做學習型編輯，打造精品高職教材

張永生

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做學習型編輯，打造精品高職教材

張永生

［摘 要］當前信息技術發(fā)展迅速，應用日益廣泛，其對出版行業(yè)的影響越來越大，對編輯的能力提出了更高的要求。同時，我國高等職業(yè)教育教學改革日益深入，教材作為教學過程的重要載體，也必須與時俱進。培養(yǎng)學習型編輯，能夠提高編輯的整體素質，打造出高職精品教材，促進職業(yè)教育教學過程的開展。

［關鍵詞］學習型編輯；高職教材；職業(yè)教育

［作 者］ 張永生，中國商務出版社。

學習型社會背景是對現代社會發(fā)展特征的一種理論描述，是指在信息社會中，隨著科學技術的迅速發(fā)展，信息與知識的急劇增長，知識更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對人的素質的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織以及社會的迫切需要。特別是隨著互聯網新技術的廣泛應用，知識更新速度越來越快，我們已經進入知識共享時代，知識對社會發(fā)展的作用也越來越大。所以，成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求。

在當前“互聯網+”的時代背景下，在媒體融合、出版融合的形勢驅動下，未來的出版業(yè)轉型升級的最終方向必然是知識服務。這就要求編輯必須具有較強的學習能力、自我管理能力、自我經營能力、自我超越能力，同時還要有跨界思維、整合資源的意識。

同時，近年來我國高等職業(yè)教育教學改革日益深入，教材在教學過程中起著至關重要的作用。教材不同于一般書籍，它是教學過程的載體和工具，因此，與教學過程相關的因素也必然在教材中有所體現。高職教育應滿足當前經濟發(fā)展的需要，不同的經濟發(fā)展時期，其教學內容就會有所不同，所以高職教材更新非?？欤滩谋仨汅w現新知識、新技術、新方法、新工藝。

教材編輯作為教材的把關人，其能力水平直接影響教材的整體質量。高職教材編輯必須緊跟經濟發(fā)展和教育改革形勢，唯有成為“學習型教材編輯”，才能使所負責的教材更符合職業(yè)教育教學改革的要求，才能使教材的內容貼近實際工作崗位、人才培養(yǎng)方案，為學生今后在工作過程提供理論依據，也有利于出版社在激烈的市場競爭中立于不敗之地。成為學習型編輯，也是編輯尋求自身素質提高的必然要求。

一、學習型教材編輯的培養(yǎng)

2015年4月國家新聞出版廣電總局所發(fā)布的《關于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》中明確指出：制定出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)規(guī)劃，支持出版單位與高校、研究機構和創(chuàng)新型企業(yè)聯合開展出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)，加大新興出版內容生產人才、技術研發(fā)人才、資本運作人才和經營管理人才培養(yǎng)引進力度，進一步優(yōu)化人才結構。建立出版融合發(fā)展人才資源庫。鼓勵出版?zhèn)髅郊瘓F設立人才基金，鼓勵出版單位加強領軍人才和復合型人才隊伍建設。建立健全績效考核體系，創(chuàng)新項目用人機制，探索出版融合發(fā)展條件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途徑。作為一名教材編輯，更應該適應時代的發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的素質。

（一）樹立終身學習理念和自我學習的能力

學習是人類認識自然和社會，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。

近年來，出版社在發(fā)展理念、管理體制、經營機制和產品結構等方面都發(fā)生了巨變，對編輯提出的要求也越來越高。同時，出版社也為編輯提供了更多地參加學術交流會議和研討以及定期的繼續(xù)教育培訓的機會，有條件的出版社還為編輯提供了接受國外同行或出版機構培訓的機會，使編輯有機會多方面了解教育、出版等方面的資訊，從而能夠在學習中加強和作者溝通的深度，在思想的對接中打造精品教材。而學習的過程不僅是豐富自身專業(yè)知識素養(yǎng)的過程，更重要的是，能夠把握和體會學術前沿的精髓，甚至熟悉學術研究的脈搏。尤其是在當前教材品種極大豐富的情況下，緊跟國內外教材的動態(tài)，協(xié)助作者設計教材編寫框架，遴選重點內容，指導作者按照最新的教學改革思路進行編寫。學習型教材編輯除了要有策劃能力和文字編輯的功底外，還要有能夠編寫教材部分內容的能力，從而能夠從出版社的角度體現市場對教材的要求，彌補作者自身的不足。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新意識和判斷力

近幾年來，“創(chuàng)新”一詞成為熱點關鍵詞，其重要性不言而喻，它是一個民族的靈魂、一個國家發(fā)展的動力。對于一個企業(yè)而言，創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂。作為一個出版社，更應該始終處在創(chuàng)新的前沿。編輯人員是出版社的重要力量，學習型編輯應該具備創(chuàng)新意識，在各個出版流程環(huán)節(jié)上提升自己的創(chuàng)新能力，不斷在實踐中進行創(chuàng)新性編輯工作，為出版社創(chuàng)造更好的社會效益和經濟效益。

另外，學習型編輯也要不斷提高自己的判斷力。教材具有較強的專業(yè)性，編輯不僅要了解、掌握專業(yè)知識，還要了解專業(yè)的發(fā)展前景，這是因為高職教育服務于區(qū)域經濟發(fā)展，經濟的發(fā)展必然要求專業(yè)內容有所更新。編輯還要具備市場判斷能力，因為市場需求直接影響教材的發(fā)行量，只有對教材選題的創(chuàng)新性和前瞻性做出正確判斷，才能達到預期的效益。

（三）熱愛編輯崗位，進行職業(yè)生涯規(guī)劃

人生的目標在于追求生活的快樂?？鞓返毓ぷ魇俏覀兊淖非?，既然我們選擇了編輯崗位，我們就應該熱愛這個崗位，這也是學習型編輯的內在動力。傳統(tǒng)編輯工作包括選題策劃、編輯加工等，但隨著出版融合發(fā)展，對編輯能力的要求越來越高，編輯不僅應該掌握傳統(tǒng)出版流程，還需要掌握數字技術，并對互聯網新技術、新產品、新傳播方式有所了解。所有這些，將會改變編輯的工作方式和工作習慣，大環(huán)境需要我們進行這樣的改變時，我們就要為自己制定職業(yè)規(guī)劃，并落實到行動上。作為學習型編輯，我們應當明確自己的職業(yè)目標，熟練掌握出版領域新的科學技術手段和管理手段，適應出版業(yè)的不斷發(fā)展。

二、打造精品高職教材，學習型教材編輯應該具備的能力

隨著出版社的改制以及民營出版機構的增加，出版社之間的競爭愈加激烈，甚至可以說是慘烈，由于教材具有讀者群廣、使用穩(wěn)定的特點，越來越多的出版社和民營出版機構開始介入教材出版領域，其中有很多是非教材專業(yè)出版社，這些出版社之前并沒有設置專業(yè)的教材編輯崗位。當前教材的質量有所降低，同質化嚴重，其根本原因是教材作者、出版社對經濟利益的追逐，只考慮教材產品的商品化屬性和經濟利益，而對其精神內涵和社會功能采取了漠視的態(tài)度；教材選用機制也存在弊端，使得某些教材選擇決策者存在不良的動機。部分高職教師對教材在教學中的重要作用認識不夠，在編寫過程中，他們對高職教材建設缺乏頂層設計與系統(tǒng)建構，導致教材結構不合理，缺少教材相關的延伸配套資源等。教材出版的很多環(huán)節(jié)上都與編輯相關，特別是打造精品高職教材，學習型教材編輯所起的作用更為重要。筆者認為學習型編輯應該具備以下能力。

（一）緊跟高職教育發(fā)展動向及專業(yè)教學改革方向（自我學習能力）

只有緊跟高職教育發(fā)展動向及專業(yè)教學改革，才能為教材選題策劃提供有力依據。那么編輯通過哪些渠道才能緊跟高職教育發(fā)展動向及專業(yè)教學改革方向呢？各行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會就是一個很好的平臺，其職能有研究提出本行業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、教學基本要求和人才培養(yǎng)質量評價方法，對專業(yè)設置、教學計劃制定、課程開發(fā)、教材建設提出建議等。另外，不少省份、大學等都設有職業(yè)技術教育中心或研究所，它們也是推廣介紹職業(yè)教育改革經驗及成果的重要機構。作為一名學習型編輯，應當積極主動地聽取這些職業(yè)教育研究機構在教材建設方面的意見和建議，在教材中體現職業(yè)教育理論和實踐研究的最新成果。

（二）掌握新技術，創(chuàng)新教材的物質形態(tài)（自我超越能力）

隨著計算機以及互聯網的發(fā)展，學生獲取教學資源的方式和手段也在不斷變化。例如，二維碼的應用，開展了一種新型交互式教材表達方式的設計和實踐工作。在教材與教學的應用方面進行創(chuàng)新研究，能使高職教學形式更為豐富多彩，教學環(huán)境更為靈活生動，教學效果更為積極有效。學習型編輯在策劃選題的時候，腦海中就應該有融入新技術的想法，形成一個基本框架，與作者進行充分溝通與交流，使教材內容更加豐富，教材形式更加多樣化。

（三）苦練內功，嚴把教材質量關（自我經營能力）

現代出版業(yè)，品牌的塑造、同質化競爭日益加劇，最終必將是“質量決定成敗”。提高教材質量，做精品教材是教材編輯的奮斗目標。編輯加工是一種復雜的創(chuàng)造性勞動，也是提高書稿質量的重要環(huán)節(jié)。編輯加工質量的好壞，直接反映出編輯的基本功好壞。近年來新理論、新技術、新方法層出不窮，知識更新速度越來越快，學習型編輯必須經常給自己充電，學習、了解本專業(yè)的最新進展，使教材內容體現新知識、新技術、新方法、新工藝。

（四）發(fā)揮能動性，加強服務意識（自我管理能力）

當今的市場競爭，已由過去的“商品競爭”逐漸演變成“服務競爭”。同理，教材的發(fā)行市場也要面臨這樣的轉變。編輯不僅要服務好作者，更要服務好讀者。教材編輯對教材的內容、特點、適用專業(yè)、讀者對象等都有比較深入的了解，才能在教材推廣中發(fā)揮積極作用甚至是創(chuàng)造性作用。事實證明，這種服務不是一方對另一方的付出，而是雙方的共贏：被服務者獲得了教材的增值效益，必然對服務者產生認同感和忠誠度；而服務者在與被服務者的“互動”中，充分了解了對方需求的變化，能夠更加深刻地了解市場，從而為教材的推廣和修訂、為相關選題資源的開發(fā)積累信息和材料。

三、結語

培養(yǎng)學習型編輯不僅有利于提升編輯個體素質，也有利于提升出版社的產品競爭力，特別是對于教材編輯而言，更需要靜下心來，腳踏實地，堅持不懈，在教材出版過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，達到編輯自我實現的目的，同時為出版社帶來更大的經濟效益和社會效益。

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