思想品德課高效預(yù)習(xí)四步法

喬福志

摘 要：預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從讀、思、憶、記四個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：思想品德；高效預(yù)習(xí)；四步法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0076-01

學(xué)習(xí)型社會的初步形成和素質(zhì)教育的不斷深入，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本方法和有效途徑；預(yù)習(xí)還可使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加對教材的熟悉程度，以便課堂上有充足的時(shí)間思考、記筆記、消化；預(yù)習(xí)也便于提前發(fā)現(xiàn)知識“漏洞”，突出聽課重點(diǎn)，強(qiáng)化有意注意，提高聽課效果?？傊?，科學(xué)的預(yù)習(xí)方法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提煉出思想品德課高效預(yù)習(xí)四步法以饗讀者。

第一步：讀，即帶著問題讀教材，目的是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，熟悉教材。具體做法是先看問題后讀教材，看一個(gè)問題從教材中找出一個(gè)問題的答案，然后看下一個(gè)問題，再從教材中尋找下一個(gè)問題的答案，以此類推，直到找出所有問題的答案，每次只預(yù)習(xí)其中一節(jié)，每次預(yù)習(xí)都采用同樣的模式，每次預(yù)習(xí)所要面對的問題都是一樣的，它們依次是：

（1）你預(yù)習(xí)的科目是什么？（2）它是幾年級第幾冊？（3）它共分幾個(gè)單元？（4）每一單元的名稱分別是什么？（5）你現(xiàn)在預(yù)習(xí)的是第幾單元？（6）該單元的名稱是什么？（7）該單元共分幾課？（8）每一課的名稱分別是什么？（9）你現(xiàn)在預(yù)習(xí)的是第幾課？（10）它的名稱是什么？（11）本課共分幾節(jié)？（12）每一節(jié)的名稱分別是什么？（13）你現(xiàn)在預(yù)習(xí)的是第幾節(jié)？（14）本節(jié)的名稱是什么？（15）本節(jié)共有幾個(gè)知識點(diǎn)？（16）每一知識點(diǎn)內(nèi)容的名稱分別是什么？（17）這些知識點(diǎn)的具體內(nèi)容分別是什么？

這樣的閱讀方法，好處很多。首先，帶著問題讀，且每個(gè)問題絲絲入扣，由淺入深、由簡單到復(fù)雜，有利于調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)樂趣，也有利于知識結(jié)構(gòu)的條理化、系統(tǒng)化。其次，由宏觀到微觀、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，步步深入的預(yù)習(xí)方法，有助于學(xué)生明確本節(jié)知識點(diǎn)在課、單元以及整個(gè)知識體系中的地位，有助于從整體上感知本節(jié)知識點(diǎn)，高層建瓴地理解本節(jié)知識點(diǎn)。最后，先知識點(diǎn)后名稱、內(nèi)容的問題設(shè)置，避免了知識點(diǎn)的遺漏，同時(shí)也強(qiáng)化了有意注意，增強(qiáng)了記憶效果。

第二步，思，即思考。思考是對本節(jié)知識點(diǎn)的解讀，對教材內(nèi)容的升華、提煉、加工、創(chuàng)造，是預(yù)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一步的主要目的是發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西，以便課堂上有的放矢，重點(diǎn)突破。在預(yù)習(xí)每節(jié)課時(shí)都要思考同樣的幾個(gè)問題，這些問題依次是：（1）本節(jié)課的知識點(diǎn)與以前所學(xué)的知識點(diǎn)有無聯(lián)系，怎樣聯(lián)系；（2）本節(jié)課中的幾個(gè)知識點(diǎn)之間有無聯(lián)系，有著怎樣的聯(lián)系；（3）本節(jié)課的幾個(gè)知識點(diǎn)分別能解決現(xiàn)實(shí)世界中的哪些問題；（4）本節(jié)中的難點(diǎn)是什么？怎樣突破這些難點(diǎn)？

在預(yù)習(xí)時(shí)還要認(rèn)真閱讀教材中的小字部分、圖片，并要思考以下問題：（1）它們分別說明了什么？（2）它們對理解本節(jié)內(nèi)容有什么作用？（3）它們對你有何啟示？

在研讀知識點(diǎn)時(shí)如遇阻，可通過以下方法解讀：（1）可從目錄中找到本節(jié)知識點(diǎn)所處位置，從整體透視局部。（2）可從其知識點(diǎn)的內(nèi)涵上，即最本質(zhì)特征上理解該知識點(diǎn)。（3）可從本知識點(diǎn)的外延或限制條件，適用范圍上思考該知識點(diǎn)。（4）可從本學(xué)科與其相關(guān)的知識點(diǎn)上理解該知識點(diǎn)。（5）可從其他學(xué)科中與其相關(guān)的知識點(diǎn)上理解該知識點(diǎn)。（6）可從本節(jié)知識點(diǎn)間相互關(guān)系上理解該知識點(diǎn)。（7）可從本節(jié)的小字部分、圖片中得到啟示。（8）可從本知識點(diǎn)的考查方法或試題類型上研讀該知識點(diǎn)。（9）可從該知識點(diǎn)在社會實(shí)際生活中的運(yùn)用上理解該知識點(diǎn)。（10）可借助教輔書籍解讀該知識點(diǎn)。

這樣的預(yù)習(xí)方式，好處主要有：第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，提升學(xué)生的思維能力。第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有利于知識的系統(tǒng)化。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第三步：憶，即回憶、復(fù)述。具體做法是合上書本，概括本節(jié)內(nèi)容：（1）共有幾個(gè)知識點(diǎn)？（2）其名稱和內(nèi)容分別是什么？（3）各知識點(diǎn)間怎樣聯(lián)系？（4）這些知識點(diǎn)分別能解決現(xiàn)實(shí)生活中的哪些問題？

讀懂不是真正的懂，只有用自己的語言清楚、準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來才是真正的懂。因此，回憶、復(fù)述是最終確定難點(diǎn)、疑點(diǎn)的最佳途徑。

第四步：記，即整理、記錄。就是把自己不理解的、疑點(diǎn)、難以記憶的用筆標(biāo)注在課本上或記錄在預(yù)習(xí)本上，以便課堂上重點(diǎn)解決。

參考文獻(xiàn)：

馮克成，劉以林.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書[M].北京：國際文化出版公司，2013.