挖掘農(nóng)林院校學(xué)子專長，促進農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)

李 銳

（西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 咸陽 712100）

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挖掘農(nóng)林院校學(xué)子專長，促進農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)

李 銳

（西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 咸陽 712100）

摘 要：農(nóng)林院校生源地主要集中在較為貧困的地區(qū)，學(xué)生大部分家庭存在一定程度的經(jīng)濟困難，因而畢業(yè)生在選擇就業(yè)時家庭成為主導(dǎo)因素。另外，農(nóng)林院校學(xué)子較普通高校學(xué)子而言，還具備一定程度的樸實、穩(wěn)重、細膩等獨特性格。因此，挖掘農(nóng)林院校學(xué)生專長，彰顯他們性格中的優(yōu)勢部分成為目前農(nóng)林高校建設(shè)的核心，也是推進農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)工作不容忽視的重點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校 畢業(yè)生 就業(yè)

中國是一個農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)的發(fā)展一定程度上能促進國民經(jīng)濟發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，國家對農(nóng)林業(yè)的重視程度大幅提升，從而大大增加了對農(nóng)林人才的需求。目前，中國農(nóng)林院校發(fā)展迅速，農(nóng)林高校畢業(yè)生逐年增加。因此，如何更好地促進農(nóng)林學(xué)子就業(yè)，是農(nóng)林院校發(fā)展的重大挑戰(zhàn)。

如今，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，農(nóng)林院校畢業(yè)生更是成為就業(yè)難的一個團體。農(nóng)林學(xué)子受社會傳統(tǒng)思想影響，專業(yè)與市場需求存在一定差異，再加以農(nóng)林院校畢業(yè)生自身性格特點，使就業(yè)形勢更加嚴峻。然而，農(nóng)林院校畢業(yè)生也有自身的就業(yè)優(yōu)勢，他們的專長是社會所需，因此，挖掘農(nóng)林院校學(xué)子專長，是促進農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措。

一、農(nóng)林院校畢業(yè)生性格特點與就業(yè)表現(xiàn)

隨著社會大環(huán)境的改變和影響，農(nóng)林院校學(xué)生正在面臨激烈的市場競爭。農(nóng)林學(xué)子生源地主要集中在貧困地區(qū)，學(xué)生自身存在樸實、穩(wěn)重、不驕不躁的性格優(yōu)勢，但也存在自卑、消極等不良心態(tài)，如何挖掘性格中的優(yōu)勢，彌補性格中的劣勢是當前農(nóng)林院校的重要工作之一。

（一）自身性格優(yōu)勢。

農(nóng)林學(xué)子出身貧寒，從小受傳統(tǒng)觀念的影響，養(yǎng)成了他們樸實、穩(wěn)重的性格優(yōu)勢。他們不怕苦、不怕累，較早地為家庭出力。在學(xué)習(xí)時，認真刻苦，能考取大學(xué)是他們不懈努力的成果。在就業(yè)時，他們不怕吃苦，愿意走向基層，踏實專注，學(xué)習(xí)能力強，且具有堅強的毅力和堅持不懈的性格，這些都將成為他們走向成功的基石。

（二）自身性格缺陷。

然而，也有部分農(nóng)林院校學(xué)生性格中存在孤僻、不善與人交際等缺陷。他們受生活的環(huán)境的影響，缺乏與人交際的場合。就業(yè)時，面對強有力的競爭對手，不僅缺乏自我保護意識，而且很難在競爭中脫穎而出，從而產(chǎn)生自卑、怯弱、焦慮等不良情緒。

另外，農(nóng)林院校畢業(yè)生在擇業(yè)時存在一定的心理偏差，擇業(yè)認知有誤區(qū)，盲目跟風(fēng)，缺乏自我規(guī)劃，空想大于實際，只求眼前利益而不看長遠發(fā)展，期望值過高，從而對就業(yè)產(chǎn)生影響。

（三）受家庭觀念影響顯著。

家庭的期望對一個學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響。農(nóng)林院校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，因而，父母都對子女有較高期望，希望他們從事安穩(wěn)、經(jīng)濟收入高、社會地位高的工作行業(yè)，這些期望會給畢業(yè)生造成巨大的心理壓力，擇業(yè)時往往依據(jù)家庭的意愿，而忽視了自身的喜好和選擇。

二、發(fā)揮農(nóng)林院校學(xué)子專長，揚長避短走好就業(yè)競爭路

農(nóng)林院校學(xué)子較普通高校學(xué)子而言，具有獨特優(yōu)勢，一定程度上將成為農(nóng)林畢業(yè)生在就業(yè)市場競爭中的籌碼。因而，挖掘優(yōu)勢，揚長避短是農(nóng)林高校畢業(yè)生在就業(yè)競爭中獲勝的重要手段。

（一）發(fā)揮基層優(yōu)勢，培養(yǎng)基層觀念。

中國是一個農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)蘊涵著巨大潛力，而這種潛力的開發(fā)，需要大量合格、高素質(zhì)的農(nóng)林業(yè)專長人才。在目前農(nóng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)還未完全開發(fā)，農(nóng)林業(yè)市場建產(chǎn)尚不完善導(dǎo)致的農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀下，社會各界都有責(zé)任給予農(nóng)林院校畢業(yè)生更多關(guān)注和關(guān)懷。近幾年，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍?；鶎邮且黄瑥V闊的空間，發(fā)展?jié)摿薮螅瑸榱四塬@取更多就業(yè)機會，許多人轉(zhuǎn)向選擇到基層就業(yè)。“三支一扶”計劃、特崗教師計劃、大學(xué)生村官等，所需人才主要來自農(nóng)林院校，因而農(nóng)林院校學(xué)子到基層就業(yè)具有顯著優(yōu)勢，應(yīng)該充分鼓勵農(nóng)林院校畢業(yè)生走到基層，充分發(fā)揮農(nóng)林學(xué)子專長，實現(xiàn)自我價值。

（二）抓住實習(xí)機會，深入學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

實習(xí)能很好地彌補農(nóng)林院校大學(xué)生在校所學(xué)的知識與企業(yè)實際操作之間的差距，幫助農(nóng)林院校大學(xué)生了解企業(yè)文化，掌握專業(yè)技能，為其提供進入社會前的最終淬火加工，幫助學(xué)生積累一定的實踐經(jīng)驗，提高他們的全面素質(zhì)，縮短崗位的磨合期，使學(xué)生在畢業(yè)時擁有較強的就業(yè)競爭力。

以西北農(nóng)林科技大學(xué)動科學(xué)院為例，為提高農(nóng)林學(xué)子畢業(yè)求職競爭力，學(xué)院努力探索構(gòu)建起以“暑期職場體驗計劃”為補充的職場職業(yè)培訓(xùn)體系，每年爭取到15家左右的企業(yè)提供100多個暑期實習(xí)崗位?！奥殘鲶w驗”是學(xué)生從校園走向社會的過渡階段，在這一過程中，學(xué)生以不同的社會角色面對復(fù)雜的社會環(huán)境，必然會產(chǎn)生一些思想和心理上的不適應(yīng)。企業(yè)方面，除開展日常的理論學(xué)習(xí)之外，還與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)活動更加充實，針對性更強。學(xué)校方面，積極動員，開展相關(guān)企業(yè)座談會和暑假實習(xí)安全交流會，確保頂崗實習(xí)的學(xué)生思想工作的連續(xù)性與穩(wěn)定性，通過交流座談等多種途徑和專題活動，有利于雙方信息的交流與溝通，幫助學(xué)生更好地融入企業(yè)。

（三）珍惜資助環(huán)境，不忘堅持初衷。

用人單位在高校對應(yīng)學(xué)院、專業(yè)設(shè)產(chǎn)企業(yè)獎助學(xué)金，資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)林高校學(xué)子，獎學(xué)金條件中要求：有企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)子優(yōu)先，有意進入企業(yè)工作的學(xué)子優(yōu)先。一定程度上宣傳了企業(yè)，提高了企業(yè)的知名度與信譽，在同學(xué)們心中留下深刻印象，在擇業(yè)時，相應(yīng)企業(yè)成了大家的首選。

2015年動物科技學(xué)院，全年共認定貧困生437人，占學(xué)生總數(shù)的43.22%；發(fā)放獎助學(xué)金200.7萬元，受資助學(xué)生616人次，受助覆蓋率達到60.93%；全年共發(fā)放企業(yè)獎助學(xué)金32.3萬元，資助學(xué)生118人次。

（四）認清社會變革，實現(xiàn)自我規(guī)劃。

剛?cè)敫咝＃芏啻髮W(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，茫然不知所措。這時，需要了解職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準則，從而讓規(guī)劃合理可行，符合自身實際。如今，社會的需求不斷變化，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生，新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計個人職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要分析社會需求。最重要的是，目光要長遠，能夠預(yù)測未來行業(yè)或者職業(yè)的發(fā)展方向，并由此作出選擇。

三、總結(jié)與體會

在我國，“農(nóng)”就意味著“臟”、“累”、“苦”，這種偏見根深蒂固，這是農(nóng)林科類畢業(yè)生不愿去基層的一個客觀原因。更有部分農(nóng)科類學(xué)生，是入學(xué)時因為分數(shù)不高被調(diào)劑過來的，或者是錯誤理解了專業(yè)而選擇了農(nóng)林科類。因此，不少同學(xué)就以就業(yè)為契機，為自己換一個領(lǐng)域，而不愿意從事與“農(nóng)”相關(guān)的工作。

事實上，農(nóng)林院校畢業(yè)生在校期間，學(xué)習(xí)的專業(yè)知識較為全面。在校時，應(yīng)對自己今后的職業(yè)生涯進行妥善規(guī)劃，培養(yǎng)“學(xué)一行愛一行精一行”的精神品質(zhì)，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決農(nóng)業(yè)實際問題的能力。畢業(yè)時，農(nóng)科類大學(xué)生要對自己有個清楚的認知，避免從眾心理和攀比現(xiàn)象。要從職業(yè)的需要、自身的優(yōu)勢和性格具體分析，找準自身職業(yè)定位，這樣才能準確抓住自己想要的職位，很多適合基層鍛煉的同學(xué)才不會錯失機遇。同時，農(nóng)林院校學(xué)子的所學(xué)貼近基層，充分發(fā)揮專長，實現(xiàn)基層就業(yè)是相對較好的選擇。

目前，各大高校學(xué)生就業(yè)觀念存在問題，畢業(yè)生定位不準確，對工作地點及待遇要求較高，存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象，堅持一次就業(yè)定終身，不敢接受先就業(yè)再擇業(yè)和勇敢創(chuàng)業(yè)的觀念。有些畢業(yè)生對行業(yè)有偏見，對業(yè)務(wù)員等職位存在明顯的歧視情緒。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識不強，缺乏勇氣和經(jīng)驗，剛畢業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為較少。

綜上所述，挖掘農(nóng)林學(xué)子專長，進一步健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，優(yōu)化工作程序，提高服務(wù)質(zhì)量，加大就業(yè)指導(dǎo)的工作力度，讓畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢，克服就業(yè)期望過高、觀望等待、被動依賴的現(xiàn)象。全面了解就業(yè)工作程序，促進畢業(yè)生以積極主動的態(tài)度面對就業(yè)，樹產(chǎn)“先就業(yè)，后擇業(yè)”的意識?？傊?，在就業(yè)壓力日益增大的今天，應(yīng)充分發(fā)揮挖掘農(nóng)林院校學(xué)子的專長，適應(yīng)新形勢下的就業(yè)挑戰(zhàn)，更好地促進畢業(yè)生就業(yè)。

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