高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的構(gòu)建分析

申曉靜

【摘 要】本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代高中階段物理實(shí)驗(yàn)存在的具體問題，探討了“云”模式的教學(xué)雛形和基本特征，提出了“云”教學(xué)模式的具體步驟和措施。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué);“云”模式

1.引言

高中物理的課程標(biāo)準(zhǔn)專門開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)模塊，要求在高中階段，學(xué)生需要開展的物理實(shí)驗(yàn)不少于八個(gè)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是物理的理論知識(shí)進(jìn)一步得到驗(yàn)證的有效途徑，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相關(guān)的物理理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更加突出的學(xué)習(xí)效果。

2.物理實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，形式相對(duì)落后

因?yàn)槲锢碚n程的教育難度在于課程的實(shí)踐指導(dǎo)性，它是理論知識(shí)的實(shí)踐驗(yàn)證，所以在教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段在實(shí)踐適應(yīng)性方面存在著脫節(jié)性，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式不能將電學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的演示出來，很多學(xué)生對(duì)于其出現(xiàn)的物理現(xiàn)象不能正真理解，主要原因還是在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段相對(duì)比較單一，教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示之后，學(xué)生自行進(jìn)行操作，屬于一種機(jī)械性的實(shí)驗(yàn)教和學(xué)，將教與學(xué)進(jìn)一步分割開來，學(xué)生沒有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.2部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度較大

中學(xué)階段電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路不是很理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師指出下面可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)應(yīng)該是怎么的一種變化，學(xué)生收集數(shù)據(jù)的時(shí)候，如果出現(xiàn)教師講述的那種變化，學(xué)生就覺得完成任務(wù)，沒有興趣進(jìn)一步思考為什么是這樣的一種變化，因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)的電路理論上就存在認(rèn)識(shí)的偏差。若是數(shù)據(jù)收集的與教師講述有出入，因?yàn)閷W(xué)生不能有效理解相關(guān)理論知識(shí)，所以學(xué)生就得過且過，同樣的原因還是他們對(duì)于課程缺少有效的理解。

2.3創(chuàng)新性以及個(gè)性化發(fā)展難以升華

素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)生動(dòng)手能力的提升有著明確的要求，學(xué)生創(chuàng)新精神、個(gè)性化的發(fā)展是今后他們進(jìn)入社會(huì)所必須具備的素養(yǎng)和能力，在具體到中學(xué)階段物理實(shí)驗(yàn)課程中，缺少必要的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。目前教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)都屬于驗(yàn)證性，學(xué)生在創(chuàng)新思維的發(fā)展等方面缺少必要的鍛煉。

3.基于“云”模式的實(shí)驗(yàn)教改措施

3.1“云”教學(xué)模式的基本雛形

“云”概念來源自近年來的網(wǎng)絡(luò)，主要是指將很多的計(jì)算機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)連接起來，實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)、運(yùn)算等功能增加，實(shí)現(xiàn)資源的共享，客戶端可以接入這樣資源中享受其來帶的各種便利。這種“云”概念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化到物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大程度的融合，這種模式與微課教學(xué)有著異曲同工之處，都是集中優(yōu)勢(shì)教育資源，都是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和概念，都是在教學(xué)過程中不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，參與教學(xué)的主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)?！霸啤蹦Ｊ降膶?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的檢索主要是實(shí)驗(yàn)問題，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的各種操作步驟。

3.2“云”教學(xué)模式的特征

第一，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。創(chuàng)新最終的物理實(shí)驗(yàn)方法，不追求教學(xué)模式必然的創(chuàng)新，只是將這種互聯(lián)網(wǎng)的“云”概念植入現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐步驟的優(yōu)化。第二，這樣教學(xué)模式將重點(diǎn)放在了實(shí)踐操作之中。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)雖然都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但是操作過程中可能出現(xiàn)一定的偶然性，因此需要針對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，研究誤差出現(xiàn)的原因。第三，實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)的教學(xué)資源的重組?！霸啤备拍罹褪钦犀F(xiàn)代的物理實(shí)驗(yàn)的教育資源，實(shí)現(xiàn)更多教學(xué)方法和技巧的融合，不斷推動(dòng)其教改步伐。

3.3“云”教學(xué)模式的具體步驟

這種教學(xué)模式需要對(duì)高中階段涉及的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，其具體步驟如下：

第一，重新確定各個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。高中物理涉及到的實(shí)驗(yàn)有電學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等方面，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)設(shè)置方面需要進(jìn)一步的優(yōu)化整合，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，同時(shí)實(shí)現(xiàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的整合。

第二，重新確立各個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件。物理實(shí)驗(yàn)是需要有基礎(chǔ)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器的，一些學(xué)校在教學(xué)資源上存在一定的欠缺，需要進(jìn)一步對(duì)高中物理涉及實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備和儀器進(jìn)行進(jìn)一步明確，實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室的要求等方面得到進(jìn)一步明確。

第三，優(yōu)化各個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)的促進(jìn)手段。教學(xué)評(píng)價(jià)方式得到優(yōu)化之后，更多的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題得以改進(jìn)，學(xué)生存在的理解誤區(qū)得以化解。

第四，構(gòu)建各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作模塊。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師可能出現(xiàn)不同的問題，這種問題的解決，需要集中集體的智慧解決，實(shí)現(xiàn)最為全面的問題解決大資源。

第五，實(shí)現(xiàn)操作模塊的電腦收錄。網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是這樣教學(xué)思想得到實(shí)現(xiàn)的最終趨勢(shì)，逐步建立網(wǎng)絡(luò)化收錄操作模塊，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享。

4.結(jié)語

“云”教學(xué)模式主要的構(gòu)想來源是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟的模塊化建設(shè)，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)問題的解決資料庫，不斷整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)秀資源，補(bǔ)充更加全面、客觀的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)更加系統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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