尊重父母，感恩親情主題班會設計文案

宋朝薈

【摘要】 隨著年齡的增長，心理的成熟，中學生的自我意識越來越強。當代中學生又多是獨生子女，他們在家中往往居于中心地位，備受父母的呵護與寵愛，再加上受到西方文化中的個人至上，個性張揚思想的影響，導致自我意識過強，常常以自我為中心，自私自利，不為別人著想。在與父母的交往中，缺乏對父母的理解與寬容。并且由于心理不成熟，情緒穩(wěn)定性差，對于父母的要求或者約束很反叛，頂嘴，發(fā)火等現象時有發(fā)生。所以，如何教育學生要學會理解父母，尊重父母，就顯得十分重要了。

【關鍵詞】感恩 父母 設計文案

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0248-01

活動目的：通過本次班會，幫助學生體會父母的偉大和不易，讓學生感受和回顧父母對自己的愛與關注，并學會珍惜。教育學生要理解父母，尊重父母，學會處理并努力改善自己與父母的關系。

輔導重點：教育學生要尊重父母，改善與父母相處的方式。

輔導難點：真正體驗到父母的偉大和不易。

活動形式：配樂朗誦，音樂欣賞，漫畫欣賞，短劇表演，故事講解，學生討論等。

活動對象：初中一年級

活動時間：40分鐘

班會過程：

1.開場：當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是尊重；當你遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你， 那時尊重；當你拾起馬路上的垃圾， 路人贊許的微笑感染著你， 那是尊重；當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你， 那是尊重。學會尊重知識， 是對智慧的向往；學會尊重生命， 是對生活的熱愛；學會尊重父母， 是對父母的孝敬。人間最美是親情，養(yǎng)育之恩永不忘。

2.聽故事，欣賞音樂視頻：

（1）下面請聽一個關于親情的故事（學生有感情的配樂朗讀）：

搶救人員發(fā)現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。…… 隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

一個發(fā)生在2008年汶川大地震的真實故事，一個普普通通的母親，面對著大自然的滅頂之災，為了自己的孩子，竟有這樣驚天的壯舉，簡直就是“憾世親情”。韓紅的一首歌——《天亮了》，它的創(chuàng)作背景也與這個故事類似。讓我們一起用心去聆聽，去感受這首用生命譜寫的親情之歌。

（2）欣賞flash動畫《天亮了》

聽完和看完了這些故事，你有什么感受？ （學生分享）

（設計意圖：以故事和音樂來暗示和感染，引起學生情感上的共鳴，強化父母在學生心中的高大形象，激發(fā)學生對父母的感激與熱愛之情。為下面的活動環(huán)節(jié)作鋪墊。）

3.小調查：

問題1：有多少同學知道自己父母的生日？又有多少同學為自己的父母慶祝過生日呢？

問題2：你們的父母知道你們的生日嗎？他們如何為你們慶祝生日？

4.短劇表演：可是，隨著我們不斷長大，和父母的代溝越來越大，生活中的沖突也越來越多，下面請欣賞學生表演自己的故事。

旁白： 一天的學校生活結束了，小X回到了家里。

小X： 老媽！ 我回來啦。

Mom： 小X啊， 上學累了吧？ 怎么樣？ 今天老師教了什么??？

小X： 你好煩啊， 每天回來都是這句話。 煩死了！

旁白： 媽媽沒說什么，獨自走到廚房去，準備晚餐……

餐桌上：

Mom： 小X啊，學習辛苦了。多吃點吧，補腦子的。

旁白：媽媽邊說邊往小X碗里夾菜。

小X：老媽，我自己有手，我想吃什么會自己夾。還有，我現在要減肥，不要每天都盛那么多飯給我。

旁白： 晚上，小X在房間里做作業(yè)。媽媽拿了些宵夜給他。

Mom： 小X，作業(yè)做完了嗎？ 餓了吧？ 媽媽給你做了宵夜。

小X： 老媽，你不要來煩我好不好？ 作業(yè)還沒做完就是被你影響的。我說了，我在減肥，不吃宵夜！

（1）看完短劇后，老師首先分享自己的成長經歷與感悟。

（2）學生討論：父母對子女的愛是人間最偉大最崇高的感情，是父母把我們帶到這個世界上，并花費了不少心血，將我們哺育成人，若沒有父母的精心照顧和苦心教導，我們能夠茁壯成長嗎？ 對父母的養(yǎng)育之恩，我們做子女的是怎樣報答也報答不完的。而作為子女的我們應該怎樣做呢？看完這個短劇，請結合自己的經歷談一談這樣做對嗎？今后我們應該如何做才能和父母更融洽的相處？或者，我們應該如何去做來表達自己對父母的愛？

（設計意圖：老師講述一個自己成長經歷中與父母真實沖突的故事，目的在于第一可以縮短老師與學生之間的心理距離，使有同樣經歷的學生產生共鳴，第二是借助老師的故事說出學生的心里話，幫助學生敞開心扉更大膽放松地說出自己的故事、感受和思考。為下面的活動作鋪墊。）

5.故事分享：

請同學們看則小故事，并談談自己的感想。

故事：晉朝時期，有個叫王祥的人，心地善良。他幼年時失去了母親。后來繼母朱氏對他不慈愛，時常在他父親面前說三道四，搬弄是非。他父親對他也逐漸冷淡。王祥的繼母喜歡吃鯉魚。有一年冬天，天氣很冷，冰凍三尺，王祥為了能得到鯉魚，赤身臥在冰上。他渾身凍得通紅，仍在冰上禱告求鯉魚。正在他禱告之時，他右邊的冰突然開裂。王祥喜出望外，正準備跳入河中捉魚時，忽從冰縫中跳出兩條活蹦亂跳的鯉魚。王祥高興極了，就把兩條鯉魚帶回家供奉給繼母。他的舉動，在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。有詩頌曰： 繼母人間有，王祥天下無；至今河水上，留得臥冰模。

思考：看完故事以后，你有什么想法呢？我們對自己的父母可以給予什么樣的關懷？

6.播放《感恩的心》，同時讓每位同學把自己想到的如何與父母交往或者可以為父母做什么寫在粘貼紙上并貼于后黑板上，完成本期的板報。并將每個孩子的粘貼紙拍下來，印制在本周家校單上。

（設計意圖：鼓勵學生學會感恩，并學會表達感激之情；將學生的話印在家校單上，期望家長能認真傾聽孩子的心聲，在乎孩子的關愛，在孩子和父母之間架起一座心靈的橋梁。）

參考文獻：

[1]陳少梅.《二十四孝·臥冰求鯉》.