淺談小學(xué)思品課情境教學(xué)方法

李秀友

摘 要：小學(xué)思品課的開展旨在為小學(xué)生樹立正確的、簡(jiǎn)單的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的創(chuàng)新思維和良好的思想道德修養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)思品課在素質(zhì)教中占有十分重大的比重。因此，本文主要對(duì)小學(xué)思品課堂教學(xué)中情景教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思品課；情景教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-220-01

情景教學(xué)模式主要是將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有效的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造自由、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在真實(shí)的情境中感知和體驗(yàn)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生在思想上和認(rèn)識(shí)上得到升華，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，從小就樹立良好的思想道德，潛移默化的提升小學(xué)思品課堂教學(xué)效率。

一、民主討論，引發(fā)興趣法

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，從而完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則；要注重貫穿激情——明理——導(dǎo)行的全過程，堅(jiān)持知行合一觀；充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，只有這樣，教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。比如執(zhí)教《秋天的消息》一課時(shí)，讓孩子們說說秋天到了，大自然有哪些變化？開始孩子們有些不知所措，這時(shí)就啟發(fā)同學(xué)們分組討論，一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你自己與周圍人們的衣著有什么變化？校園里的花草樹木有什么變化？孩子們通過討論，觸摸到了金色的秋天，而且談得十分具體、真切，激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、緊扣生活從生活入手，設(shè)計(jì)情境

因?yàn)樗枷肫返抡n與我們現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)的，所以很多時(shí)候課堂或者書本上講授的都是我們現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，我們?cè)谛W(xué)的思品課上，授課的對(duì)象是一群小孩子，我們不能奢望他們有多么深人的思考或者多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，所以我們必須通過一些淺顯的事例告訴他們一些深刻的道理。比如說我們?cè)谥v到拾金不昧這個(gè)道理的時(shí)候，我們就可以舉一些例子。比如某同學(xué)在路上撿到了一個(gè)錢包他沒有自己拿而是主動(dòng)地交給了老師。老師看到這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)表?yè)P(yáng)了他拾金不昧的精神。讓學(xué)生們自己理解到撿到東西要交公是一種誠(chéng)實(shí)，不貪小便宜的表現(xiàn)，是值得肯定和贊揚(yáng)的。同學(xué)們就會(huì)通過這個(gè)簡(jiǎn)單的事例理解拾金不昧這個(gè)生僻的詞語(yǔ)，明白一些做人的基本原則，這是一種便于學(xué)生理解的教學(xué)方式，寓情于景可以讓學(xué)生更深人地了解知識(shí)，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到這些道理對(duì)他們的人生將會(huì)具有啟迪作用，從而激發(fā)了道德情感。

三、故事講解，激發(fā)興趣法

講述生動(dòng)有趣的故事，寓抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中，能使學(xué)生受到啟發(fā)教育，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。講故事必須緊緊圍繞教學(xué)目的，緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，揭示故事所展示的思想道德觀念。除了使用教材里講述的故事外，還可以講述發(fā)生在身邊的故事，使教學(xué)更貼近生活和貼近實(shí)際，從而具有更強(qiáng)的說服力，收到更好的教學(xué)效果。也可以舉一些反例，正反對(duì)照，如：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要作用，可找出反例。

四、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

思品課的教育目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，教導(dǎo)孩子正確認(rèn)知社會(huì)，為孩子的健康成長(zhǎng)打基礎(chǔ)。教師因該在課堂上多多呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)出源于社會(huì)生活的情境，將其與教材所學(xué)知識(shí)和目標(biāo)相聯(lián)系，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用的道理，能增強(qiáng)思品課理論和實(shí)踐相結(jié)合的效果，促進(jìn)小學(xué)生思品課程的重視。小學(xué)生在探究過程中，通過討論和教師的引導(dǎo)，能夠端正看待問題的態(tài)度和角度，開拓視野，提升看待社會(huì)事物的廣度和深度，促進(jìn)將來(lái)走向社會(huì)生活的適應(yīng)能力。例如：在教學(xué)《健康文明的休閑生活》時(shí)，教師可以結(jié)合“少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮”、“廣場(chǎng)舞擾民”等熱點(diǎn)問題，讓小學(xué)生思考健康的休閑生活應(yīng)該是怎樣的？應(yīng)該如何安排自己的休閑生活？小學(xué)生在探究和合作中歸納出閱讀、體育鍛煉、書法、繪畫等活動(dòng)有利于身心健康，可以適當(dāng)上網(wǎng)、看電視，但要遠(yuǎn)離黃色、暴力等內(nèi)容，并且絕不沾染賭博、煙酒等不良愛好。

五、情境教學(xué)的其他方法

1、表演法。面對(duì)一些上小學(xué)的孩子，課堂上的互動(dòng)是最好的一種教學(xué)方式。只有他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了才能夠與老師很好地配合，從而進(jìn)行知識(shí)的傳授。小學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，他們沒有太多的思考，所以最直接最直觀的方法是他們最好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于一些情境，老師可以通過小品、舞蹈、唱歌等方式讓同學(xué)們參與其中，讓他們?cè)谧约罕硌莸倪^程中學(xué)到知識(shí)，形成道德意識(shí)，激發(fā)道德情感。

2、活動(dòng)法。愛玩是孩子的天性，因此多在課堂上進(jìn)行一些活動(dòng)的安排也有利于學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。比如說可以安排一些繪畫比賽。讓學(xué)生畫自己的家。大部分的學(xué)生都有幸福的家庭，他們會(huì)畫自己和爸爸媽媽在一起的場(chǎng)景每個(gè)人和每個(gè)人都不同，都有著不相似的故事。所以通過他們自己的繪畫讓他們講述自己的故事，使每個(gè)人都明白我們應(yīng)該愛我們的爸爸媽媽，他們是我們的親人，我們要尊敬他們愛他們，長(zhǎng)大了還要幫他們做更多的事情，不讓他們?yōu)槲覀儾賱?。這些都是很好的教學(xué)方式。

3、明理激情導(dǎo)行對(duì)策法。它是以教師為主導(dǎo)，通過直觀演示、口頭講解、評(píng)價(jià)行為等手段傳遞信息。學(xué)生通過觀察感知、理解教材、自省辨析，最后由教師評(píng)價(jià)提出行為要求。這種模式的特點(diǎn)是使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握道德知識(shí)或某一方面的行為方式。選用這種 教學(xué)對(duì)策的時(shí)候，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

思想品德教學(xué)的方式方法靈活多樣，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意有所選擇，對(duì)不同的時(shí)期，不同的學(xué)生，不同內(nèi)容的教材等，在選擇方法上應(yīng)有所側(cè)重和不同。因?yàn)榻虒W(xué)方法是小學(xué)思想品德課教學(xué)過程最優(yōu)化的一個(gè)因素，也是最重要的一種教學(xué)策略，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。所以我們廣大教師都應(yīng)當(dāng)十分重視小學(xué)思想品德課教學(xué)中基本方式方法的選擇、應(yīng)用。

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