3-6歲幼兒個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀及家庭環(huán)境影響因素分析
2016-03-15 12:39:03廣東省廣州市海珠區(qū)光大同福幼兒園陳海萍
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年11期
廣東省廣州市海珠區(qū)光大同福幼兒園 陳海萍
一、問(wèn)題的提出
每一個(gè)幼兒都有獨(dú)特的性格，性格是在生活實(shí)踐中形成的?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子也是萬(wàn)般的寵愛(ài)，孩子過(guò)分的依賴父母，遇到挫折、困難就產(chǎn)生消極的情緒和態(tài)度，不懂得尋求解決的方法，受到批評(píng)心理就承受不了，同時(shí)也不能接受別人的意見(jiàn)，看待和處理事物比較偏激，再加上受到社會(huì)多方面的影響，久而久之就形成不良個(gè)性。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性是基礎(chǔ)教育的根本，是幼兒走向社會(huì)人的關(guān)鍵。
本文試以筆者所在幼兒園的幼兒為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解目前城市幼兒個(gè)性的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的原因分析，提出相應(yīng)對(duì)策，以期能為指導(dǎo)城市幼兒良好個(gè)性發(fā)展提供一些有益參考。
二、研究方法
(一)研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象是同福幼兒園幼兒。筆者抽樣選取了200名家長(zhǎng)和部分幼師作為調(diào)查對(duì)象。
在幼兒家長(zhǎng)抽樣樣本中，男性幼兒占53%，女性幼兒占47%，兩歲幼兒占30%，三歲幼兒占35%，四歲幼兒占35%。家長(zhǎng)學(xué)歷大專以上的占64%，高中、中專的占32%，初中以下的占4%；家長(zhǎng)職業(yè)是企業(yè)公司職員的有35%，機(jī)關(guān)工作人員的有8%，科教文工作者的有6%，醫(yī)護(hù)人員的有10%，服務(wù)行業(yè)的有26%，個(gè)體工商戶的有8%，其他的占3%。
(二)研究工具與方法
本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法、實(shí)地觀察法、電話訪談法等，以彌補(bǔ)調(diào)查問(wèn)卷的不足，以對(duì)調(diào)查結(jié)果作出客觀的解釋，并期望形成更深層次的認(rèn)識(shí)。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)幼兒個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果是68%的孩子具有較好的自我服務(wù)能力，仍然有一部分的還要靠老師提醒、督促才能作到。在愿意與人分享自己喜歡的東西以及得到合作這一項(xiàng)中只有66%的孩子能夠達(dá)到。在有同情心，懂得關(guān)心別人這一項(xiàng)中也只有53%的孩子能夠達(dá)到，其次孩子在家里具有較大依賴性；在自我服務(wù)能力上只有48%孩子能夠達(dá)到，在家里過(guò)分的依賴家長(zhǎng)?！叭涡浴薄鞍l(fā)脾氣”“不講道理”也是許多家長(zhǎng)反映的問(wèn)題。這和家庭教育是有很大的關(guān)系的。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子千依百順，包辦代替一切事情，沒(méi)有讓孩子了解父母的辛苦、孩子也就覺(jué)得父母這樣是應(yīng)該的、自然而然還就缺少了關(guān)心、照顧別人的情感，不能滿足要求時(shí)就發(fā)脾氣，其實(shí)這是害了孩子，應(yīng)該培養(yǎng)孩子懂得謙讓、關(guān)心他人的情感。
目前幼兒個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，存在許多問(wèn)題、對(duì)孩子成長(zhǎng)都會(huì)造成很大的影響。
(二)幼兒個(gè)性發(fā)展的家庭環(huán)境影響因素
1.父母的遺傳因素以及相互作用
我們發(fā)現(xiàn)剛出生的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，有的溫順安靜、有的活潑好動(dòng)，有的怕事哭鬧……這些差異都是來(lái)自父母的遺傳基因所產(chǎn)生的。我們不能忽視也不能否認(rèn)遺傳因素的作用，正是父母給予子女的遺傳素質(zhì)，奠定了個(gè)體發(fā)展基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒個(gè)性的發(fā)展也是在與父母的相互影響、作用產(chǎn)生的。孩子出生以后，對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)一無(wú)所知，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)是從父母開始的。父母是孩子的第一任老師，任何人是無(wú)法代替的，家長(zhǎng)要為孩子上好每一課。家庭教育在整個(gè)教育中的地位是至關(guān)重要的。
2.家庭結(jié)構(gòu)類型以及教育方法的影響
每位父母都很疼愛(ài)自己的孩子，但是過(guò)分地愛(ài)孩子或者不正確地愛(ài)孩子，就會(huì)使幼兒得到不良的發(fā)展。幼兒的性格很大程度上是取決于幼兒與各家庭之間的雙向聯(lián)系。首先是父母、長(zhǎng)輩、與幼兒之間的關(guān)系。在以成人為中心的家庭中，孩子的今天地位多半處于順從、依附、被動(dòng)的地位，這就容易養(yǎng)成順從、聽話、膽小、退縮的性格；在孩子為中心的家庭里，有的孩子甚至成為家庭中的“小太陽(yáng)”，指揮和決定家庭的整個(gè)動(dòng)向，家長(zhǎng)圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，百依百順、為所欲為、這就容易讓孩子形成自我為中心、自私、任性、不守紀(jì)律或依賴、造成不良性格的形成。
3.家庭人際關(guān)系的影響
如小嘉自控能力差，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，他往往以打人搶東西等暴力方法解決問(wèn)題，還有一個(gè)比較大的毛病就是講粗話。有一次，在自由活動(dòng)時(shí)，小嘉和小明為一個(gè)玩具掙搶起來(lái)，誰(shuí)都不肯放手，后來(lái)小嘉舉起拳頭準(zhǔn)備向小明打去，還對(duì)小明說(shuō)粗話。通過(guò)種種情況分析，小嘉與同伴發(fā)生沖突時(shí)不能控制自己的不良情緒，不會(huì)以和平的方法來(lái)解決問(wèn)題。那為什么他會(huì)產(chǎn)生這種不良情緒呢？與家長(zhǎng)溝通交談后，才知道原來(lái)小嘉經(jīng)常跟家長(zhǎng)看一些暴力的影片，模仿了電視上的一些動(dòng)作，所以當(dāng)小嘉與同伴發(fā)生沖突時(shí)，他就自然地把學(xué)到的動(dòng)作用上去。家長(zhǎng)經(jīng)常無(wú)意識(shí)地在孩子面前講粗話，再加上孩子的父母是個(gè)體經(jīng)商，經(jīng)常會(huì)為了生意上的事情發(fā)生爭(zhēng)吵，這樣無(wú)形中就在孩子的心理造成壓力，而孩子年齡小，還沒(méi)有分辨能力，就模仿電視上的動(dòng)作和學(xué)家長(zhǎng)講粗話。
4.家長(zhǎng)文化素養(yǎng)的影響
父母的言行舉止、生活習(xí)慣、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好等對(duì)幼兒有很大的影響。如果家長(zhǎng)好學(xué)，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣；如果家長(zhǎng)的言行舉止文明、有禮，幼兒也會(huì)模仿；如果家里都是文藝工作者，幼兒也一定會(huì)對(duì)文藝方面感興趣。
四、建議
1.營(yíng)造和諧的家庭氣氛
在一定的家庭關(guān)系基礎(chǔ)上形成的家庭氣氛，其好壞也有一定的標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，良好的、和諧的家庭氣氛應(yīng)該表現(xiàn)為：家庭成員和睦相處，互相尊重、互相關(guān)心，互相信任，互相支持，互相體諒。有了和睦、溫馨的氣氛，家庭便真正成了孩子可以停泊心靈之舟的“避風(fēng)港”。父母只有平等對(duì)待孩子、尊重孩子，家庭才可能有一個(gè)寬松、愉快的氛圍。
2.給孩子創(chuàng)設(shè)“自由天地”
居住環(huán)境作為家庭成員的生活空間，既直接影響著子女和其他家庭成員的生活、學(xué)習(xí)、工作和身心健康?，F(xiàn)在人們的生活水平不斷的提高，家長(zhǎng)在裝修房子時(shí)也給孩子留有一席之地，為孩子創(chuàng)設(shè)相對(duì)獨(dú)立的居室，讓孩子擁有一快屬于自己、可以讓自己支配的空間，有助于他們從小形成自主意識(shí)、逐步培養(yǎng)自理能力以及勞動(dòng)的好習(xí)慣和創(chuàng)造力。
3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒?/h3>
性格是個(gè)性的重要特征。培養(yǎng)孩子性格的關(guān)鍵取決于父母的教養(yǎng)方式。家庭教育是家庭的基本職能之一，良好的家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著重要的作用。家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教；家長(zhǎng)要正確施愛(ài)。
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