多媒體技術(shù)在中專車工教學(xué)中的應(yīng)用

陳春霞

【摘 要】中專教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有專項(xiàng)技能，能夠迅速適應(yīng)崗位的專業(yè)人才。然而隨著近些年社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)難的問題越發(fā)嚴(yán)重，在同高等教育下走出的人才相比，中專教育所培養(yǎng)的學(xué)生缺少了一定的社會(huì)競(jìng)爭力。車工作為中專教學(xué)的一個(gè)代表性學(xué)科，車工教師急需提高教學(xué)效果，使得學(xué)生具有過硬的專業(yè)技能，在競(jìng)爭中處于一個(gè)有利的位置。在筆者看來，現(xiàn)階段有著各種教學(xué)方法可以供車床教學(xué)借鑒，比如自主探究教學(xué)法、分層教學(xué)法等，結(jié)合車工教學(xué)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為多媒體技術(shù)能給車工教學(xué)帶來一定的優(yōu)勢(shì)。筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在下文進(jìn)行簡要探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);車工教學(xué);教學(xué)效果

中專教育的目的就是為各個(gè)技術(shù)工作崗位輸送具有專業(yè)技能的人才，這既是社會(huì)各界對(duì)于中專教育的認(rèn)識(shí)，也是很多中專教師對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)。有著這種認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，中專教師在教學(xué)時(shí)就會(huì)以實(shí)訓(xùn)為主要任務(wù)，通過一遍遍的實(shí)際操作來鍛煉學(xué)生的能力。然而，在筆者看來，這種教育方法與科學(xué)的教學(xué)方式有著一定的偏差，對(duì)于這種需要實(shí)際操作的技工教學(xué)而言，課堂上的理論教學(xué)同樣重要，唯有將理論講透徹，將易錯(cuò)點(diǎn)告訴學(xué)生，才能讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)時(shí)減少出錯(cuò)，抓住有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，將技術(shù)磨練嫻熟。除此之外，如果教師一味地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，也會(huì)消磨他們對(duì)于車工的興趣，從長遠(yuǎn)角度看，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。因此，筆者認(rèn)為需要加強(qiáng)理論教學(xué)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為多媒體技術(shù)在車工教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)車工的興趣

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，各職業(yè)對(duì)于學(xué)歷的要求更高，中專教育在這種大環(huán)境下舉步維艱?，F(xiàn)階段的中專教育不比二十年前，中專所招收的學(xué)生大都是初中畢業(yè)生和一些沒有受過中高等教育的社會(huì)人員，學(xué)生的質(zhì)量和素質(zhì)下滑趨勢(shì)嚴(yán)重。根據(jù)筆者的調(diào)查，很大一部分中專學(xué)生在選擇中專就讀時(shí)，更多的是出于無奈，在選擇專業(yè)時(shí)也缺少細(xì)致的了解和規(guī)劃，這就給學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了隱患，對(duì)于所選學(xué)科的難度估計(jì)不足，一旦遭遇挫折就會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的自信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在對(duì)新生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂理論教學(xué)尤為重要，廣大車工教師需要在新學(xué)期開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)車工的興趣，這種興趣會(huì)作為他們以后工作或者進(jìn)一步深造的動(dòng)力。在培養(yǎng)興趣這方面，多媒體技術(shù)有著其他手段所不具備的優(yōu)勢(shì)。筆者在前文已經(jīng)提到，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們可以知道中專學(xué)生對(duì)于新鮮事物具有較為濃厚的好奇心，而多媒體技術(shù)可以呈現(xiàn)給學(xué)生更多關(guān)于車工的新奇見聞，激發(fā)他們的興趣。

比如，筆者在剛開始的幾節(jié)課，就沒有給學(xué)生講專業(yè)知識(shí)或者車工以后的就業(yè)方向及薪金待遇，而是給學(xué)生講講我們車工人員能夠通過一臺(tái)車床和一些金屬做出什么。然后，筆者從網(wǎng)上下載了一段外國車工人員通過簡單的車床和一塊廢舊金屬人為制造出一個(gè)金屬地球儀的視頻。視頻長度有一個(gè)小時(shí)，基本包含了車工制作的全過程，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到通過車床，除去廢舊金屬表面的鐵銹等，讓其露出銀白色的內(nèi)部后，學(xué)生紛紛驚呼，臉上寫滿了興奮。當(dāng)學(xué)生最終看到原本廢舊的金屬最后變成一個(gè)金屬地球儀后，筆者對(duì)其引導(dǎo)到，“只要你們?cè)谖磥淼膸啄曛懈液煤脤W(xué)習(xí)，我保證你們也能通過一臺(tái)簡單的車床，做出你們想要的東西”。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行重難點(diǎn)的精講

車工是一項(xiàng)對(duì)精密度要求較高的工作，從測(cè)量，計(jì)算，到實(shí)際操作，都需要進(jìn)行一定的把握，否則很容易導(dǎo)致錯(cuò)誤，因此，車工教學(xué)中有著很多重點(diǎn)難點(diǎn)需要教師進(jìn)行針對(duì)性講解。根據(jù)筆者的調(diào)查，大部分車工教師在進(jìn)行精講時(shí)，更加傾向于將講解過程搬到車間，面對(duì)著車床進(jìn)行講解，以加深學(xué)生的印象?？墒窃趯?shí)際觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察的角度因站位的差異而各不相同，因此，容易在重難點(diǎn)上留下隱患。在類似“切削用量的選擇”這種問題上，教師單單對(duì)著機(jī)器講解，學(xué)生很難有一種精確度上的認(rèn)識(shí)。而使用多媒體技術(shù)則不同，教師可以自己制作或者從網(wǎng)上下載某一章節(jié)的教學(xué)視頻，從正確的角度呈獻(xiàn)給學(xué)生最為準(zhǔn)確清晰的操作過程。另一方面，筆者發(fā)現(xiàn)，很多車工教師在車間講解問題時(shí)，喜歡在黑板上畫圖，這種方式雖然直接，但是耗時(shí)久，影響了實(shí)訓(xùn)的進(jìn)度。而使用多媒體后，教師可以提前做好PPT或者flash動(dòng)畫等，這樣講解時(shí)能夠省去畫圖的時(shí)間，提高了課程進(jìn)度。

三、利用多媒體進(jìn)行糾錯(cuò)

由于學(xué)生較多，在進(jìn)行車床訓(xùn)練時(shí)，教師不可能觀察到所有學(xué)生的操作，因此，當(dāng)學(xué)生操作中出現(xiàn)問題時(shí)，教師也無法及時(shí)給學(xué)生指出。這種情況下，筆者往往讓學(xué)生使用手機(jī)或DV，將自己操作的過程記錄下來。筆者在課后對(duì)學(xué)生的操作視頻進(jìn)行研究，將其中出錯(cuò)的視頻剪輯下來，留到課堂教學(xué)時(shí)，將具有代表性的錯(cuò)誤播放給學(xué)生看。在觀看中這種視頻時(shí)，學(xué)生更有親切感。而筆者對(duì)其中的問題進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生也能更好地回憶起自己在操作中是否出現(xiàn)過這樣的問題，有則改之無則加勉，規(guī)范操作車床的思路，配合著教師的講解，能夠加深學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的記憶，為下次實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

總體來說，現(xiàn)階段的中專車工教學(xué)是以實(shí)訓(xùn)為主，在有限的課堂教學(xué)中，教師要盡可能地提高課堂教學(xué)效果，采用多媒體技術(shù)教學(xué)后，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)車床的興趣，將重點(diǎn)難點(diǎn)講透徹，指出學(xué)生在實(shí)際操作中的錯(cuò)誤，最終提高課堂教學(xué)效果，保證實(shí)訓(xùn)時(shí)的進(jìn)度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐正東.項(xiàng)目教學(xué)法在中職車工教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2014年28期

[2]秦京昌.淺談提高車工理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015年3期