吉林省農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育探究

張　敏，姜和平

(長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 人文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012)

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吉林省農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育探究

張敏，姜和平

(長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 人文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012)

[摘要]農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育是吉林省生態(tài)城鎮(zhèn)化過(guò)程中的重要任務(wù)之一。吉林省農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育必須立足本省實(shí)際，以和諧、富強(qiáng)、公正、法治的生態(tài)化詮釋為主要內(nèi)容，以社會(huì)工作為重要介入手段，與農(nóng)村各項(xiàng)工作有機(jī)融合。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村社區(qū)；生態(tài)教育；生態(tài)城鎮(zhèn)化

新型生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)是生態(tài)文明建設(shè)和城鎮(zhèn)化的重要任務(wù)。而新型生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)的最關(guān)鍵因素是人，離開(kāi)具備生態(tài)意識(shí)的建設(shè)者和市民也就不可能真正實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)的生態(tài)化。農(nóng)民是生態(tài)城鎮(zhèn)居民的主要來(lái)源，只有對(duì)農(nóng)村社區(qū)進(jìn)行有效的生態(tài)教育，切實(shí)提高農(nóng)村社區(qū)居民的生態(tài)素質(zhì)，才能從根本上保證城鎮(zhèn)居民的生態(tài)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)的生態(tài)化。

一、農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育是生態(tài)城鎮(zhèn)化的重要前提

所謂生態(tài)城鎮(zhèn)化，就是在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中統(tǒng)籌考慮城市化與生態(tài)化的關(guān)系，以生態(tài)文明建設(shè)為主題，以人與自然和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，統(tǒng)合人口資源產(chǎn)業(yè)和社會(huì)之間的關(guān)系，建設(shè)以和諧、宜居、低碳為特點(diǎn)的生態(tài)城鎮(zhèn)，謀求新型城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。

生態(tài)城鎮(zhèn)化是農(nóng)村城市化發(fā)展的趨勢(shì)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014-2020年)要求，努力走出一條以人為本、四化同步、優(yōu)化布局、生態(tài)文明、文化傳承的中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化道路。[1]各省區(qū)普遍將生態(tài)城鎮(zhèn)化列入農(nóng)村發(fā)展目標(biāo)，例如吉林省在2015年政府工作報(bào)告中提出：“推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化健康發(fā)展。全面落實(shí)規(guī)劃，探索符合實(shí)際、特色鮮明、生態(tài)文明、持續(xù)發(fā)展的新路子。深入搞好22個(gè)特色示范城鎮(zhèn)試點(diǎn)，適時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。啟動(dòng)長(zhǎng)春市等4個(gè)層面的國(guó)家試點(diǎn)、重點(diǎn)城鎮(zhèn)擴(kuò)權(quán)試點(diǎn)和生態(tài)城鎮(zhèn)化試點(diǎn)，爭(zhēng)取批準(zhǔn)集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市試點(diǎn)，深化城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤試點(diǎn)。”隨著生態(tài)城鎮(zhèn)化的任務(wù)日益緊迫，農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育成為亟待解決的問(wèn)題。

新型生態(tài)城鎮(zhèn)化建設(shè)，關(guān)鍵在于人的生態(tài)意識(shí)的提高。農(nóng)村社區(qū)居民是新型生態(tài)城鎮(zhèn)的潛在居民，其生態(tài)素質(zhì)決定了新型生態(tài)城鎮(zhèn)居民的素質(zhì)。隨著城鎮(zhèn)化速度加快，大批農(nóng)民迅速轉(zhuǎn)化為市民，各種資源和產(chǎn)業(yè)加快向中心城鎮(zhèn)聚集，然而新興城鎮(zhèn)的生態(tài)和人文環(huán)境不容樂(lè)觀。中國(guó)的城市化在讓數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民享受到現(xiàn)代城市文明的同時(shí)，也使其面臨著前所未有的生態(tài)壓力。因此，培養(yǎng)農(nóng)民生態(tài)意識(shí)已成為城鎮(zhèn)化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

新型城鎮(zhèn)化過(guò)程中居民生態(tài)素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在于加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育。農(nóng)村社區(qū)包括傳統(tǒng)農(nóng)村社區(qū)和新型農(nóng)村社區(qū)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化的加快，新型農(nóng)村社區(qū)日益成為農(nóng)村社區(qū)的主流。相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)村而言，新型農(nóng)村社區(qū)本質(zhì)上是城鎮(zhèn)化的組成部分和發(fā)展趨勢(shì)，其所體現(xiàn)的是城市化的生產(chǎn)方式和生活方式。新型農(nóng)村社區(qū)人口相對(duì)集中，便于提供公共服務(wù)和實(shí)行生態(tài)教育。對(duì)農(nóng)村社區(qū)居民進(jìn)行廣泛的生態(tài)教育，提高其生態(tài)文明素質(zhì)，是確保生態(tài)化城鎮(zhèn)建設(shè)的基本前提。提高農(nóng)村社區(qū)居民的生態(tài)素質(zhì)，才會(huì)為新型生態(tài)城鎮(zhèn)輸入高素質(zhì)的市民，才會(huì)培育生態(tài)城鎮(zhèn)的建設(shè)者。

二、生態(tài)民生建設(shè)是農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的實(shí)踐依據(jù)

習(xí)近平總書(shū)記充分肯定了吉林省的生態(tài)建設(shè)成就：“優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境是吉林的優(yōu)勢(shì)，綠水青山就是金山銀山，要進(jìn)一步抓好生態(tài)文明建設(shè)，把綠水青山保護(hù)好，不斷培育新的發(fā)展優(yōu)勢(shì)?！盵2]吉林省政府也提出，要“建設(shè)美麗吉林，推進(jìn)東部長(zhǎng)白山林區(qū)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、中部黑土地資源保護(hù)、西部生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，使吉林成為東北亞地區(qū)生態(tài)安全的重要屏障?！奔质∽鳛檗r(nóng)業(yè)大省，只有立足于本省實(shí)際，才能開(kāi)展行之有效的農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育實(shí)踐。

將生態(tài)民生與生態(tài)教育結(jié)合起來(lái)，其內(nèi)在的諸多價(jià)值觀的次序安排就成為重要的問(wèn)題。首先要確定生態(tài)民生建設(shè)中合理的生態(tài)倫理秩序，這是農(nóng)村社區(qū)生態(tài)民生教育的基本前提。吉林省生態(tài)民生建設(shè)的特點(diǎn)是生態(tài)壓力相對(duì)較輕，而民生建設(shè)任務(wù)艱巨，發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)生態(tài)形成了一定的壓力。因此，吉林省生態(tài)民生建設(shè)的首要任務(wù)是在生態(tài)承載能力的紅線內(nèi)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展保障民生。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型之中，將生態(tài)導(dǎo)向與就業(yè)導(dǎo)向、效益導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向并重，推進(jìn)新型生態(tài)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展，著力加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。生態(tài)倫理秩序是生態(tài)倫理的基礎(chǔ)，在生態(tài)民生建設(shè)中體現(xiàn)為對(duì)生態(tài)民生建設(shè)各個(gè)行為主體生態(tài)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，以及對(duì)生態(tài)民生建設(shè)中的利益分配原則等方面。生態(tài)民生建設(shè)不僅需要法律上的正當(dāng)性，而且需要道德上的正當(dāng)性，而生態(tài)民生道德上的正當(dāng)性通過(guò)生態(tài)倫理秩序得以體現(xiàn)。合理的生態(tài)倫理秩序有利于為吉林省生態(tài)民生建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。生態(tài)民生建設(shè)中，無(wú)論是生態(tài)保護(hù)還是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型，無(wú)論是生態(tài)移民搬遷還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)，都會(huì)有地方政府企業(yè)或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)利益方面的讓步或犧牲。而這種生態(tài)責(zé)任只有建立在堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)上，才能具有充分的正當(dāng)性與合理性，才能推動(dòng)生態(tài)民生建設(shè)順利進(jìn)行。

生態(tài)民生建設(shè)與傳統(tǒng)民生建設(shè)的根本區(qū)別在于其生態(tài)性，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧是生態(tài)民生建設(shè)的根本前提。在生態(tài)民生建設(shè)中，公正是基本原則，而法治是基本手段。所以新常態(tài)下吉林省生態(tài)民生建設(shè)中的生態(tài)倫理秩序應(yīng)是和諧、富強(qiáng)、公正、法治。和諧是人與自然生態(tài)倫理秩序的最高層次；富強(qiáng)是生態(tài)和諧前提下生態(tài)倫理秩序的發(fā)展目標(biāo)；公正是生態(tài)倫理秩序的根本原則；法治是維護(hù)生態(tài)倫理秩序的基本手段。生態(tài)民生建設(shè)的生態(tài)倫理價(jià)值是農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的基本價(jià)值依據(jù)。

三、吉林省農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的基本原則與實(shí)踐路徑

吉林省作為生態(tài)農(nóng)業(yè)大省，其基本省情決定了農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的基本原則與實(shí)踐路徑。生態(tài)文明反映的是人類處理自身活動(dòng)與自然界關(guān)系的進(jìn)步程度，是人與社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。[3]現(xiàn)有農(nóng)村社區(qū)生態(tài)文明建設(shè)主要側(cè)重于管理，以管理促進(jìn)農(nóng)民生態(tài)城鎮(zhèn)化，以社區(qū)為單位進(jìn)行生態(tài)教育無(wú)論從理論還是實(shí)踐上仍然是薄弱環(huán)節(jié)。吉林省農(nóng)村社區(qū)以村鎮(zhèn)為中心聚居，一般可以分為散村、集村和集鎮(zhèn)等形態(tài)，社區(qū)居民具有相近的價(jià)值觀和生產(chǎn)方式。農(nóng)村社區(qū)居民以從事農(nóng)業(yè)為主，與自然緊密接觸，對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的依存性，這是農(nóng)村生態(tài)教育的感性基礎(chǔ)。

吉林省農(nóng)村社區(qū)的基本特征和發(fā)展階段決定了農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的基本原則。相對(duì)于城市社區(qū)而言，農(nóng)村社區(qū)人口密度較低、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，人口文化水平較低、視野相對(duì)狹隘。同時(shí)，交通信息相對(duì)閉塞、人口結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，也增加了社區(qū)生態(tài)教育的難度。農(nóng)村社區(qū)之中，居民長(zhǎng)期處于自然經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式之下，生活方式多數(shù)仍然處于傳統(tǒng)狀態(tài)，對(duì)社會(huì)事務(wù)參與意識(shí)淡薄，但是群體間認(rèn)同意識(shí)強(qiáng)，傳統(tǒng)文化積淀較深。吉林農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育必須針對(duì)這些特征才能夠行之有效。

傳統(tǒng)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的教育在當(dāng)今農(nóng)村難以取得很好的效果，因此，吉林省農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的實(shí)踐必須從實(shí)際情況出發(fā)。農(nóng)村社區(qū)的社會(huì)發(fā)育程度相對(duì)低下，絕大多數(shù)工作是依靠行政權(quán)力推進(jìn)的，所以農(nóng)村社區(qū)的生態(tài)教育一定要與基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的生態(tài)建設(shè)目標(biāo)相一致，將農(nóng)村社區(qū)的生態(tài)教育作為基層政府生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分。針對(duì)農(nóng)村社區(qū)以血緣關(guān)系為紐帶而形成的社會(huì)關(guān)系，有必要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)生為切入點(diǎn)，利用學(xué)校教育的相對(duì)集中性，將農(nóng)村生態(tài)教育作為農(nóng)村中小學(xué)生態(tài)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，將向家族成員進(jìn)行生態(tài)宣傳作為學(xué)生的課后實(shí)踐任務(wù)，以提高生態(tài)宣傳的效率。

吉林省農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育要同生態(tài)民生建設(shè)相結(jié)合，將生態(tài)教育融入生態(tài)建設(shè)之中，轉(zhuǎn)變農(nóng)民生活方式，提升農(nóng)民生態(tài)素養(yǎng)。對(duì)于農(nóng)村社區(qū)而言，生態(tài)民生首先體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的生態(tài)化轉(zhuǎn)變。發(fā)展高效、優(yōu)質(zhì)、生態(tài)、安全的農(nóng)業(yè)，是農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育的基本前提。通過(guò)生態(tài)民生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到生態(tài)不僅是一種美，而且是一種可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的資源。從生產(chǎn)方式的生態(tài)化入手，使農(nóng)民實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。將生態(tài)化的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)化為生態(tài)意識(shí)與實(shí)際行動(dòng)，繼而形成鄉(xiāng)風(fēng)民約，構(gòu)建農(nóng)民生態(tài)教育的良好社會(huì)環(huán)境。

吉林省農(nóng)村社區(qū)的生態(tài)教育必須同農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境整治相結(jié)合，在環(huán)境整治實(shí)踐中提高農(nóng)民的生態(tài)意識(shí)。生態(tài)教育的最高層次是健全農(nóng)民的生態(tài)人格，使農(nóng)民能夠在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)美、體驗(yàn)生態(tài)美、享受生態(tài)美。但是農(nóng)民的文化素質(zhì)相對(duì)低下，因此對(duì)農(nóng)民的生態(tài)美育教育必須采取以感性實(shí)踐為主的形式，將農(nóng)村美育教育與生態(tài)改造和建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。例如，環(huán)境整治工程、民居改造工程、生活垃圾處理工程、生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程等等，在改造農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，引導(dǎo)農(nóng)民積極參與，在實(shí)踐中通過(guò)宣傳教育等方式將“美麗鄉(xiāng)村”的觀念灌輸?shù)睫r(nóng)民頭腦中。

農(nóng)民對(duì)生態(tài)的關(guān)注不僅僅因?yàn)槠鋵?duì)自身生活環(huán)境帶來(lái)影響，生態(tài)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益也是農(nóng)民的關(guān)注點(diǎn)。從實(shí)踐入手，以典型示范的原則進(jìn)行農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育是比較好的方法。

農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育也是法治教育，必須教育農(nóng)民依法維護(hù)生態(tài)權(quán)益，干部依法進(jìn)行生態(tài)管理，將生態(tài)教育與法治教育緊密地結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

在生態(tài)城鎮(zhèn)化的過(guò)程中對(duì)農(nóng)村社區(qū)進(jìn)行生態(tài)教育是目前吉林省艱巨而急迫的任務(wù)。農(nóng)村社區(qū)的生態(tài)教育要符合吉林的省情，服從、服務(wù)于吉林省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向。農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育必須與生態(tài)民生建設(shè)結(jié)合起來(lái)，以生態(tài)民生的生態(tài)倫理秩序?yàn)閮?nèi)涵，以基層行政權(quán)力為推動(dòng)，以生態(tài)經(jīng)濟(jì)的典型示范為引導(dǎo)，以農(nóng)村生態(tài)問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，輔之以社會(huì)工作方法，綜合實(shí)施。同時(shí)，農(nóng)村社區(qū)生態(tài)教育還要與農(nóng)村各項(xiàng)工作有機(jī)融合，如此才能取得實(shí)效。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014-2020年)》[EB/OL].(2014-03-16)[2016-01-24].http://www.gov.cn/gongbao/content/2014/content_2644805.htm.

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[收稿日期]2016-03-12

[基金項(xiàng)目]吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“吉林省農(nóng)村社區(qū)教育的模式研究”(ZC12031)。

[作者簡(jiǎn)介]張 敏(1973- )，女，副教授，博士，從事社區(qū)社會(huì)工作研究。

[中圖分類號(hào)]C912

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-7602(2016)07-0051-03

Research on the Ecological Education in Rural Community in Jilin Province

ZHANG Min, JIANG He-ping

(School of Humanities, Changchun University of Technology, Changchun Jilin 130012, China)

Abstract:Ecological education in rural community is one of the most important tasks during ecological urbanization. Ecological education in rural community in Jilin province must base on the situation, take the ecological interpretation as contents which include harmony, prosperity, justices, and the rule of law, and combine with rural works by social work methods.

Key words:rural community; ecological education; ecological urbanization