改班風(fēng)從自身做起

山東省新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué) 李家彥

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“不要以為只有你們在同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育。你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童。你們怎樣穿戴、你們怎樣對待朋友和敵人，怎樣哭，怎樣笑……這一切都對兒童有重要意義?！?/p>

教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都會有意無意地影響著學(xué)生。教師的“身教”常常比“言教”還能起作用。教師的行為習(xí)慣、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度，會潛移默化地影響著學(xué)生的思想和習(xí)慣。

一、案例背景

我是一名中學(xué)物理教師，擔(dān)任初三五班班主任，這是一個“重身教，抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”的案例。

我接該班以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在很多問題：沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動力，懶惰，上課精力不集中，做題慢，作業(yè)不積極，書寫潦草，數(shù)學(xué)英語成績最差，總成績一般，并且不斷下降。作為班主任，我很著急。與往屆畢業(yè)班同齡孩子相比較，我覺得家長的影響、教師的影響以及不良的管理方式，都是造成孩子各種毛病的重要原因。半年多來，我努力從自身做起，以身示范，以“身教”代替粗魯，在管理孩子中取得了明顯效果。以下是我的一些管理過程和體會。

二、案例過程

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生以上情況后，經(jīng)過認(rèn)真反思，在以下幾個方面做了調(diào)整。通過一段時間的努力，在學(xué)生身上取得了明顯的效果。

1.鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)

有理想才會有動力，有動力才會有追求。很多學(xué)生由于沒有理想和追求，所以就沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么如何樹立中學(xué)生的遠(yuǎn)大理想呢？加強勵志教育，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、促使學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、名利觀，引導(dǎo)學(xué)生多讀健康向上的文學(xué)。如《平凡的世界》《家》《老人與海 》《活著》《鋼鐵是怎樣煉成的》。學(xué)生讀書時，我也讀這些書籍，并和他們討論書中的精髓，談?wù)摾硐牒捅ж?fù)。不知不覺，一些進步的思想進入了學(xué)生的大腦。

2.幫助學(xué)生，用愛心感動學(xué)生

以往老師的管理可能比較草率偏激，甚至是粗暴，再加上工作壓力和不順，常常把牢騷發(fā)在學(xué)生身上。作為教師，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，多站在學(xué)生角度上想想：他的需求是否得到了滿足，他是否得到了充分的關(guān)愛和尊重。多同他分享一下生活的快樂，多給他一些鼓勵和表揚，學(xué)生會逐漸找到自己的興趣，在某些方面越做越好。對學(xué)生的愛心不僅僅表現(xiàn)在生活上，精神上的鼓勵、對學(xué)生的肯定和尊重也是必要的。學(xué)生考的試卷，好的要表揚，不足的要指出，幫助他慢慢改。告訴他不要怕錯誤，錯誤是成長的階梯，跨過無數(shù)個錯誤你才會長大。

3.做學(xué)生的朋友，和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，群體意識淡薄，集體活動、群體游戲就更少了，學(xué)生往往生活在一個獨立的空間里，除了上課作業(yè)就是玩電腦，從某種程度上說是孤獨的。所以積極地做學(xué)生的朋友，和他們一塊學(xué)習(xí)一塊活動。學(xué)生做哪一科的作業(yè)，我就問一問哪一科的相關(guān)情況，這樣學(xué)生會對這一學(xué)科更感興趣。多組織些文體活動和社會實踐活動，讓更多的學(xué)生感覺到自己的重要性，也培養(yǎng)了他的實踐能力。我把初中英語系統(tǒng)地學(xué)了一遍，我常常和學(xué)生一塊說英語、做數(shù)學(xué)題。和學(xué)生一塊打球。和學(xué)生一塊看書練字。和學(xué)生一塊做游戲，有一個游戲很能開發(fā)學(xué)生的觀察力：取幾十個花生仁(栗子、葡萄干都行)，任取一顆仔細(xì)辨認(rèn)后，再放進一堆花生仁中，最后通過記憶把它找出來。這就需要仔細(xì)觀察，找出細(xì)微的特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。久而久之，我成了學(xué)生的最好朋友，他們和我無話不談，沒有距離感。這樣做學(xué)生的工作也就方便了。

4.教師要積極進取，做學(xué)生的表率

教師是學(xué)生行為規(guī)范的參照物，教師的行為會潛移默化的影響學(xué)生。教師要做到：積極學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要宣傳學(xué)習(xí)無用論、發(fā)牢騷；教師要多做善事，熱愛社會，孝敬父母，關(guān)心朋友，不要傳播社會上的負(fù)能量；積極克服困難，認(rèn)真工作，讓學(xué)生覺得只要努力就沒有干不成的事。教師做事要有規(guī)律，答應(yīng)學(xué)生的事就要做到，言出必行，諾守誠信。

三、案例分析

教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，自身沒有好的習(xí)慣，必然會影響學(xué)生，反思我們管理學(xué)生的過程，可能存在很多不足：一是有些教師以為學(xué)生的成長是自然形成的，順其自然，他就會自己長大。所以好多時候缺乏引導(dǎo)。二是我們教師本身工作忙碌，起早貪黑，精力不夠充分。沒有對學(xué)生的成長做精細(xì)的規(guī)劃。三是有些教師不能耐心和學(xué)生溝通，不能靜心聽學(xué)生的想法，沒有走進學(xué)生的學(xué)習(xí)中。四是教師包辦太多。安排得太多，沒有給學(xué)生留下自主發(fā)揮的空間，學(xué)生失去了很多鍛煉機會。

四、案例反思

沒有科學(xué)的管理就沒有高效的團隊，每一個學(xué)生都有理想，都有可能成為一個有所作為的人。教師只有走進學(xué)生這個群體中去，聽懂他們，感受他們，溫暖他們，才能師生融為一體。這就需要我們教師養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做學(xué)生表率；以高尚的品格影響學(xué)生；用愛和親情給學(xué)生提供一個最好的成長環(huán)境；并不斷給他們創(chuàng)造成長進步的鍛煉機會。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生不斷進步。

我班學(xué)生的體驗和感悟：

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)；

在我的眼中，老師是陽光，因為老師給予我們愛的呵護。

我的班主任李老師，他總是那么和藹可親。在我經(jīng)歷了一次又一次考試失敗之后，他從不責(zé)備我，而是幫助我，鼓勵我，給予我信心。他勉勵我讀書，讓我深深的懂得：學(xué)習(xí)好不僅僅是為了換取家長的壓歲錢和老師的表揚，更重要的是為自己閃亮的人生夯實基礎(chǔ)。于是我再也不厭煩上課、對抗老師了，成績在不知不覺中大幅提高?！獎?物理課代表)