微博、微信在高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新運用

申　濤（山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院，山西汾陽032200）

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微博、微信在高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新運用

申濤
（山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院，山西汾陽032200）

摘要：自從移動社交軟件在高校得到普及應(yīng)用以來，大學(xué)生的思想政治教育也受到了一定的影響。因此，本文對在高校思想政治教育工作中如何進行微博、微信創(chuàng)新運用的問題展開了探討，以便為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：微博；微信；高校思想政治教育；創(chuàng)新運用

移動社交軟件具有開放性、自媒體性和便捷性等多種優(yōu)勢，對于青年大學(xué)生有著極大的吸引力。就目前來看，微博、微信已經(jīng)成為了大學(xué)生進行人際交往的重要途徑，影響著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。而面對這一發(fā)展形勢，高校思政教育工作者應(yīng)該致力于探索在思政工作中進行微博、微信創(chuàng)新運用的方法，使得思政教育取得時代性的發(fā)展。

一、微博、微信特點及其對高校思政教育的影響

（一）微博、微信特點分析

所謂微博，其實就是微型博客的簡稱，早在2006年就在美國出現(xiàn)。作為一個信息分享、獲取和傳播平臺，微博的建立是以用戶關(guān)系為基礎(chǔ)。利用WAP和WEB等客戶端，微博用戶可以進行個人社區(qū)的組建，并通過文字更新實現(xiàn)信息分享。從特點上來看，微博的信息獲取具有一定的選擇性和自主性，并且宣傳影響力彈性較大，主要取決與微博的內(nèi)容質(zhì)量。由于文字被限定在140字以內(nèi)，所以微博能夠?qū)崿F(xiàn)信息迅速共享，并能進行信息的實時發(fā)布。

作為2011年推出的一種免費手機應(yīng)用程序，微信一經(jīng)問世就引起了人們的廣泛關(guān)注。目前，微信在國內(nèi)的用戶數(shù)量已經(jīng)超過了5億，成為智能手機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展壯大的時代產(chǎn)物。從特點上來看，微信可以進行語音、視頻和文字的快速發(fā)送，并且能夠支持多人聊天。[1]同時，用戶還可以在朋友圈和公眾平臺進行信息的發(fā)布，也可以進行精彩內(nèi)容的轉(zhuǎn)載和分享。直到目前，騰訊公司仍然在進行微信功能的開發(fā)，其最近推出的微信支付又一次掀起了微信的使用熱潮。

（二）雙微對高校思政教育的影響

微博、微信（以下簡稱雙微）的出現(xiàn)，給高校思政教育帶來的一定的影響。首先，雙微的出現(xiàn)給大學(xué)生獲得更多的外界信息提供了便捷途徑，所以會對大學(xué)生人生觀、價值觀產(chǎn)生重要的影響。面對這種情況，思政教育者需要及時了解學(xué)生的最新思想動態(tài)，以便合理地開展思政教育。其次，雙微的出現(xiàn)使學(xué)生的眼界得到開闊，繼而影響了傳統(tǒng)思政教育的教育效果。隨著學(xué)生信息量的逐漸增多，課本與教室相結(jié)合的教育方式已經(jīng)無法吸引學(xué)生，以至于學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性在不斷下降。此外，不同時代的思政教育內(nèi)容并不相同，但是與雙微信息內(nèi)容的更新速度相比，思政教育內(nèi)容總是顯得一成不變。[2]而這導(dǎo)致學(xué)生對思政教育內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑，繼而影響了高校思政教育工作的開展。

二、在高校思政教育工作中運用微博、微信的意義

（一）豐富思政教育內(nèi)容

運用雙微，可以使高校思政教育的內(nèi)容得到豐富，繼而使高校思政教學(xué)的效率得到提高。利用雙微平臺，教師可以獲得更多的思政教育資源。而通過將這些資源用到課堂教學(xué)上，則可以吸引學(xué)生的注意。同時，思政教師也可以利用雙微平臺獲取優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程。而通過學(xué)習(xí)這些課程，思政教師可以更好的完成思政教學(xué)課件的創(chuàng)作，繼而使思政教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。此外，教師也可以在雙微平臺上進行思政教學(xué)資源的轉(zhuǎn)載，以便引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。

（二）改善思政教育手段

一直以來，高校的思政教育手段都比較單一，無法引起學(xué)生對思政教學(xué)的興趣。而利用雙微開展思政教育，不僅可以達到吸引學(xué)生注意的目的，還可以進行現(xiàn)有思政教育手段的改善。利用雙微，教師可以實現(xiàn)與學(xué)生的互動教學(xué)。通過為學(xué)生發(fā)表意見提供平臺，教師可以在課堂上針對學(xué)生提出的問題作出及時解答。而通過加深與學(xué)生的溝通交流，思政課堂的教學(xué)效果可以得到明顯改善。[3]此外，教師也可以利用雙微進行思政教育測試平臺的建立，繼而督促學(xué)生更加認真的進行思政知識的學(xué)習(xí)。

（三）提高思政教育管理水平

高校的思政教育工作者不僅需要開展相應(yīng)的教學(xué)工作，還需要從學(xué)習(xí)和生活等方面進行學(xué)生的管理。而運用雙微進行學(xué)生的管理，則可以完成思政教育管理方式的創(chuàng)新。一方面，利用雙微平臺，思政教育者可以進行思政教育知識和視頻的播放，繼而更好的進行學(xué)生思想的管理。另一方面，思政教育者可以利用雙微更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活情況，并在學(xué)習(xí)和生活上向?qū)W生提供幫助，從而使學(xué)生取得健康的發(fā)展。

（四）為思政教學(xué)提供新陣地

在智能手機等移動設(shè)備得到普及的同時，越來越多的大學(xué)生開始利用雙微進行自身看法和觀點的表達。所以，雙微可以成為思政教學(xué)的新陣地，教師可以利用雙微了解學(xué)生的思想動態(tài)，并開展相應(yīng)的思政教育工作。通過分析學(xué)生在雙微上的舉動，教師還可以找到教學(xué)的切入點。在雙微平臺上，教師可以圍繞學(xué)生感興趣的話題進行闡述，從而更好的吸引學(xué)生的注意，并進行學(xué)生思政教育工作的順利開展。

三、雙微在高校思政教育工作的創(chuàng)新運用

（一）運用雙微創(chuàng)建新的思政教育平臺

運用雙微，高?？梢赃M行新的思政教育平臺的創(chuàng)建。首先，學(xué)校應(yīng)該進行微博、微信平臺的創(chuàng)建。在這一平臺上，就業(yè)中心可以進行就業(yè)指導(dǎo)信息的發(fā)布，教務(wù)處可以進行課程信息的發(fā)布。利用這兩個平臺，學(xué)?？梢赃M行校園信息的交換，繼而加強對學(xué)生的管理，并為學(xué)生提供更加完善的服務(wù)。其次，思政教育者本身也需要進行微博和微信的注冊，并通過公布自己的賬號與學(xué)生建立起溝通交流的途徑。

（二）運用雙微建設(shè)學(xué)生干部思政工作隊伍

雙微時代的到來，實際上給高校思政工作的開展帶來了很多挑戰(zhàn)，需要思政工作者擁有更好的能力。在這種情況下，高校應(yīng)該運用雙微應(yīng)用進行學(xué)生干部思政工作隊伍的建設(shè)，以便獲得更多的力量進行思政教育的開展。具體來講，就是思政教育工作者可以進行專門的微博和微信平臺的建立，然后利用雙微平臺進行學(xué)生干部思政工作隊伍的管理。在這一平臺上，教師不僅可以進行先進的思想教育理論的發(fā)布，還可以及時為學(xué)生干部遇到的學(xué)生管理問題提供解答，并做好學(xué)生干部的心理建設(shè)和思想教育工作，繼而使學(xué)生干部成為思政教育工作開展的重要助力。此外，利用雙微平臺，思政教育工作者還可以及時通過學(xué)生干部隊伍了解思政教育活動的開展情況，并且掌握學(xué)生的最新思想動態(tài)。

（三）運用雙微開展不同表現(xiàn)形式的思政教育

現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是90后，更加追求獨立和個性，不愿意接受傳統(tǒng)理論灌輸。而運用雙微開展不同表現(xiàn)形式的思政教育，可以滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，從而取得更好的思政教育效果。一方面，思政教育人員可以進行不同功能的微博的建立，比如可以建立網(wǎng)絡(luò)答疑解惑類微博為學(xué)生解答一些來自于網(wǎng)絡(luò)的疑問，也可以建立校園文化建設(shè)類微博，以便為對校園文化感興趣的學(xué)生提供了解校園文化的途徑。而通過這些途徑，思政教育者都可以開展思政教育工作。另一方面，思政教育人員也可以利用微信的多種功能進行多種形式的思政教育工作的開展。比如，可以利用實時對講功能與學(xué)生討論時事熱點話題，以便通過平等交流的方式開展思政教育工作。在了解學(xué)生遇到的困難后，思政教育者也可以對學(xué)生進行一對一的勸導(dǎo)，以便幫助學(xué)生解決思想上的困惑。

（四）運用雙微實現(xiàn)學(xué)生思想的實時關(guān)注與管理

在大學(xué)階段，思政教育人員需要實現(xiàn)對學(xué)生思想的實時關(guān)注，以便與學(xué)生進行思想的對接。而運用雙微，教師可以與學(xué)生生活更加貼近，繼而實時獲取學(xué)生的思想動態(tài)信息。一方面，通過微博關(guān)注和微信朋友圈，思政教育工作者可以對近期表現(xiàn)異常的學(xué)生的信息進行實時查看。通過進行相應(yīng)功能的設(shè)置，就可以使學(xué)生所更新的內(nèi)容及時出現(xiàn)在微博首頁上。而查看微信朋友圈的消息則可以及時收到學(xué)生最近發(fā)布的文字和照片，繼而為教師了解學(xué)生思想動態(tài)提供支持。另一方面，針對學(xué)生最近普遍關(guān)注的問題，思政教育工作者要致力于創(chuàng)造可讀性和具有思想深度的微博、微信內(nèi)容，以便使自己微博、微信信息的關(guān)注度得到提高。而通過吸引更多的學(xué)者關(guān)注自己，教師則可以進行學(xué)生思想的引導(dǎo)，繼而做好學(xué)生思想的管理工作。

（五）運用雙微完善開展高校思政教育實踐活動

僅通過書面溝通開展的大學(xué)生思政教育工作，只能取得有限的效果。所以，還需要將雙微思政教育管理落實到思政教育實踐活動中，以便實現(xiàn)最優(yōu)的教育效益。一方面，需要在雙微平臺上進行思政教育任務(wù)計劃的制定，并安排專人負責(zé)開展相應(yīng)的媒體文化管理工作。在此基礎(chǔ)上，要建立利用雙微引領(lǐng)社會主義先進文化的機制，并開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)文化活動。另一方面，需要建立雙微平臺的反饋機制，并開展能夠?qū)崿F(xiàn)與大學(xué)生雙向溝通的活動，以便及時進行大學(xué)生關(guān)心的問題的回應(yīng)。而通過進行輿論方向的把握，則可以進行學(xué)生主流意識的引導(dǎo)。比如，可以利用微信群聊功能針對學(xué)生群體共同關(guān)注的話題展開交流，也可以進行微訪談、微對話的青年活動的開展，以便使學(xué)生參與思政教育活動的熱情得到調(diào)動，并取得一定的思政教育效果。

四、結(jié)論

總而言之，在微博、微信等新媒體逐漸興起的背景下，高校思政教育人員應(yīng)該正視在思政教育中運用新媒體的問題，以便使思政教育順應(yīng)時代的發(fā)展。因此，各高校應(yīng)該運用雙微進行新的思政教育平臺、學(xué)生思政工作隊伍的建設(shè)，并利用雙微開展不同表現(xiàn)形式的思政教育和加強對學(xué)生思想的實時關(guān)注，以便通過開展有針對性的思政教育實踐活動來獲取較好的思政教育效果。

（注：本文系山西省教育科學(xué)規(guī)劃2009年度課題：高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與實踐研究，課題編號：GH-09099）

參考文獻：

[1]安益民.基于微博的高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探索[J].教育教學(xué)論壇，2013，（4）：69-71.

[2]郭純生，顧振華，徐雁華，等.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略——以創(chuàng)新擴散理論為依據(jù)[J].福州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014，（4）：105-108.

[3]林婧燁，焦信敏.“微時代”下高?！?0后”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015，（2）：68-72.