工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究

孫玉潔（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山528000）

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工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究

孫玉潔
（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山528000）

摘要：近年來工科類大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)越來越受到人們的關(guān)注，高校對(duì)于工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性入手，分析了工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，探討了當(dāng)前工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并研究了工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑，旨在為提升工科類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：工科類大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；意識(shí)；培養(yǎng)

Abstract:With the increasingly serious employment situation of college students majoring in science and engineering in recent years, more and more attention has been paid to college students' ability of entrepreneurship. Colleges and universities play an important role in the cultivation of innovation and entrepreneurship awareness of students majoring in science and engineering. From the perspective of the importance of the cultivation of innovation and entrepreneurship awareness, this paper introduces the current situation of the innovation and entrepreneurship awareness of students majoring in science and engineering, analyzes the characteristics and advantages of students' innovation and entrepreneurship, and puts forward the cultivation path of students' awareness of innovation and entrepreneurship, so as to enhance the innovation and entrepreneurship ability of students majoring in science and engineering.

Keywords:students majoring in science and engineering; innovation and entrepreneurship; awareness；cultivation

前言

我國(guó)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)起步較晚，隨著我國(guó)工科類大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，工科類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越受到重視，許多高校工科類大學(xué)生有著一定的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，這就要求高校積極加大對(duì)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)力度。基于以上，本文簡(jiǎn)要研究了工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性分析

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域占據(jù)的位置越來越重要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的受重視程度越來越大，而從創(chuàng)業(yè)教育本身來說，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，這種重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）符合社會(huì)轉(zhuǎn)型的需求

就目前來看，我國(guó)社會(huì)正逐漸轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新型社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了重要的推動(dòng)作用，高等教育院校通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新能力的先進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來推動(dòng)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來看，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型有著積極的意義。

（二）符合大學(xué)生自身發(fā)展的需求

當(dāng)今時(shí)代是科技化的時(shí)代，科技的更迭和創(chuàng)新十分迅速，在這樣的大背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于大學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)至關(guān)重要，只有敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新且有著較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，才能夠促進(jìn)自身的發(fā)展[1]。從精神方面來講，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)能夠幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中勇于創(chuàng)新，突破自我，從而實(shí)現(xiàn)自身的重要價(jià)值。

（三）符合大學(xué)生就業(yè)的需求

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，市場(chǎng)上人才的知識(shí)水平層次有了明顯的提升，這就使得許多大學(xué)生畢業(yè)找工作十分困難，許多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，面臨這種就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)成了眾多大學(xué)生的選擇。高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有利于促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，在市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的今天，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)十分符合大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)需要。

二、工科類大學(xué)生的特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

我國(guó)工科類大學(xué)生有著專業(yè)分布廣、數(shù)量眾多的特點(diǎn)，相較于文科類大學(xué)生，工科類大學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)及科學(xué)技術(shù)的依賴性較強(qiáng)，一些高端的技術(shù)革新生產(chǎn)大多來自于工科，這就對(duì)工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)提出了較高的要求，工科類大學(xué)生的特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)分析如下。

（一）創(chuàng)業(yè)群體具有高知識(shí)性

工科類大學(xué)生的文化素質(zhì)基礎(chǔ)較好，各種先進(jìn)的理論掌握得比較扎實(shí)，且動(dòng)手能力較強(qiáng)，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和寬闊的視野，尤其對(duì)于當(dāng)前發(fā)展比較快的計(jì)算機(jī)專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生來說，這種高知識(shí)性體現(xiàn)得尤為明顯，經(jīng)過四年的大學(xué)生涯學(xué)習(xí)，工科類大學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展，掌握著最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了較好的理論基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)含量較高

工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)以專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，相較于文科類大學(xué)生而言，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量較高。工科類大學(xué)生對(duì)于科技領(lǐng)域前沿信息的捕捉能力和獲取能力較強(qiáng)，在大學(xué)中，許多工科類大學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)研究項(xiàng)目，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有的與市場(chǎng)上的企業(yè)互相合作，以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，從這個(gè)角度來講，工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是具有高技術(shù)含量的，是與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求緊密相連的，而不是靠自身的想象力想象出來的[2]。對(duì)于工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來說，一旦將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為科研成果時(shí)，其核心技術(shù)的關(guān)鍵性和優(yōu)勢(shì)性是十分重要的，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)上是經(jīng)得起考驗(yàn)的。

（三）支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)豐富

相較于普通的創(chuàng)業(yè)來說，工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)豐富，創(chuàng)業(yè)資源豐富，學(xué)校不僅會(huì)提供先進(jìn)的硬件支持，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)大量的師資來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，工科類大學(xué)生的許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都依托于與高校合作的市場(chǎng)企業(yè)科研平臺(tái)，這種產(chǎn)學(xué)研一體化的形式給工科類大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，高校在發(fā)展的過程中對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越重視，許多高校設(shè)立了科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽等為工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)。

三、我國(guó)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的困境

雖然我國(guó)高校對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，但對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)還處于起步階段，受限于師資匱乏、課程設(shè)置不合理以及學(xué)校高層的不重視等原因，我國(guó)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

上世紀(jì)九十年代，我國(guó)各大高校開始對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重視起來，各種工科類的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也逐漸從社會(huì)走向大學(xué)，并且逐步形成了一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，但當(dāng)前這種對(duì)創(chuàng)新教育的重視程度仍然滯后于我國(guó)就業(yè)壓力的增加。此外，許多高校過于注重對(duì)工科類大學(xué)生專業(yè)技術(shù)理論及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)則不夠重視。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與嚴(yán)密的邏輯思路和開放的形象思維是和諧統(tǒng)一的，其中嚴(yán)密的邏輯思路與科技活動(dòng)相互對(duì)應(yīng)，形象思維與人文活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，創(chuàng)業(yè)指的就是邏輯思路與科技活動(dòng)的統(tǒng)一，但相較于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)無論是從科技活動(dòng)來講還是從人文活動(dòng)來講都比較落后，許多大學(xué)生創(chuàng)新精神缺乏，且沒有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，此外，我國(guó)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)模式還比較落后，還不能夠滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的追求[3]。

四、工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑

上文中我們簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出了制約我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的主要問題，因此，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)積極采取有效途徑來加強(qiáng)對(duì)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)并不是要求每一個(gè)大學(xué)生都要著手創(chuàng)業(yè)，而是要培養(yǎng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)的精神，從而提升工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)力及競(jìng)爭(zhēng)力。就目前來看，我國(guó)許多工科類大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)上已經(jīng)取得了一定的成效，但總體而言，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)水平還比較低，因此高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和敢于創(chuàng)新的勇氣，只有在大學(xué)生心中產(chǎn)生這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，才能夠有效提升工科類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新本質(zhì)是人的思維和想法的創(chuàng)新，因此工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的原則，建立科學(xué)完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，以此為基礎(chǔ)才能夠做好工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)伊始的培養(yǎng)。具體來說，首先，高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)人文素養(yǎng)課程的建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想融入到日常的專業(yè)課程中，在日常的考試評(píng)價(jià)機(jī)制中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)指標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；其次，高校應(yīng)當(dāng)提升教師的理論水平和創(chuàng)新意識(shí)，通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)來為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)打下良好的師資基礎(chǔ)；第三，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)及市場(chǎng)企業(yè)之間的聯(lián)系，聘請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)水平的專業(yè)人士來指導(dǎo)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，與企業(yè)合作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)不完善一直是制約我國(guó)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要問題，許多高校片面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新活動(dòng)的創(chuàng)建，而忽略了專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，使得工科類大學(xué)生空有創(chuàng)業(yè)平臺(tái)而缺乏創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是一種企業(yè)家精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)業(yè)規(guī)律為核心，設(shè)定針對(duì)性、層次化的課程內(nèi)容，不僅要包括關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的內(nèi)容，還要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容，只有這樣才能夠全面提升工科類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]。此外，高校創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)還應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，對(duì)于存在創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生注重創(chuàng)業(yè)技能的講授，對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)則要注重對(duì)其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)于即將進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的講授，通過這種針對(duì)性的課程體系建設(shè)來提升工科類大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)能力。

（四）營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

當(dāng)前國(guó)家和高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都十分重視，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.許多高校都建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化基地等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生提供了較好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境；2.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)資源也給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)，例如電商創(chuàng)業(yè)、微商創(chuàng)業(yè)等項(xiàng)目的入門都比較簡(jiǎn)單，適合眾多大學(xué)生。

從上述分析可知，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境總體良好，為了進(jìn)一步培養(yǎng)工科類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營(yíng)造力度，通過舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)來提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性[5]。此外，高校還可以借助微博、微信等社交媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)云人物進(jìn)行宣傳，例如馬云、陳歐等，通過對(duì)這些創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的介紹來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

（五）積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是培養(yǎng)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要途徑，因此，高校應(yīng)當(dāng)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，針對(duì)工科類大學(xué)生而言，高?？梢耘e辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、物理建模競(jìng)賽、力學(xué)競(jìng)賽等，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的開展來為有興趣、有想法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供平臺(tái)，這不僅能夠培養(yǎng)工科類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓大學(xué)生積累寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的能力，對(duì)于工科類大學(xué)生來說，如何培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)至關(guān)重要，本文簡(jiǎn)要分析了高校工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，旨在為提升工科類大學(xué)生的創(chuàng)新能力作出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：孫玉潔（1987-），女，籍貫：河北省唐山市，學(xué)歷：碩士，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）08-0006-02