校企合作下PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程教學(xué)改革研究

【摘 要】為適應(yīng)社會對PHP Web開發(fā)工程師的人才需求，針對目前對接PHP Web開發(fā)工程師崗位人才培養(yǎng)的PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程教學(xué)存在的問題，提出與企業(yè)合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、共同開發(fā)授課教材和共同開發(fā)教學(xué)資源庫等課程教學(xué)改革措施，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā) 人才培養(yǎng)方案 教學(xué)資源 教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01C-0154-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)用，很多應(yīng)用程序?yàn)檫m應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的需求，已從C/S架構(gòu)模式轉(zhuǎn)為B/S架構(gòu)模式，即Web應(yīng)用程序模式。PHP是一門Web開發(fā)語言，特別適合于中小型Web應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)。目前所有基于B/S架構(gòu)的Web應(yīng)用項(xiàng)目軟件系統(tǒng)，采用PHP開發(fā)語言開發(fā)的約有市場40%的占有率（谷歌搜索引擎搜索數(shù)據(jù)），中華英才網(wǎng)一周發(fā)布的PHP Web開發(fā)相關(guān)職業(yè)崗位數(shù)約在3500個，這充分說明社會急需PHP Web軟件開發(fā)人才。PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)作為對接PHP Web開發(fā)工程師崗位人才培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學(xué)生利用PHP技術(shù)進(jìn)行Web應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)意識與團(tuán)隊(duì)合作能力，課程教學(xué)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生PHP Web應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力，影響學(xué)生專業(yè)就業(yè)能力水平。因此，要培養(yǎng)社會缺乏的PHP Web應(yīng)用軟件開發(fā)工程師，迫切需要對當(dāng)前課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以便培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的PHP Web應(yīng)用軟件開發(fā)人才。

一、PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程教學(xué)存在的問題

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力要求不能對接

在高職教育中，課程標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)本課程人才培養(yǎng)能力要求目標(biāo)，以學(xué)生崗位職業(yè)能力的形成為重點(diǎn)，為指導(dǎo)教學(xué)過程而撰寫的課程指導(dǎo)性文件，目的是規(guī)范、指導(dǎo)、組織和評價(jià)課程的整個教學(xué)活動，促使課程人才培養(yǎng)能力目標(biāo)形成。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定非常重要，好的課程標(biāo)準(zhǔn)能提高課程人才培養(yǎng)質(zhì)量，沒有達(dá)到要求的課程標(biāo)準(zhǔn)則會不利于學(xué)生技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程作為對接PHP Web開發(fā)工程師崗位人才培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，其課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量決定了學(xué)生PHP Web應(yīng)用開發(fā)的技術(shù)能力和PHP Web開發(fā)工程師崗位的職業(yè)能力。而目前PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)僅由任課教師個人制定，沒有行業(yè)和企業(yè)的人員參與，沒有融入課程培養(yǎng)對象的服務(wù)對象的意見和建議，制定的課程標(biāo)準(zhǔn)很難滿足行業(yè)企業(yè)PHP Web開發(fā)工程師技術(shù)能力和職業(yè)崗位能力人才培養(yǎng)的要求。

（二）缺少以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體的各類教學(xué)資源

優(yōu)質(zhì)和實(shí)用的教學(xué)資源是課程人才培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵。目前PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程的教材、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等各類優(yōu)質(zhì)和實(shí)用教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏。教材是任課教師在領(lǐng)到授課安排時才征訂的，由教師個人決定，隨意性很大，教材內(nèi)容適不適合學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)無法保證；教學(xué)課件作為教材的教學(xué)輔助材料，一般不能脫離教材，受制于教材，教學(xué)課件質(zhì)量也很難得到保證；教案和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書由于缺少真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目素材，內(nèi)容大多來自教材的案例或是互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)案例，很難從真實(shí)項(xiàng)目的角度去培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)能力和實(shí)際工作崗位的職業(yè)能力。

（三）教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷

在我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師中，很多老師都是大學(xué)畢業(yè)即到另一個學(xué)校任教。缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，沒有體驗(yàn)過企業(yè)的工作壓力和職業(yè)氛圍，沒有真正的企業(yè)軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)和管理維護(hù)經(jīng)歷，入職后也沒有機(jī)會到行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，與企業(yè)和市場脫離，導(dǎo)致對真實(shí)軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)流程不熟悉，軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力不能得到提高。教師在授課過程中一是不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，二是受制于自身軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力，不能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)操作實(shí)訓(xùn)，不利于學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)規(guī)范的形成，不利于學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力的提高。

二、校企合作進(jìn)行PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)

深入廣西地方和珠三角地區(qū)等各類PHP Web開發(fā)人員需求企業(yè)和用人單位調(diào)研，掌握各類用人單位對PHP Web開發(fā)工程師等崗位的任職要求；分析全國各類大型人才招聘網(wǎng)，如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)等發(fā)布的PHP Web開發(fā)工程師等崗位任職要求，綜合分析得出PHP Web開發(fā)工程師等崗位的技能要求和職業(yè)能力要求。

與廣西地方和珠三角地區(qū)行業(yè)知名企業(yè)緊密聯(lián)系，溝通交流，與相關(guān)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過與企業(yè)校企合作，教師可以到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐，掌握企業(yè)最新的PHP Web應(yīng)用開發(fā)相關(guān)人員崗位任職要求，同時可以將企業(yè)工程師引進(jìn)來，在充分了解課程內(nèi)容建設(shè)與課程人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用企業(yè)工程師的工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，與課程任課教師、相關(guān)教學(xué)管理人員一起，在調(diào)研分析得出PHP Web開發(fā)工程師等崗位的技能要求和職業(yè)能力要求基礎(chǔ)上，共同完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，使制定的課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力要求對接。

（二）共同開發(fā)各類教學(xué)資源

根據(jù)制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，引入合作企業(yè)的真實(shí)PHP Web開發(fā)項(xiàng)目，組織任課教師和合作企業(yè)工程師共同建設(shè)開發(fā)課程教學(xué)的教材、教案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和各類教學(xué)資源，使全部課程教學(xué)材料統(tǒng)一形成體系，建立起課程優(yōu)質(zhì)實(shí)用的各類教學(xué)資源，共同服務(wù)于課程教學(xué)。徹底改變原來教學(xué)資源不足，質(zhì)量不高，很難滿足課程實(shí)際教學(xué)需要的局面，為課程教學(xué)取得良好效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）共同開發(fā)課程題庫和共同設(shè)計(jì)課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在課程教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容后，需要大量的實(shí)踐題目進(jìn)行練習(xí)，以確保掌握課程內(nèi)容和要求的技能；同時為了衡量學(xué)生實(shí)際的知識技能掌握情況，要對學(xué)生相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)崗位技術(shù)能力的形成，引入合作企業(yè)大量的真實(shí)案例，與企業(yè)工程師一起開發(fā)建設(shè)課程題庫，與企業(yè)工程師一起共同制定課程的過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完課程相應(yīng)的內(nèi)容后，利用題庫中的題目讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生訓(xùn)練后根據(jù)過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，及時找出學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、校企合作進(jìn)行PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程改革的具體保障措施

（一）建立企業(yè)工程師工作站

為了方便合作企業(yè)的工程師到學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)課程建設(shè)改革工作，方便任課教師與企業(yè)工程師一起討論、交流，一起開展各項(xiàng)工作，在學(xué)校建立企業(yè)工程師工作站，并配套完善的工作環(huán)境和條件。工作站配計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)全部接入校園網(wǎng)絡(luò)，配有打印機(jī)和投影機(jī)。在進(jìn)行課程內(nèi)容改革建設(shè)時，方便任課教師與企業(yè)工程師一起工作，進(jìn)行課程各項(xiàng)改革內(nèi)容的開發(fā)建設(shè)，在工作過程中隨時可以進(jìn)行討論交流，解決在課程內(nèi)容建設(shè)過程中的各種問題，確保課程各項(xiàng)改革建設(shè)內(nèi)容的完成。

（二）專任教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐

為彌補(bǔ)專任教師企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)能力的不足，提高專任教師項(xiàng)目開發(fā)各項(xiàng)技能，制定專任教師每年必須到企業(yè)頂崗實(shí)踐半年的規(guī)定。同時為切實(shí)提高教師到企業(yè)頂崗的成效，特別制定教師企業(yè)頂崗的考核辦法。教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐的具體做法是，教師帶著任務(wù)去，頂崗實(shí)踐期進(jìn)行中期考核，頂崗實(shí)踐結(jié)束按任務(wù)指標(biāo)進(jìn)行考核，確保教師在企業(yè)頂崗實(shí)踐期間提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力和項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)水平。

（三）一課雙師制

專任教師雖有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力水平不高。而企業(yè)工程師雖具有豐富的行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷，豐富的企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的項(xiàng)目開發(fā)技能，但缺乏實(shí)踐的授課經(jīng)驗(yàn)，不能很好的將專業(yè)理論知識和專業(yè)技能進(jìn)行融合，教育教學(xué)能力不能適應(yīng)高職教育教學(xué)的要求。為適應(yīng)PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)課程的教學(xué)需要，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量，單靠專任教師或是企業(yè)工程師單獨(dú)授課很難達(dá)到要求。因此課程教學(xué)采取一課雙師制度，即課程教學(xué)任課教師由校內(nèi)專任教師和企業(yè)工程師共同組成，充分發(fā)揮校內(nèi)專任教師和企業(yè)工程師的優(yōu)勢，共同完成課程的教學(xué)任務(wù)，保證課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）建立校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室雖然能給學(xué)生提供課程內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)和綜合技能訓(xùn)練，但很難模擬企業(yè)的真實(shí)開發(fā)環(huán)境，與真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)具體要求差距很大，學(xué)生在其中很難按企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的開展要求進(jìn)行各項(xiàng)技能訓(xùn)練，無法達(dá)到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)的技能水平和崗位職業(yè)能力。為縮小學(xué)生技術(shù)水平和職業(yè)能力與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)要求的差距，在校企合作企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)的資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程內(nèi)容后到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有針對性的真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)技能訓(xùn)練，在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，完成各項(xiàng)針對性的項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成崗位職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生在畢業(yè)時就能達(dá)到各用人單位的崗位能力要求和崗位職業(yè)能力要求。

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