淺析高中地理教學(xué)方法的改革

關(guān)健康

【摘要】伴隨著高中地理教學(xué)要求的改革以及人才培養(yǎng)方式的不斷創(chuàng)新，高中地理教學(xué)方法也在不斷的進行創(chuàng)新和改革。在這一教學(xué)背景下，高中地理老師應(yīng)該不斷的進行教學(xué)方法的探索以及創(chuàng)造，提出具有可行性、科學(xué)性的教學(xué)方法對學(xué)生進行地理教學(xué)，從而為我國高中地理教學(xué)提供一份幫助。

【關(guān)鍵詞】新教學(xué)課程 高中地理 教學(xué)方法 改革

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0129-02

伴隨著新課程標準的實施，我國對于高中教學(xué)的要求也有了新的變化，從以前的應(yīng)試教育到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，有了很大的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教學(xué)標準，是為了提高學(xué)生自身全面素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了注重學(xué)生個體發(fā)展新的課程則更注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名高中地理教師應(yīng)該不斷的改進自己的教學(xué)方法，改變以往地理教學(xué)的不足之處。本文主要從三個方面介紹了如何提高和改變高中地理教學(xué)的方法，提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量。

一、將學(xué)生剛在課堂的主體地位，注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)

以往的教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)完全不能夠滿足現(xiàn)代高中地理教學(xué)的要求，如果還停留在教授學(xué)生普通的地理知識的層面，那么地理教學(xué)就失去了其鎮(zhèn)橫的意義。然而目前，在地理教學(xué)課程中有超過一半的課堂內(nèi)容都是課本知識，老師與學(xué)生的互動僅僅占到了課堂教學(xué)時間的三分之一，只有十分之一的時間是學(xué)生自發(fā)研究得出來的知識內(nèi)容。因此，現(xiàn)在的高中地理老師應(yīng)該給自己樹立一份責任感以及危機意識，不斷的對自己的教學(xué)方法進行改進。所以，運用現(xiàn)代技術(shù)，關(guān)注現(xiàn)在的熱點問題，不斷的提高自身的教學(xué)水平，是地理老師教學(xué)的重要改變方法。明確學(xué)生的課堂主體地位，不斷的培養(yǎng)學(xué)生個性化的特征，提高他們的思維活躍性。

二、增加老師與學(xué)生之間的溝通與互動環(huán)節(jié)

在以往的地理教學(xué)方式中，老師與學(xué)生在課堂上的關(guān)系就是學(xué)生在臺下學(xué)習，聽講，老師在臺上講課。學(xué)生為輔老師為主。學(xué)生需要跟隨老師的教學(xué)模式以及教學(xué)節(jié)奏開展學(xué)習，然而在新的教學(xué)環(huán)境下，老師與學(xué)生應(yīng)該增加彼此之間的溝通與互動環(huán)節(jié)，營造一個良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理知識的興趣以及愛好。

在高中地理教學(xué)的時候，經(jīng)常會聽到同行的地理老師埋怨學(xué)生地理基礎(chǔ)薄弱，課上講課進度難以順利開展，學(xué)生跟不上老師的講課進度等，尤其是一些自然方面的知識，學(xué)生學(xué)起來十分的吃力。為此，老師應(yīng)該與學(xué)生多溝通，就算學(xué)生的地理基礎(chǔ)不夠扎實也要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。例如，在高一地理《大氣》這一單元的講解過程中。我為了提高學(xué)生在課上參與的積極性，采取了視頻演示的教學(xué)方法。首先我向大家展示了我們生活中的大氣構(gòu)成，并且通過視頻向?qū)W生展示了大氣的變化情況等。通過視頻的演示，學(xué)生們的學(xué)習興趣得到了明顯的提高。在講到《常見的天氣系統(tǒng)》的時候，我向同學(xué)們播放了一段天氣預(yù)報，里面提到了冷鋒、低壓槽、熱帶氣旋等名詞。我提到：“同學(xué)們，有沒有在觀看天氣預(yù)報的時候聽到過這種類似的名詞？”學(xué)生們答道：“有?！薄跋旅嫖覀儗@些名詞作逐一的解釋?！本o接著我通過多媒體課件的演示以及視頻的動態(tài)變化，向?qū)W生一邊講解，一邊演示，在講解的過程中，我會經(jīng)常與學(xué)生進行互動交流。這一堂課下來，學(xué)生對于常見的天氣系統(tǒng)有了一個大致的了解。并且也十分勇于回答問題，實現(xiàn)了老師與學(xué)生的溝通，增進了師生關(guān)系。

三、開展活潑生動的地理教學(xué)方法

1.開展地理教學(xué)實踐

高中地理教學(xué)的我們的教育對象是高中生。他們的思維能力以及看待問題的辦法有著各自的特點，所以，開展地理教學(xué)活動的時候需要將教學(xué)活動與學(xué)生自身的特點相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的個性化分析能力以及學(xué)習能力，所以高中地理教學(xué)要從以往的課本知識教學(xué)轉(zhuǎn)向到實踐教學(xué)活動。例如，在高中技能篇中《怎樣進行野外觀察》的講解中，我將學(xué)生帶到了野外，進行實地觀察，學(xué)會利用指南針分辨方向，學(xué)會根據(jù)樹干的長勢情況辨別方向。觀察地形的時候，例如在平原地區(qū)讓學(xué)生根據(jù)日常學(xué)到的關(guān)于平原的知識判斷底面沉積以及河流的變化判斷式?jīng)_擊平原還是侵蝕平原。如果是山丘，觀察山丘的構(gòu)成，并根據(jù)所學(xué)到的巖石方面的知識判斷巖石的種類，巖石中含有什么物質(zhì)以及巖石的傾斜裝袋等。通過開展野外的觀察，讓學(xué)生們進一步的對課堂所學(xué)到的知識有了一個重新的認識，并且將知識更好地運用到實踐生活中，提高學(xué)生對于知識的使用能力，培養(yǎng)他們對地理知識學(xué)習的興趣。

2.將高中地理考試重點放在教學(xué)過程中

當?shù)乩碇R學(xué)習完成之后，就需要對學(xué)生的學(xué)習情況進行考察，為的是檢查學(xué)生地理知識的學(xué)習情況。以往的地理教學(xué)考試往往將試卷考試作為唯一的方法。當?shù)乩斫虒W(xué)達到了一定的程度的時候，就需要對知識進行鞏固?？墒?，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)考試中，需要轉(zhuǎn)變以往的思路，挖掘潛在的內(nèi)容。老師可以布置相應(yīng)的練習作業(yè)，讓學(xué)生將考試的重點放在學(xué)習過程中。例如，在講解《自然地理環(huán)境的差異性》的時候，這一課題的考試重點為分析自然地理環(huán)境的地域差異特點、了解地理環(huán)境差異性的分析規(guī)律。因此在教學(xué)的過程中給我運用所學(xué)到的知識內(nèi)容對“世界陸地自然帶分布圖”進行分析，并且了解山地的垂直地獄分異規(guī)律。讓學(xué)生觀看景觀圖，進行賭徒分析和規(guī)納。并且，為了提高學(xué)生對天文只是得認識，老師可以組織學(xué)生進行天文冠詞，讓學(xué)生對觀察到的行星進行識別和特點的描述，讓學(xué)生總結(jié)實際觀察到的與課本上的不同之處。于是，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)光環(huán)、表面條紋和大紅斑、衛(wèi)星等特征綜合分析，同時要努力避開干擾如大氣不穩(wěn)定而使得視域中的天體有晃動感。在觀察的過程中，將考試內(nèi)容融入到其中，提高學(xué)生對知識點的掌握能力。

四、結(jié)語

高中教育在不斷的改革和發(fā)展，只有不斷的進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能夠謀求更長遠的發(fā)展，作為高中地理教師應(yīng)該不斷的進行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，謀求地理教學(xué)與學(xué)生實際情況相結(jié)合，老師要不斷的進行教學(xué)方法的嘗試和黃鑫，不斷的吸取新思想和理念，探索地理教學(xué)的方法，順應(yīng)社會發(fā)展以及教育發(fā)展的方向，培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造性價值以及含有豐富地理知識的人才。

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