論高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的原則及途徑

喬萌萌

摘 要： 本文厘清了自主學(xué)習(xí)的概念，指出了培養(yǎng)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的原則，揭示了高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

一、自主學(xué)習(xí)的概念界定

學(xué)者程曉堂認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)有三個(gè)方面的含義：一是自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，就是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己學(xué)習(xí)的能力；二是自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及使用學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)，就是學(xué)習(xí)者對這些方面的自由選擇的程度；三是自主學(xué)習(xí)是一種模式，即學(xué)習(xí)者在總體教育目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定并實(shí)現(xiàn)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)者龐國維主張認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)，對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)。

基于上述自主學(xué)習(xí)的定義，可以認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是指在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下和教師的悉心培養(yǎng)下，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知方式和教師的教學(xué)方式主動(dòng)地確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、有策略地監(jiān)控自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程、合理地評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果、適時(shí)地自我調(diào)控并能長期持續(xù)下去的學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.自主能動(dòng)性。自主能動(dòng)性是指學(xué)生按照自己的方式主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，它是一種自律性的學(xué)習(xí)方式。

2.相對獨(dú)立性。相對獨(dú)立性是指建立在師生民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，師生之間各抒己見、互幫互助、相互協(xié)作，依靠學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做出選擇和控制，獨(dú)立自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)只是起到組織和指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性。

3.個(gè)體差異性。個(gè)體差異性是指學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂出適合自己的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇相關(guān)內(nèi)容，并對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估。

4.有效性。有效性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取某種措施，調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化，使自主學(xué)習(xí)取得最佳效果。

三、培養(yǎng)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的原則

1.人本性原則。第一，要建立平等的師生關(guān)系。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)主動(dòng)深入學(xué)生中，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，提出意見、建議，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的各種困惑，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人和知心朋友。第二，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的興趣，以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷、歸納等能力，激發(fā)學(xué)生求知欲。第三，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，探究問題的本質(zhì)，以掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都獲得機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中都得到發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)性原則?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。此外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，從社會(huì)走向化學(xué)。

3.評價(jià)性原則。“評價(jià)是人們對某一事物的價(jià)值判斷，它伴隨人類一切有目的的活動(dòng)”。我們應(yīng)盡快建立多元化的學(xué)習(xí)評價(jià)體系，改變以成績判斷一切的做法，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)、活動(dòng)評價(jià)、結(jié)果評價(jià)、過程與方法評價(jià)、能力、情感與態(tài)度評價(jià)，用積極評價(jià)代替消極評價(jià)，用鼓勵(lì)代替批評等，通過積極的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能，促進(jìn)學(xué)生一步步走向成功。

四、高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣?？梢岳门涮椎牧?xí)題冊、參考書等教輔資料提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)體系、框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生大致了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，把疑問帶到課堂，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次要養(yǎng)成課上專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上要專心聽講，認(rèn)真做好隨堂筆記。對老師的教學(xué)演示要仔細(xì)觀察，板書要認(rèn)真記錄，隨后對課堂內(nèi)容進(jìn)行理解、消化。要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，若有疑問，可舉手示意，經(jīng)老師允許后，闡述自己的觀點(diǎn)。這樣做可以取長補(bǔ)短，共同提高。再次要養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣。學(xué)生在課后對所學(xué)知識(shí)應(yīng)做到及時(shí)復(fù)習(xí)、回顧和鞏固，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)化零為整，使知識(shí)系統(tǒng)化、清晰化。遇到不懂的問題應(yīng)及時(shí)請教老師或其他學(xué)生，不能不懂裝懂、自欺欺人。此外，老師還應(yīng)有意識(shí)地使學(xué)生形成主動(dòng)思考和表現(xiàn)自我的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，從而使學(xué)生變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境對于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)非常重要?？梢酝ㄟ^化學(xué)實(shí)驗(yàn)、文字信息、課堂討論（師生互動(dòng)）、多媒體技術(shù)、開放性問題等創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。通過創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生更好地感悟、經(jīng)歷、體會(huì)，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，而且能夠更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)監(jiān)督。首先是教師的監(jiān)督。通過教師每天在課前幾分鐘的學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練，漸漸地可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在這個(gè)監(jiān)督和管理的過程中，慢慢地提高自己的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。其次是同學(xué)之間的相互監(jiān)督。同學(xué)之間的相互監(jiān)督，可以增強(qiáng)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)積極性，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，有利于班集體的團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取，同時(shí)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。再次是學(xué)生的自我管理。雖然高中生的獨(dú)立意識(shí)普遍都很強(qiáng)，但是教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。尤其對于那些后進(jìn)生來說，教師對他們的引導(dǎo)要有足夠耐心，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)他們看到自己的長處，幫助他們樹立自信心，一步步地提升自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

《國家教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服應(yīng)試教育傾向?！痹诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前的使命。自主學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、自身特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等，發(fā)現(xiàn)、選擇、吸取順應(yīng)、內(nèi)化和外化的過程。因此，在日常教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣及科學(xué)的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，最大限度地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)化學(xué)的機(jī)會(huì)。

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