在趣味游戲繪畫活動中幼兒積極情感的養(yǎng)成

廣西南寧市江南區(qū)翠湖幼兒園 黃秋艷

一、趣味游戲繪畫對幼兒積極情感培養(yǎng)的作用

1.積極情感對幼兒繪畫活動的意義

幼兒豐富的情感往往是他們參與到各種活動中的原動力，因此在進行幼兒美術教育時，教師應首先考慮到幼兒的情感需要。從嬰幼兒期無目的的涂鴉開始，幼兒對參與繪畫等美術活動都非常感興趣，但幼兒這種自發(fā)的興趣和熱情，多為淺顯層次的興趣，往往只具有情緒色彩，僅僅是“好玩”“我喜歡”等水平上，易受外在事物的干擾影響而發(fā)生轉(zhuǎn)移和改變。如要將幼兒這種淺顯層次的興趣向深層次的興趣轉(zhuǎn)變，就要讓幼兒真正體驗到繪畫活動的樂趣。當幼兒深入地體會到繪畫活動的樂趣時，就會更主動地探索和產(chǎn)生自我學習的欲望，就自然地培養(yǎng)了幼兒自我學習與自我教育的意識和能力。

2.趣味游戲繪畫對幼兒積極情感養(yǎng)成的作用

在進行“幼兒趣味游戲繪畫的實踐研究”課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)：首先，利用趣味游戲的情景導入可以充分調(diào)動幼兒活動的積極性；其次，在幼兒進行繪畫活動過程中，教師用趣味游戲的語言和有效地互動策略可以幫助幼兒理清思路，啟迪幼兒的智慧，觸發(fā)幼兒進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)活動；最后，再用趣味游戲的方式引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，使幼兒獲得一種滿足感和成就感，激發(fā)幼兒對下一次繪畫活動的期待和熱愛。

長久以來，傳統(tǒng)的繪畫教學活動是以教師為中心，重視幼兒知識技能的掌握。孩子在繪畫中，往往按照老師的范畫去模仿，教師和家長也常常以畫得和老師象不象作為好的評價標準，而幼兒自身的創(chuàng)造性呢？幼兒在繪畫時是不是愉快、自愿的？也就是繪畫時幼兒的情感是否是積極主動的，這常常被我們忽視了，認為只要幼兒能畫得象就行了。我們通過組織趣味游戲繪畫活動，能培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，能主動地、積極地、自信地進行表達和創(chuàng)造，使他們的認知和情感都得到健康的發(fā)展。

總之，積極情感的養(yǎng)成一直就蘊藏在幼兒的繪畫過程中，一個聰明的老師應善于激發(fā)幼兒積極的情感，讓它貫穿于幼兒繪畫的始終，成為想象和創(chuàng)作的動力。

二、在趣味游戲繪畫活動中，幼兒積極情感養(yǎng)成的策略

(一)創(chuàng)設趣味的游戲情境，激發(fā)參與繪畫活動興趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度

1.在益智、體育游戲中創(chuàng)設情境

在《小小運動員》主題繪畫活動中，為了讓幼兒感受運動時人物的不同形態(tài)，體育游戲“木頭人”是一個很好的導入。在游戲的最后部分，要求幼兒靜止擺出固定的運動動作。當幼兒一動不動的擺造型是，成人可以鼓勵旁觀的幼兒仔細觀察他們的姿態(tài)，甚至可以摸一摸那彎曲的腿、抬高的胳膊、拱起的后背，讓幼兒注意不同的運動造型。一邊體驗、一邊游戲，幼兒就在這樣愉悅的游戲中提升了繪畫的技能和經(jīng)驗。

2.在語言游戲中創(chuàng)設情景

在《漂亮的衣服》這一手指點畫活動中，老師設置情境，小兔子要參加舞會，可是小兔子的衣服多是白色的，請小朋友們幫小兔子裝飾漂亮的衣服。通過“參加舞會”這一情景將幼兒帶進故事的世界里，很快吸引幼兒；“請小朋友幫忙”又能激發(fā)幼兒參與活動的積極性。因此，游戲化的情景能吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的興趣。

3.在音樂游戲中創(chuàng)設情境

在繪畫活動《美麗的蝴蝶》中，教師先讓幼兒聆聽一段節(jié)奏歡快的樂曲，再請他們模仿蝴蝶嬉戲、煽動翅膀的舞蹈肢體動作。在這一系列活動中，幫助幼兒想象蝴蝶在空中自由飛翔的美麗身姿，也感受蝴蝶的喜悅心情。在接下來的繪畫活動中，幼兒就能在他們的畫紙上呈現(xiàn)出蝴蝶的多姿多彩、富于變化的美麗形態(tài)。

(二)在趣味游戲中積累經(jīng)驗，幫助幼兒理清思路，促進積極情感的養(yǎng)成

幼兒的知識和能力是由經(jīng)驗中來的，特別是繪畫活動更離不開幼兒的直接經(jīng)驗，他們的繪畫內(nèi)容來源于自然、來源于生活，更貼近幼兒的真實生活，要讓幼兒養(yǎng)成觀察的習慣機能，觀察周圍的人、事、物，包括身邊的好人好事，自然界的變化，馬路上的建筑等，還可以讓幼兒欣賞年畫、剪紙、雕塑等，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗，為創(chuàng)作提供材料。讓幼兒運用自己的感官，動手動腦，去觀察、體驗和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。在繪畫教學時常常帶孩子看一看、動一動、做一做，感覺一下，體驗一下。

我們還注意積累幼兒社會性情感經(jīng)驗，如在主題繪畫活動《爸爸、媽媽》中，讓幼兒回憶和爸爸、媽媽之間有趣的事。想想自己喜歡爸爸、媽媽的哪些地方？說說爸爸、媽媽的優(yōu)點。在回憶、表述中，激發(fā)幼兒對父母的愛，以趣味游戲繪畫的形式最終表達。

(三)趣味游戲的方式引導和評價，讓幼兒獲得滿足感、成就感，激發(fā)幼兒的積極情感

幼兒的認識水平存在著個體差異，繪畫的能力有強有弱；評價時，要根據(jù)幼兒的實際水平給予肯定和指導，以使每個幼兒對自己有信心，對繪畫有興趣，才能使幼兒在原有的基礎上得到提升，從而達到發(fā)展的目的。如中班幼兒圓圓是班上各方面能力相對較弱的孩子，在一次用各種顏色裝飾小熊衣服的涂色活動中，教師在巡回指導孩子時看到圓圓全用黃色胡亂在小熊的衣服上涂畫著，教師并沒有阻止圓圓反而說“圓圓，你給小熊穿上了一件太陽光做成的衣服，可好看了，可是，太陽衣服還會有什么顏色呢？”這時圓圓立馬反應過來，換了各種不一樣的顏色進行涂畫。在繪畫結束后，教師還將圓圓的“太陽衣服”展示給其他孩子看。在這個過程中圓圓自信心明顯加強了，其他孩子也受到了鼓舞，從而對于繪畫的積極性提高了，在情感上也得到了滿足。成人在評價幼兒的畫時，可以使用這樣的語言，“你畫得和別人不一樣，很有自己獨特的想法”“你的畫很有創(chuàng)意”等都可以讓幼兒得到心理的極大滿足和愉悅，進而更加投入到繪畫活動中。

積極的情緒狀態(tài)反映了幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，同時也表明了幼兒的身心處于平衡狀態(tài)。幼兒繪畫創(chuàng)作是由情感引發(fā)并反映其內(nèi)心世界的活動，每一個符合、每一種顏色都是幼兒情緒情感的自然流露。教師要善于用適宜的趣味游戲教學策略激發(fā)幼兒積極的情感，保持積極的心態(tài)，這遠比教會他臨摹一百張圖畫重要更重要，因為幼兒只要具備了這些良好的素質(zhì)，就可以創(chuàng)造出無窮的美麗畫面，不僅在繪畫上，在其他內(nèi)容的學習上，也會同樣受益菲淺。