多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用

吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)中學 孫蘭英

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及新課標對初中英語教學提出新的要求，多媒體技術(shù)在教學中的使用越來越廣泛。多媒體技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)的教學手段，豐富了教學方法，更新并完善了教學模式，提高了教學效率，拓寬了學生的知識面。多媒體教學所具有的循環(huán)性、便利性、直觀性等特征更是在英語情景教學的優(yōu)化過程中得到了充分體現(xiàn)。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學中存在的問題

(一)過于依賴多媒體教學，主次不分

由于多媒體技術(shù)在實際的教學中占有很多的優(yōu)勢，因此，很多的教師在教學過程中過度依賴多媒體技術(shù)，忽視了與傳統(tǒng)教學的結(jié)合，雖然收到了一定的教學成果，但是也造成了很多學生由于跟不上教學進度喪失了學習的興趣。

(二)將多媒體當黑板使用

多媒體教學與之前傳統(tǒng)的教學手段相比確實帶來了一定的效果，雖然多媒體技術(shù)也具有一定的優(yōu)勢作用，比如擴充了教學內(nèi)容、節(jié)省了時間、增加了課堂教學的生動性和活潑性，但是在實際的教學過程中不能完全利用多媒體技術(shù)進行教學，這是因為多媒體技術(shù)只是向?qū)W生演示的一個過程，在細節(jié)把控方面還需要教師在黑板上隨時進行講解，這樣才能夠加深學生學習的印象。而多媒體教學在這個過程中只是起到了一個演示屏的作用，只能將一些知識機械的傳授給學生，不能對這些知識進行系統(tǒng)總結(jié)，最終影響了課堂教學的效率。因此要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的黑板教學有效的結(jié)合起來，補充多媒體技術(shù)在教學過程中產(chǎn)生的不足，這樣能夠讓學生學到最真實、最有價值的東西，還能促進學生抽象思維的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用策略

(一)豐富課堂授課模式

多媒體技術(shù)是在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在制作多媒體課件時，可以融合多種計算機技術(shù)，從而使課件的內(nèi)容更豐富，使課堂的授課模式更多樣。例如，在進行英文單詞的學習時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些相同詞根、后綴的詞，教師可以利用幻燈片中的動畫效果，通過色彩等的不同變化模式展現(xiàn)不同單詞之間的變化，以及相關(guān)單詞的含義，從而讓學生更直觀地進行單詞的對比，更有利于學生的記憶。教師也可以利用計算機軟件中的Authorware軟件來制作教學課件，利用該軟件可以將單詞練習做成答題的形式，如果學生回答正確，就會彈出“恭喜你，回答正確”的提示窗口。如果學生回答錯誤，則彈出來“別灰心，繼續(xù)努力”的鼓勵字樣，并對正確的答案進行詳細的講解，從而吸引學生的注意，提高學生的學習興趣，同時豐富課堂內(nèi)容，營造良好的課堂氣氛。

(二)將多媒體與板書有效結(jié)合，提高課堂教學效率

多媒體教學有其自身的優(yōu)勢：首先多媒體具有形象性的特點，能夠?qū)W生的注意力最大限度的吸引過來；其次，多媒體技術(shù)可承載的信息量大，在使用的過程中比較方便，輕輕一點鼠標便能操作；板書教學也有其自身的特征：信息保留時間較長，學生有足夠的時間進行記筆記。因此，要將二者進行有機的結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢作用，提升初中英語教學的水平。

(三)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)英語教學情景

作為一種語言教學，最大的難點是缺乏語言交流的環(huán)境。因此，在英語教學課堂上，務(wù)必最大限度地提供語言實踐交流的環(huán)境。而多媒體輔助教學在初中英語教學中的應(yīng)用，可以非常容易地創(chuàng)設(shè)語言交流的真實情景。在課前備課期間，老師可以運用多媒體技術(shù)與生活相貼近的語言環(huán)境，有效地理解語言、感知語言并熟練掌握語言在日常中的具體應(yīng)用。

(四)加強課件的吸引力

多媒體課件是指以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的多媒體教學軟件，優(yōu)秀的多媒體課件是高質(zhì)量的內(nèi)容和美的形式的統(tǒng)一。多媒體課件的吸引力是指界面美觀、聲音悅耳、操作簡單、設(shè)計有趣、能夠吸引學生注意力和提高學生興趣的多媒體課件。還可以利用網(wǎng)上的有利資源為教學服務(wù)。如教學七年級英語下冊unit5 “why do you like pandas?”這一課時，我就利用現(xiàn)在熱播的瘋狂動物城《zootopia》中的的一段視頻，讓學生在欣賞的同時，注意觀察里面都有哪些動物，你能說出幾個？學生的熱情很快被調(diào)動起來了。他們一邊欣賞一邊收集老師布置問題的答案，在意猶未盡的時間里，激活了學生的興奮點，這樣大大的提高了課堂學習效率，所以我覺得教師在備課的同時，根據(jù)教學的內(nèi)容插入相關(guān)的視頻是很好的輔助手段。在教學動物詞匯時，利用ppt的制作，能直觀的更多的展示有關(guān)動物和描述動物的詞匯，使學生在有限的空間和時間里獲取大量的詞匯，為后面的對話提供了更多的信息。學生仿造老師提供重點句型，結(jié)合PPT所提示的情景，進行對話練習，學生會圍繞句型積極踴躍的參與對話中來，在練習中學會了本單元的重點句型。當學生的注意力和興趣開始稍有減退時，教師還可配合多媒體制作的情景畫面進行角色扮演。如對一種動物的外形和性格特征進行描述，教師挑選幾個學生進行描述讓其他組的學生猜，這時學生們踴躍參與，學習氣氛相當活躍，這種教學就是采用了多媒體形象、直觀、生動有趣的教學方法激發(fā)學生的動機和求知欲望。

另外多媒體課件制作盡可能的以教師自己動手制作為主，在制作過程中，應(yīng)從以下幾個方面加強多媒體課件的吸引力：第一，課件的界面應(yīng)美觀大方、畫面的色彩要搭配合理，符合學生的視覺心理，必要時可使用三維動畫，增加課件的可視性效果。第二，課件的運動要流暢，不適合出現(xiàn)過多的跳躍，影響教學內(nèi)容和教學質(zhì)量。第三，課件的聲音要悅耳，要選擇適合教學內(nèi)容和教學目標的音樂，不能對教學產(chǎn)生干擾作用。第四，課件的操作應(yīng)簡易，不適合運用操作繁瑣的課件，過于復(fù)雜的操作可能會造成計算機死機，為教學帶來不便。第五，課件的內(nèi)容應(yīng)生動有趣、圖文并茂，適當?shù)臅r候可以插入視頻使課件更具吸引力。

總之，多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用，將英語課堂學習引入了一個全新的時代。在運用多媒體技術(shù)進行教學過程中，要豐富課堂授課模式；將多媒體與板書教學有效結(jié)合；利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學環(huán)境；加強課件制作的吸引力，切實提高初中英語課堂教學的質(zhì)量。