運用多媒體 優(yōu)化政治課堂教學

廣東省潮州市湘橋區(qū)虹橋職業(yè)技術(shù)學校 許 敏

在以計算機專業(yè)作為拳頭專業(yè)的職校，多媒體輔助教學作為一種先進的教學手段，走進了課堂，以其聲情并茂、形象直觀的魅力使我們的政治課堂產(chǎn)生質(zhì)的變革。尤其是在激發(fā)職業(yè)學校學生對政治課的學習興趣、拓展學生知識面、培養(yǎng)學生愛國情操方面發(fā)揮了越來越重要的作用。

一、引起學生注意

心理學研究表明，注意是學生的感知、思維和記憶的方向，是學生細致觀察、良好記憶、創(chuàng)造性想象、正確思維的基本條件。利用多媒體教學能較快吸引學生注意，提高課堂效率。在課前準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的畫面，配以相應的音樂，能營造氣氛，引起學生無意注意，到上課時，學生就能很快轉(zhuǎn)化為有意注意，進入學習狀態(tài)。如在講《勞動與就業(yè)》時，我在課前準備了一幅企業(yè)員工在機器旁邊熱火朝天地工作的畫面，并配以《勞動最光榮》的音樂，這把剛步入教室學生的注意一下子吸引住了。當上課鈴響時，學生注意力已集中到教學內(nèi)容上來。

學生對課堂內(nèi)容的注意是有限的，他們有可能對政治課堂的內(nèi)容處于無注意的抑制狀態(tài)，而且隨時都有可能分散注意、轉(zhuǎn)移注意。而形式新穎、內(nèi)容活潑、材料豐富、表現(xiàn)手法多樣的多媒體教學，則可以使學生產(chǎn)生對政治課堂內(nèi)容的關(guān)注、興趣及需要，使其有意注意政治課堂內(nèi)容，達到較長時間的吸引學生的注意的效果，從而為我們的課堂帶來了生機，提高了課堂教學質(zhì)量。

二、激發(fā)學生興趣

孔子指出∶“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學生學習的強大動力和內(nèi)在力量。有了興趣，學生的整個心理活動都積極起來，處于“最佳狀態(tài)”，從而可以變苦學為樂學，變厭學為愿學。而興趣并非人的頭腦中所固有的。為了激發(fā)職校學生對政治課產(chǎn)生興趣，我除了在教學內(nèi)容上精雕細琢外，在課堂教學中，還采用靈活多樣的引入方法，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體具有集光、聲、像為一體的優(yōu)勢，能把感性材料展示在學生面前，給人一種身臨其境的效果，從而大大激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。如講《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》時，我展示了“趕不上趟”這幅漫畫，并配以語音介紹。憑借多媒體豐富的表現(xiàn)力和特有的感染力，調(diào)動起了學生的興趣，同時采用師生互動，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)進行邏輯推理，由學生推出結(jié)論，教師最后再進行歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上，要求學生幫助“望雞興嘆的老漢”出謀獻策。在學生的積極性被充分調(diào)動的情況下，接著提出怎樣利用價值規(guī)律這只“無形的手”在瞬息萬變市場環(huán)境中捕抓商機，從而獲取競爭的勝利。這樣學生學習的興趣就會更加濃烈。

三、直觀形象，有效拓展課堂容量

政治課所傳授知識主要是基本概念和基本觀點，它們有著嚴密的邏輯體系，是我們培養(yǎng)和發(fā)展學生能力和實施思想教育的載體，而這些知識大多都是高度概括，比較抽象的。雖然職業(yè)學校所采用的教材能突出職業(yè)教育注重理解、注重運用的特點。但在講課時，如果教師僅用口頭語言來闡述分析，難免會使學生覺得枯燥、乏味，不易接受。因而教師在教學過程中需要借用多媒體技術(shù)，設(shè)計與教材內(nèi)容相符的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并配以簡潔的文字說明，靜動轉(zhuǎn)化、音像同步，從感性入手，達到理性認識，化抽象為具體，從而突破教學中的重、難點。例如，《樹立積極合理的消費觀》這一框題，涉及到“綠色消費”和“可持續(xù)發(fā)展”的抽象概念。因此，我播放了兩組截然相反的動畫：一組反映的是我們美麗的家園，同時指出人類的生存和發(fā)展離不開自然；另一組反映的是污染日益嚴重的環(huán)境(包括空氣污染、水資源污染和白色垃圾的污染)，并指出這是不合理的消費方式對自然破壞的結(jié)果。強烈的對比引起了學生的思考，屏幕隨之顯示：綠色消費，走可持續(xù)發(fā)展道路。并指出走可持續(xù)發(fā)展是我們的必然選擇。從聽覺、視覺兩方面刺激學生，使學生形象、直觀地理解“綠色消費”和“可持續(xù)發(fā)展”等概念，從而實現(xiàn)從課堂走向社會，有效拓展課堂容量。

實踐證明，借助先進的多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，文字、圖像、動畫等多種信號對學生的綜合刺激，能使理性知識感性化、抽象知識具體化，便于學生對課內(nèi)外知識的融會貫通，有效拓寬學生的知識面。

四、培養(yǎng)學生的愛國情操

職業(yè)學校政治課教學要能夠“以情感人”，就要重視學生的情緒和情感。對職業(yè)學校學生，可以在政治課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容中蘊涵的情感創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生置于特定的情境之中，使他們在感染中逐步培養(yǎng)自身的愛國、愛家的思想感情，從而增強教育效果。比如，在講《紙幣的發(fā)行》時，我首先讓學生欣賞第五套“人民幣”的圖案：100元正面是中國共產(chǎn)黨老一輩革命家毛澤東的正面浮雕像，背面是人民大會堂；50元正面是毛澤東的頭像，背面是布達拉宮。紋飾采用富有我國民族特點的圖案，如鳳凰牡丹、綬帶鳥翠竹等。這些圖景、紋飾與主景融為一體，表現(xiàn)出鮮明的民族風格。接著提出：“人民幣”的圖案為什么要采用這些像？這些像分別代表什么？

學生分組討論和交流，然后每組派一位同學總結(jié)發(fā)言。學生發(fā)言時，我注意引導學生，把大家思想統(tǒng)一到正確的軌道上來。最后我將學生的發(fā)言加以總結(jié)：老一輩革命家是中國共產(chǎn)黨的杰出代表，采用他們的像是為了表達貧窮落后、受盡屈辱的舊中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，終于找到了光明?！皼]有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“ 只有社會主義才能救中國”的深刻道理，我們要熱愛我們黨和社會主義祖國，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、堅持走社會主義道路，建設(shè)有中國特色的社會主義道路。主幣背面則表達了“江山如此多嬌”。從而喚起學生的愛國熱情。

當今的職業(yè)教育已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。身為職業(yè)學校的教師，我們更應該利用好學?，F(xiàn)有的資源，大膽改革和探索。特別是政治科，只有在教學方式上有所創(chuàng)新，才能把學生注意力集中在課堂上，使學生在課堂上理解和掌握知識，提高教學質(zhì)量。這就要求我們要從具體內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學和學生的實際，將傳統(tǒng)的教學模式和現(xiàn)代化多媒體教學手段恰當?shù)剡M行選擇和組合，實現(xiàn)職校政治課堂教學的最佳優(yōu)化。