伸了高校的教學(xué)空間，促進(jìn)了高校與社會(huì)、用人單位的溝通，密切了高校與社會(huì)、用人單位的關(guān)系，是高校與社會(huì)、用人單位交流信息、資源共享的重要平臺(tái)。因此，恰切的就業(yè)實(shí)習(xí)基地的功能定位必將多渠道多層次多思路地推進(jìn)新建本科院校的各項(xiàng)工作。

（二）就業(yè)實(shí)習(xí)基地是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑

學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生通常不僅就業(yè)難且就業(yè)后起薪低、就業(yè)層次低，這些往往與用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生持有的就業(yè)期望與其在用人單位所提供的工作崗位中所表現(xiàn)出的各方面能力相差太遠(yuǎn)所致，通過(guò)實(shí)習(xí)這一重要的實(shí)踐活動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，提高其綜合能力，學(xué)生可以通過(guò)參加就業(yè)實(shí)習(xí)，了解到用人單位對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力等方面的要求，并可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和單位的需求來(lái)不斷充實(shí)，使自己的崗位適應(yīng)力和整體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力得到有效提升?？梢哉f(shuō)在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的非常重要且有效的途徑。首先，通過(guò)學(xué)生在用人單位的就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)更大的生活圈子來(lái)全方位了解社會(huì)，對(duì)崗位的主要工作內(nèi)容、工作環(huán)境、相應(yīng)的社會(huì)報(bào)酬等在實(shí)習(xí)這一與潛在用人單位的接觸中也有了更直觀的了解，將促進(jìn)其能更明確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯并產(chǎn)生更理性而非理想化的求職目標(biāo)；其次，學(xué)生可以在就業(yè)實(shí)習(xí)中容易發(fā)現(xiàn)自身是否對(duì)將來(lái)的職業(yè)感興趣，從而提前發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自身的職業(yè)興趣，將有效避免盲目就業(yè)；再次，通過(guò)在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)這一不斷與用人單位進(jìn)行的雙向交流中，學(xué)生可以全方位地了解用人單位在相應(yīng)崗位對(duì)所需人才的各項(xiàng)能力水平的要求，更全面地了解自身，如有發(fā)現(xiàn)自身的不足，在今后的理論教學(xué)和實(shí)習(xí)中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷，如及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)并有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)以便為畢業(yè)后成功就業(yè)做好準(zhǔn)備，并在實(shí)習(xí)中初步培養(yǎng)出良好的工作作風(fēng)；最后，通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)后的反饋和實(shí)習(xí)單位的感受，新建本科院校對(duì)于達(dá)成培養(yǎng)出應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)也能更有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)技能教育。

（三）就業(yè)實(shí)習(xí)基地是提供用人單位人才儲(chǔ)備的重要人才庫(kù)

實(shí)習(xí)基地一般也是學(xué)生潛在的用人單位，學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)過(guò)程也是個(gè)與用人單位不斷溝通學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得到不斷提升的過(guò)程，許多學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)中展現(xiàn)了自身的素質(zhì)與品格，如有的學(xué)生具有良好的溝通能力，有的學(xué)生具備實(shí)習(xí)單位所欠缺的特殊才能，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的協(xié)作能力，使其為實(shí)習(xí)單位所看重，畢業(yè)后即成為了實(shí)習(xí)單位的一員，實(shí)習(xí)基地在發(fā)現(xiàn)所需人才并成功招聘到該單位后將更有興趣與學(xué)校開(kāi)展更廣泛、深入的校企合作，促進(jìn)學(xué)校與就業(yè)實(shí)習(xí)基地的關(guān)系在穩(wěn)定中發(fā)展。由此，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以在提高了學(xué)校的就業(yè)率的同時(shí)又降低了學(xué)生的求職成本和用人單位的招聘成本，實(shí)現(xiàn)了三者的共贏。

三、新建本科院校在進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

（一）必須發(fā)揮新建本科院校作為一所應(yīng)用型本科高校的校本特色，找準(zhǔn)學(xué)校的定位

所謂校本特色，是指學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件及社會(huì)需求，在一定的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力所取得的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)機(jī)制等。它是學(xué)校獨(dú)特性、杰出性的表現(xiàn)，它打破了原有的平衡，是學(xué)校自身的一種突破與超越。[3]一個(gè)人沒(méi)有了目標(biāo)就沒(méi)有了前進(jìn)的方向，學(xué)校如果沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況特別挖掘自身的特色而做出準(zhǔn)確的辦學(xué)定位，就無(wú)法有目的地培養(yǎng)出合格的人才，新建本科院校的根植于本土的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也就成了無(wú)木之本，新建本科院校在目前的經(jīng)濟(jì)教育背景下應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自身的人才培養(yǎng)定位是以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向，以培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)。由此，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)成為重點(diǎn)，要重視可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力的就業(yè)實(shí)習(xí)工作，重視就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)工作的有序開(kāi)展。

（二）正確認(rèn)識(shí)學(xué)生與學(xué)校、就業(yè)實(shí)習(xí)基地這三者間的關(guān)系

有的學(xué)校高高在上，對(duì)學(xué)生進(jìn)入就業(yè)實(shí)習(xí)基地后的實(shí)習(xí)情況缺乏管理甚至是放任不理，覺(jué)得學(xué)生的培養(yǎng)、教育已經(jīng)是用人單位的事情了，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的表現(xiàn)一概不知，對(duì)實(shí)習(xí)基地的管理也幾近于無(wú)，致使個(gè)別實(shí)習(xí)基地把學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力使用，不僅導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在實(shí)習(xí)中得到成長(zhǎng)與進(jìn)步，而且容易致使學(xué)生對(duì)其將來(lái)從事的工作崗位的職業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容等產(chǎn)生嚴(yán)重偏差甚至喪失了職業(yè)興趣，對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)道路產(chǎn)生不良的導(dǎo)向作用，這種負(fù)面影響有的會(huì)伴隨學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。這種學(xué)校的做法無(wú)疑是不可取的，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行有效管理，在學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)期間與用人單位進(jìn)行持續(xù)不斷地溝通，全面了解學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)情況，并向?qū)嵙?xí)基地反饋，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地協(xié)調(diào)一致地對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行綜合考核鑒定，共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之逐步適應(yīng)職業(yè)生涯。

（三）學(xué)校應(yīng)與就業(yè)實(shí)習(xí)基地的展開(kāi)密切合作

新建本科院校應(yīng)經(jīng)常與就業(yè)實(shí)習(xí)基地保持密切交流并開(kāi)展合作。學(xué)?？梢越M織專人負(fù)責(zé)長(zhǎng)期對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，聽(tīng)取就業(yè)實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)情況的看法和建議，必要時(shí)也可根據(jù)就業(yè)實(shí)習(xí)基地的意見(jiàn)和建議修改教學(xué)安排或是一些相關(guān)的教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校也可以邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的負(fù)責(zé)人到校開(kāi)講座或聘其為學(xué)校的客座講師，為學(xué)生闡述其對(duì)各個(gè)崗位所需知識(shí)和能力的看法，使學(xué)生可以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的興趣而更有針對(duì)性，從而提升自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。有的學(xué)校通過(guò)與就業(yè)實(shí)習(xí)基地的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間赴崗實(shí)習(xí)，提前感受職場(chǎng)氣氛，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校應(yīng)提升為就業(yè)實(shí)習(xí)基地服務(wù)的意識(shí)

新建本科院校必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升辦學(xué)水平，提高學(xué)生各方面的能力，才能最大程度地達(dá)到學(xué)校和就業(yè)實(shí)習(xí)基地互利雙贏的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。高校對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地的服務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。如果新建本科院校牢固樹(shù)立為就業(yè)實(shí)習(xí)基地服務(wù)的意識(shí)，與就業(yè)實(shí)習(xí)基地時(shí)刻保持密切聯(lián)系，學(xué)校便可以事先根據(jù)實(shí)習(xí)基地的具體情況做出有針對(duì)性的合理、周詳?shù)膶?shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)質(zhì)量得到有效的保障。用人單位也會(huì)更關(guān)心新建本科院校的學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)，考察學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)的變化不斷加以關(guān)注，發(fā)現(xiàn)更適合本用人單位需要的合格人才，待學(xué)生畢業(yè)后，從中錄用為正式員工。這樣一方面可起到減輕用人單位招聘和培訓(xùn)員工的成本，減少用人風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)人才資源利用效率最大化；另一方面也可提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。

（五）重視對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)生活中是勞動(dòng)者，受到了《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》的保護(hù)，但學(xué)校在與實(shí)習(xí)基地簽訂的合作協(xié)議中往往忽略了對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)，經(jīng)常只是粗略地規(guī)定實(shí)習(xí)基地要負(fù)責(zé)學(xué)生的人生安全，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)基地的有效監(jiān)督，在學(xué)生實(shí)習(xí)前對(duì)其進(jìn)行的教育也缺乏法律知識(shí)的教育和維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，因此，學(xué)校要制定詳細(xì)且實(shí)施有效的實(shí)習(xí)協(xié)議，重視對(duì)學(xué)生維權(quán)意識(shí)和法律知識(shí)的教育，對(duì)實(shí)習(xí)基地也要進(jìn)行有效監(jiān)督，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，也為實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定發(fā)展提供有效保障，促進(jìn)學(xué)校與實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)期共同發(fā)展。

就業(yè)實(shí)習(xí)基地對(duì)于高校人才的培養(yǎng)、辦學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)具有重大而深遠(yuǎn)的影響，新建本科院校應(yīng)正視自身相對(duì)于老牌本科院校所存在的固有劣勢(shì)，更加需要對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)基地加以合理的功能定位，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，并在學(xué)生的整個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中從實(shí)習(xí)前對(duì)通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)基地的調(diào)查了解和對(duì)學(xué)生的加強(qiáng)法律安全教育，制定詳細(xì)可行的實(shí)習(xí)方案，簽訂完備的實(shí)習(xí)協(xié)議，與實(shí)習(xí)基地進(jìn)行密切合作，在學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷保持與實(shí)習(xí)基地的溝通協(xié)調(diào)，并及時(shí)接受實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況的反饋等，從而達(dá)到新建本科院校與用人單位及學(xué)生三贏的實(shí)際效果，為高校的發(fā)展添磚加瓦。

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責(zé)任編輯：楊柳