自媒體時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育探微

李國(guó)和

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自媒體時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育探微

李國(guó)和

［摘 要］自媒體時(shí)代依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以數(shù)字化傳播為基礎(chǔ)，以新媒體技術(shù)為支撐，已經(jīng)或正在顛覆藝術(shù)類大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和生活方式。作為高校校園中的一個(gè)特殊群體，藝術(shù)院校大學(xué)生個(gè)性鮮明。在此結(jié)合藝術(shù)院校大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分析了自媒體時(shí)代的藝術(shù)類大學(xué)思想政治教育面臨的問題，探索出提高自媒體時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

［關(guān)鍵詞］自媒體時(shí)代；藝術(shù)院校大學(xué)生；思想政治教育

［作 者］ 李國(guó)和，碩士，廣西藝術(shù)學(xué)院講師。

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，自媒體時(shí)代已然到來。自媒體極大地影響著藝術(shù)類大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，它已成為藝術(shù)類大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)必不可少的部分。自媒體時(shí)代的到來影響著藝術(shù)類大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思想觀念，也給藝術(shù)院校思想政治教育提出了新的課題和挑戰(zhàn)。為此，本文以廣西藝術(shù)學(xué)院為例專門圍繞這一問題展開調(diào)查研究，筆者以“自媒體時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育研究”為題設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查結(jié)果比對(duì)分析，以期提出自媒體時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

本調(diào)查是以廣西藝術(shù)學(xué)院全日制在校本科生為調(diào)查對(duì)象，涵蓋了美術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂、舞蹈、影視表演等專業(yè)，采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，共發(fā)放220份調(diào)查問卷，收回有效問卷200份，有效回收率約為91%。以下是調(diào)查基本情況：

被調(diào)查的男女生比例分別為男生42%，女生58%，這與藝術(shù)院校男女生比例情況大體一致；來自城鎮(zhèn)學(xué)生比例為56%，來自農(nóng)村的為44%；各年級(jí)比例分別為大一44%，大二32%，大三17%，大四7%。在對(duì)使用自媒體工具的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用即時(shí)工具（如QQ、飛信、微信、Skype、YY語音）占96%，使用微博等交流工具的也占到一定比例。由于藝術(shù)類大學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物接受快，所以現(xiàn)代化的聊天軟件能夠很快被他們掌握。他們會(huì)把大量的課余時(shí)間用在這些聊天軟件上，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)每天在自媒體工具上花費(fèi)3～8小時(shí)的學(xué)生占到46%，8小時(shí)以上的也占有一定比例，由此可以知道自媒體對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生作息時(shí)間產(chǎn)生了重大影響。自媒體成為藝術(shù)類大學(xué)生日常生活不可或缺的部分，那么他們運(yùn)用自媒體主要關(guān)注哪些消息呢，調(diào)查顯示，關(guān)注生活資訊和休閑娛樂新聞的占比達(dá)到60%，時(shí)政新聞?wù)急?2%，校園熱點(diǎn)、歷史文學(xué)、名人軼事等占比較小。

一、自媒體對(duì)藝術(shù)院校思想政治教育帶來的影響

據(jù)自媒體對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生日常行為的影響的調(diào)查，平時(shí)會(huì)更加注意保護(hù)自己的個(gè)人信息占比高達(dá)68%，維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，并付諸行動(dòng)占46%，做事說話更注重平等觀念占53%，更加注重言論自由，約束減少占31%，更加關(guān)注實(shí)事政治占33%。從調(diào)查情況顯示同學(xué)們對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度不高。

（一）自媒體對(duì)藝術(shù)院校傳統(tǒng)思想政治教育理論課模式產(chǎn)生巨大沖擊

交互性是自媒體顯著特點(diǎn)，這大大增強(qiáng)了藝術(shù)類大學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生提供了適合發(fā)展的空間，使學(xué)生的個(gè)性得以完善，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，從而也改變著藝術(shù)類學(xué)生自身的認(rèn)知方式和接受方式。在傳統(tǒng)的思想政治理論課課堂上，藝術(shù)類大學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前藝術(shù)院校思想政治教育發(fā)展環(huán)境。傳統(tǒng)說教模式不得不向師生間互動(dòng)式的“爭(zhēng)鳴討論”轉(zhuǎn)變。在“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，藝術(shù)類大學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)有限。在調(diào)查“與傳統(tǒng)思政教育課堂相比，您是否更青睞于通過自媒體工具的使用來對(duì)自己產(chǎn)生思想上的影響”中，近半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂比傳統(tǒng)課堂好。因?yàn)樵谧悦襟w環(huán)境中學(xué)生參與程度深、參與面更廣，所以更能收到學(xué)生歡迎。這些變化必然促使傳統(tǒng)的思政課的教學(xué)模式需要更多地關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體性，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，適應(yīng)自媒體時(shí)代思政課教學(xué)發(fā)展要求。

（二）自媒體信息渠道的多元化對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生主流意識(shí)的形成帶來沖擊

自媒體工具的普及改變著藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)模式，互聯(lián)網(wǎng)成為他們繼傳統(tǒng)渠道之后獲取信息與掌握最新知識(shí)的新途徑。自媒體工具被廣大學(xué)生掌握之后，藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)出較大的選擇性和主動(dòng)性。他們更愿意通過網(wǎng)絡(luò)媒體獲得思想政治教育，而不是從傳統(tǒng)課堂途徑獲取，傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性由此受到巨大挑戰(zhàn)。藝術(shù)類大學(xué)生的信息選擇能力和是非判斷能力還不成熟，在面對(duì)多元的思想和信仰時(shí)，極有可能受到非主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的影響，進(jìn)而導(dǎo)致政治立場(chǎng)和政治信仰發(fā)生偏向。自媒體平臺(tái)的開放性使藝術(shù)類大學(xué)生很難明辨各種良莠不齊的信息，虛假信息滿天飛，價(jià)值觀多元化，這對(duì)廣大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀構(gòu)成威脅。例如在“您認(rèn)為自媒體的廣泛使用給藝術(shù)院校思想政治教育帶來的主要挑戰(zhàn)”調(diào)查中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體中的信息魚龍混雜，觀點(diǎn)碰撞激烈，價(jià)值觀多元化，增加大學(xué)生的逆反心理，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)價(jià)值觀的占52%。藝術(shù)類大學(xué)生不能有效抵御非主流信息侵蝕的情況時(shí)有發(fā)生，由此出現(xiàn)的藝術(shù)類大學(xué)生思想道德缺失乃至違法犯罪行為也成為近年來社會(huì)上關(guān)注的熱點(diǎn)問題，這就給藝術(shù)院校思想政治教育帶來新問題和新挑戰(zhàn)。

（三）自媒體對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生輿論導(dǎo)向帶來挑戰(zhàn)

自媒體不僅傳播主流價(jià)值觀念，成為民眾和官方之間溝通信息的重要渠道，也成為各種錯(cuò)誤言論滋生和蔓延的場(chǎng)所，這也凸顯自媒體的消極作用——輿論導(dǎo)向的偏離。調(diào)查顯示，32%大學(xué)生認(rèn)為紛繁復(fù)雜的自媒體信息大量涌入使大學(xué)生藐視權(quán)威，不相信科學(xué)。自媒體因?yàn)榫哂休浾撝黧w的匿名性與參與渠道的多元性等特點(diǎn)，缺少相應(yīng)的規(guī)則限制和有效的范圍監(jiān)督，各種錯(cuò)誤的輿論容易衍生。調(diào)查結(jié)果表明，51%的大學(xué)生認(rèn)為虛假信息、匿名信息容易導(dǎo)致大學(xué)生辨別力下降，甚至上當(dāng)受騙、誤入歧途。由此可以看出自媒體在信息失真、言論偏激、情緒性言論以及輿論暴力等方面問題尤為凸顯，有些人不僅通過自媒體宣泄自己在日常生活中遭受的挫折、對(duì)社會(huì)問題的偏激認(rèn)同等，還會(huì)抓住人民群眾關(guān)心或者不滿的問題借題發(fā)揮，捏造數(shù)據(jù)和歪曲事實(shí)，對(duì)原本很小的問題進(jìn)行漫無邊際地夸大，發(fā)表不符合客觀事實(shí)的言論，以此來煽動(dòng)人民群眾的負(fù)面情緒，制造矛盾，造成人民群眾和政府對(duì)立，甚至否定黨的領(lǐng)導(dǎo)。藝術(shù)類大學(xué)生抵御偏激或極端情緒化觀點(diǎn)的能力不足，容易受到不當(dāng)觀點(diǎn)的影響，那么藝術(shù)類大學(xué)很有可能成為不當(dāng)言論的轉(zhuǎn)發(fā)者，甚至由于“以訛傳訛”走上犯罪的道路。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用自媒體平臺(tái)提高藝術(shù)院校思想政治教學(xué)的實(shí)效性

藝術(shù)類大學(xué)生有朝氣、有理想、有追求，他們思維敏捷、個(gè)性突出、富于幻想、對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，但他們理想信念不夠堅(jiān)定，容易受到非主流意識(shí)影響。藝術(shù)院校思想政治教育工作必須有針對(duì)性，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)和幫助，幫助藝術(shù)類大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（一）利用自媒體平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)思政課課堂實(shí)效性

藝術(shù)院校思想政治理論課教師要“順勢(shì)而為”轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)對(duì)自媒體的應(yīng)用能力。思想政治理論課教師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作為教育工具的優(yōu)勢(shì)，用它豐富自身的信息量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人觀念，要善于用網(wǎng)絡(luò)語言主動(dòng)與學(xué)生交流。與此同時(shí)，思政課一線教師駕馭自媒體能力要保持與藝術(shù)類大學(xué)生的水平同步，力爭(zhēng)高于學(xué)生的水平，重塑自媒體時(shí)代藝術(shù)院校思想政治理論課教師的權(quán)威地位。藝術(shù)院校思想政治理論課教師應(yīng)主動(dòng)使用各種自媒體終端，掌握即時(shí)訊息，與藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流。如易班、思政博客等多種形式的自媒體提供更加寬松自由的師生溝通環(huán)境。藝術(shù)院校思政課是對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，因此，思政課教師應(yīng)通過開展豐富多彩的思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)，建設(shè)好校內(nèi)的宣傳媒體，充分運(yùn)用各種新媒體和資訊手段，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，并把學(xué)生的優(yōu)秀成果拿到課堂上共享，輔之以教師的評(píng)論與引導(dǎo)。充分尊重學(xué)生在思政課課堂教學(xué)中的主體地位，堅(jiān)持做到以學(xué)生為本，展開針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂主動(dòng)性，提高學(xué)生課堂參與率。

（二）強(qiáng)化教育工作網(wǎng)絡(luò)化機(jī)制，推動(dòng)思想政治教育自媒體平臺(tái)建設(shè)

藝術(shù)院校思想教育工作者要樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，通過自媒體工具主動(dòng)融入校園BBS、學(xué)生QQ群等學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)來洞察大學(xué)生的言行和思想傾向，及時(shí)了解藝術(shù)類大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱議的話題，開展正確思想引導(dǎo)。另外，要允許和接受藝術(shù)類大學(xué)生在一定范圍內(nèi)發(fā)出“不同的聲音”和“非主流的觀點(diǎn)”，面對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的不同聲音和異同觀點(diǎn)，思想政治教育工作者不能只是一味地“堵”和“回避”，而是要主動(dòng)“亮劍”，通過自媒體平臺(tái)，表明立場(chǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，以理服人，與廣大學(xué)生展開真誠(chéng)的對(duì)話與交流，加強(qiáng)師生間的了解與信任。調(diào)查顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為需要建立健全自媒體平臺(tái)，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過思想交流，幫助藝術(shù)類大學(xué)生明辨是非、提高思想覺悟，在大是大非面前要保持頭腦清晰，立場(chǎng)堅(jiān)定。資料的信息量和訊息的時(shí)效性是自媒體平臺(tái)的生命力，所以規(guī)范化、常態(tài)化的思想政治教育工作自媒體運(yùn)行制度，是保證自媒體平臺(tái)在虛擬世界中順利開展思想政治教育的關(guān)鍵一步。藝術(shù)院校的思想政治教育工作者要主動(dòng)出擊，充分利用自媒體搭建傳播思想政治教育傳播的新載體，整合自媒體資源，主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育傳播的制高點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想指引，引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高自媒體背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）掌握藝術(shù)院校思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，優(yōu)化自媒體時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍

藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育者理論功底深厚、道德素養(yǎng)高，但處理實(shí)際問題應(yīng)變能力和掌控藝術(shù)類大學(xué)生思想新動(dòng)態(tài)的能力亟待加強(qiáng)。

自媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)藝術(shù)院校思想政治教育工作者的能力素質(zhì)提出了新的更高要求，既要具備捕捉敏銳的信息意識(shí)、掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，更要熟知網(wǎng)絡(luò)流行詞語，只有這樣才能與藝術(shù)類大學(xué)生思想保持同步，進(jìn)行對(duì)話、尋求共鳴，牢牢掌握藝術(shù)院校思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，對(duì)于自媒體的認(rèn)識(shí)，師生都處在摸索和學(xué)習(xí)階段，這就更需要藝術(shù)院校的思想政治教育工作者，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入了解并掌握一定的大眾傳媒知識(shí)。此外，學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)通過辦講座、興趣班等形式，對(duì)全校思想政治教育工作者進(jìn)行自媒體知識(shí)的集中培訓(xùn)，使廣大思想政治教育工作者全面系統(tǒng)地掌握自媒體技術(shù)，主動(dòng)運(yùn)用自媒體平臺(tái)開展思想政治教育工作。其次，網(wǎng)絡(luò)信息雖時(shí)效性強(qiáng)但信息魚龍混雜、價(jià)值多元化，如果廣大藝術(shù)院校思想政治教育工作者還停留在對(duì)海量信息“知其然”的層面以及“灌輸式”的簡(jiǎn)單說教，已然不可能實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想引領(lǐng)與輿情導(dǎo)向。這就對(duì)藝術(shù)院校思想政治教育工作者提出了更高的要求，不僅要時(shí)刻關(guān)注最新資訊，把握事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)，還需通過自身理論素養(yǎng)以最快速度來過濾海量信息，及時(shí)做好輿論引導(dǎo)。同時(shí)廣大藝術(shù)院校的思想政治教育工作者還需要懂得結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的自身特點(diǎn)，科學(xué)、準(zhǔn)確地去傳達(dá)信息，積極、主動(dòng)地和學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行信息引導(dǎo)，提升說服力和感染力，只有這樣，才能在開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作中做到胸有成竹，達(dá)到事半功倍的。［本文系廣西藝術(shù)學(xué)院2014年科研青年資助項(xiàng)目“自媒體時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育”（項(xiàng)目編號(hào)：QN201408）研究成果］

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