幼兒園語(yǔ)言教育的重要性

山東省萊蕪市萊鋼集團(tuán)金鼎公司 耿立梅

三到六歲幼兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，如果在孩子每一個(gè)關(guān)鍵期父母都能給予正確的引導(dǎo)和教育，那么他們就很可能成為天才。因此抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力顯得非常重要，而這段時(shí)間正是幼兒在幼兒園度過的，所以幼兒園語(yǔ)言教育不容忽視。

心理學(xué)家研究表明，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，也正是幼兒心理迅速發(fā)展過程，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言與思維的發(fā)展是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的。兒童心理學(xué)指出，約從一歲半到三歲末的時(shí)期，是兒童語(yǔ)言活動(dòng)積極發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，隨著兒童語(yǔ)言理解能力的發(fā)展，兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力也迅速發(fā)展起來，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜，這又為兒童語(yǔ)言理解能力進(jìn)一步發(fā)展提供了重要條件。

在幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期實(shí)施系統(tǒng)的、科學(xué)的語(yǔ)言教育是非常重要的。而幼兒園教學(xué)擔(dān)任著必不可少的角色，幼兒家長(zhǎng)也充當(dāng)著不可或缺的責(zé)任和義務(wù)，家園共同努力才能事半功倍，幼兒的語(yǔ)言才能更好的發(fā)展。幼兒園語(yǔ)言教育要實(shí)行以下策略。

一、要了解幼兒的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律

調(diào)查表明，一到一歲半是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的第一時(shí)期—“回音期”。這一時(shí)期孩子的語(yǔ)言特色是會(huì)說單字句，會(huì)用手勢(shì)、表情等輔助語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，還會(huì)模仿自己聽到聲音，如問“你幾歲”，孩子會(huì)復(fù)述“你幾歲”，如同回音一般，這個(gè)階段家長(zhǎng)不必急于教孩子一些完整的句子，只是多和孩子說說話，講一些具體生動(dòng)的故事或事情就可以了。

一歲半到兩歲是孩子的“稱呼期”，在這個(gè)時(shí)期，孩子開始知道物各有名，遇到什么東西總喜歡問其名稱，所以詞匯和字句增加很快。因而在這個(gè)階段要充實(shí)和豐富孩子的生活，擴(kuò)大孩子的眼界，啟發(fā)孩子對(duì)周圍事物的興趣，鼓勵(lì)孩子盡量用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。如教孩子唱歌、看圖書、做拼字游戲等，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子說話，多為孩子提供講話的機(jī)會(huì)，另外父母說話時(shí)也應(yīng)注意使用適當(dāng)?shù)脑~匯，讓孩子能聽懂會(huì)模仿。

孩子語(yǔ)言發(fā)展第三期是兩歲到兩歲半，這個(gè)時(shí)候孩子能說短句，會(huì)用你我他等代詞，也開始接受母語(yǔ)所表現(xiàn)的獨(dú)特語(yǔ)法習(xí)慣，在緊接著的“好問期”是兩歲半到三歲，孩子會(huì)不厭其煩的使用這些語(yǔ)法問一些千奇百怪的問題，而這個(gè)時(shí)候正是家長(zhǎng)讓孩子了解這個(gè)世界，學(xué)習(xí)各種知識(shí)的大好時(shí)期，因而對(duì)于孩子所提問的問題，一定要給予回答，且不可忽視或不回答。作為教師要對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)了解透徹，才能更好地實(shí)施教育。

二、利用良好的語(yǔ)言環(huán)境提高幼兒的語(yǔ)言能力

發(fā)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)僅局限于專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)，更應(yīng)滲透到一切與幼兒語(yǔ)言發(fā)展有聯(lián)系的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中。

(一)在教學(xué)活動(dòng)中是教師向幼兒傳授知識(shí)、技能時(shí)采取的主要形式，語(yǔ)言教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要途徑，通過學(xué)習(xí)兒歌、故事等活動(dòng)，滿足幼兒對(duì)語(yǔ)言的需求量

在其它領(lǐng)域也滲透著語(yǔ)言教育，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過對(duì)各數(shù)學(xué)概念的描述，幼兒學(xué)習(xí)了大小、多少、輕重、厚薄等詞語(yǔ)；在音樂活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)歌曲感受語(yǔ)言的美，知道了很多樂器和打擊樂器的名稱；在美術(shù)活動(dòng)中通過講述自己的作品，提高了幼兒組織語(yǔ)言的能力，豐富了語(yǔ)言詞匯；在體育活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)小游戲、體操，還有對(duì)動(dòng)作的描述如蹲起，跑跳，鉆爬等詞語(yǔ)，對(duì)身體各部位的名稱都有所掌握。在正常的組織教學(xué)中，還是不能照顧到每個(gè)幼兒，有的幼兒不善于回答問題，不善于交流，在有限的時(shí)間內(nèi)不可能一一提問幼兒，所以還需要在日常生活中貫穿語(yǔ)言的教育。

(二)語(yǔ)言教育的隨機(jī)性

幼兒園每時(shí)每刻都在進(jìn)行著教育，教師教育的隨機(jī)性隨處可見，如小朋友說：“老師我尿尿！”有很多幼兒會(huì)說：“老師尿尿！”老師會(huì)問∶“誰(shuí)尿尿啊？”幼兒會(huì)說：“我尿尿！”在語(yǔ)言交流的時(shí)候就教幼兒學(xué)習(xí)了人稱代詞。在活動(dòng)中幼兒之間有打架或碰撞之類的事情，老師就教育幼兒學(xué)會(huì)道歉等禮貌用語(yǔ)，日常生活中老師和幼兒在語(yǔ)言交流中都在豐富幼兒的語(yǔ)言。

1.在早上入園階段的交流，可以分階段來組織幼兒活動(dòng)，充分利用時(shí)間合理安排晨間活動(dòng)

每天幼兒入園都是陸陸續(xù)續(xù)的來，八點(diǎn)之前到齊就不錯(cuò)了，特別是小班，有的八點(diǎn)多吃早餐了才來，所以早上隨機(jī)性更為鮮見，一個(gè)幼兒的時(shí)候怎么安排，幾個(gè)幼兒怎么安排，十個(gè)以上的安排，教師要組織有序，通常我們會(huì)安排和幼兒談話聊天；去圖書區(qū)；還有背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)、兒歌；或者播放兒童歌曲，幼兒跟唱；還有早上安排禮儀小衛(wèi)士，在教室門口迎接小朋友等活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言，好多家長(zhǎng)都說，孩子自從上了幼兒園變化好大??！好像一下子長(zhǎng)大了好多，懂事了，也有禮貌了，學(xué)會(huì)了好多東西！

2.區(qū)域活動(dòng)是不可或缺的環(huán)節(jié)

幼兒園每天有教師組織的主要教學(xué)活動(dòng)，還會(huì)安排幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，區(qū)域活動(dòng)是分組進(jìn)行，五六個(gè)幼兒一組可以更好的交流，這樣可以照顧到每個(gè)幼兒，老師可以隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒，這類活動(dòng)使幼兒主動(dòng)性占優(yōu)勢(shì)，幼兒在跟同伴交流時(shí)語(yǔ)言能力，合作能力都得到了提高，特別是表演區(qū)，幼兒分角色表演對(duì)幼兒的語(yǔ)言，還有想象力，表演能力都是鍛煉，還有幼兒喜歡的小廚房區(qū)域活動(dòng)都是百玩不厭。

3.教師指導(dǎo)家庭教育是關(guān)鍵

現(xiàn)在很多幼兒家長(zhǎng)都是80后90后，也屬于低頭一族，很多家長(zhǎng)上了一天班，回到家忙著自己的事，很多時(shí)候都是讓孩子看動(dòng)畫片、自己玩玩具。在家園溝通中，教師會(huì)把幼兒的情況反饋給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也會(huì)把孩子在家里的種種表現(xiàn)告訴老師，老師會(huì)針對(duì)幼兒的種種表現(xiàn)，指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)如何教育，怎樣家園配合教育幼兒，這都是非常重要的，在幼兒教育中是必不可少的環(huán)節(jié)，我們和幼兒家長(zhǎng)建立了QQ群或者微信群交流，老師會(huì)布置一些家長(zhǎng)和幼兒共同完成的作業(yè)，會(huì)把幼兒在園學(xué)的知識(shí)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有意識(shí)的和幼兒互動(dòng)。家園共同努力，才會(huì)使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更快，語(yǔ)言發(fā)展了理解能力才會(huì)隨之發(fā)展，思維能力也就跟著提高了。

幼兒園教育是學(xué)前教育的重中之重，幼兒的各方面潛能都在六歲前得到開發(fā)，最突出的最明顯的就是語(yǔ)言教育得到更好的發(fā)展，所以加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)是每個(gè)幼教工作者的責(zé)任！