高中文科物理教學(xué)研究

徐君瑋

（安徽省毫州市渦陽縣第一中學(xué)）

高中文科物理教學(xué)研究

徐君瑋

（安徽省毫州市渦陽縣第一中學(xué)）

對于高中文科學(xué)生來說，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在一定的困難，但是從另一個角度來說，文科生學(xué)習(xí)物理知識也具有一定的價值與意義，對學(xué)生思維能力、觀察能力、分析問題能力與綜合能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)具有重大意義。因此，主要分析了高中文科的物理教學(xué)，并提出了物理教學(xué)的合理措施，以此為高中文科物理教學(xué)提供相關(guān)借鑒。

文科；物理教學(xué)；興趣；角色

作為一門自然學(xué)科，物理知識對于文科學(xué)生來說具有重要的意義。高中階段的文科生盡管沒有物理考試的壓力，而且物理知識的學(xué)習(xí)難度也不大，但是很多學(xué)生對物理知識也缺乏一定的興趣。而物理知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，筆者主要對此進(jìn)行分析，提出了高中文科物理教學(xué)的合理舉措，希望能夠為高中文科生的物理學(xué)習(xí)提供合理的意見。

一、加強學(xué)生對文科物理學(xué)習(xí)的重視

首先，作為物理老師，應(yīng)該在平時的教學(xué)中，將物理知識學(xué)習(xí)的重要性積極滲透到學(xué)生的心中。物理學(xué)習(xí)的思維方式以及基本的物理知識具有重要意義，能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活提供積極幫助。另外，在未來的生活中，人們離不開與物理學(xué)相關(guān)的產(chǎn)品與技術(shù)。作為文科學(xué)生，學(xué)習(xí)物理知識不僅是為了學(xué)業(yè)測試，還為了掌握一些現(xiàn)實生活中的常識。如，脫毛衣的過程中，為什么會出現(xiàn)靜電；微波爐的使用原理以及雷電的形成方式等。這些生活中經(jīng)常碰到的問題，作為一名高中生應(yīng)該有所了解。此外，對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)知識的過程中，應(yīng)該能夠透過表面知識，掌握一些學(xué)習(xí)技巧與思維方式。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中，能夠鍛煉自身的分析與綜合能力、歸納與演繹能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力與創(chuàng)新能力等。

二、加強對教學(xué)內(nèi)容的改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，一些高中文科生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要意義，但是希望在學(xué)習(xí)難度上有所降低，而且能夠與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而提升自身的學(xué)習(xí)積極性。首先，作為物理老師，可以將物理學(xué)史積極引入課堂中，促進(jìn)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。很多文科學(xué)生能夠在歷史、哲學(xué)的學(xué)習(xí)中得到深刻的認(rèn)識，而老師針對文科生的特征，可以在課堂中增強物理教學(xué)的人文性。例如，在教學(xué)電磁波的過程中，可以將紅外線的歷史引進(jìn)課堂中，為學(xué)生講解赫胥爾對紅外線的意外發(fā)現(xiàn)。然后，鼓勵學(xué)生課下尋找一些資料，對紫外線的發(fā)現(xiàn)過程與歷史進(jìn)行研究。其次，老師的教學(xué)還可以從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象入手，選擇一些與學(xué)生生活比較貼近的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)生想要了解的紫外線具有殺菌消毒的作用，而對于其原因?qū)W生都不太了解。老師可以為學(xué)生講解紫外線的頻率較高，能夠產(chǎn)生較強的能量等，這些能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，在課堂中，老師可以為學(xué)生講解一些最前沿的科技知識，從而有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。由于文科生對一些時事內(nèi)容比較關(guān)注，而老師針對文科生的這一特征，可以為學(xué)生介紹當(dāng)前比較前沿的科學(xué)技術(shù)，如一些科技新聞等。例如，針對日本地震而造成的核泄漏事件，其中造成兩種有害放射性元素的泄漏等，并且在前八天內(nèi)，落在奶牛吃的草上，會進(jìn)入牛奶中，最后被人體吸收，有巨大危害。此外，還可以介紹超薄材料石墨烯是由英國兩位物理學(xué)家制成的，而且他們還獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，再為學(xué)生講解他們有趣的研究手段等，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的提升。

三、轉(zhuǎn)變教師的角色，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新

作為文科班的物理老師，應(yīng)該意識到文科物理與理科物理教學(xué)的不同之處，需要對教師角色進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變，將自己當(dāng)作物理知識的科普人員。作為文科物理教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時博覽群書，并且從生活中尋找物理現(xiàn)象，以此開闊學(xué)生的視野等。由于文科生未來可能從事一些新聞行業(yè)，或者進(jìn)入政府部門；另外，針對文科生性格比較外向，可以為學(xué)生提供展示自我的平臺，這能保證學(xué)生的主體地位。除此之外，物理老師還要加強對自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)會運用多媒體設(shè)備以及實驗教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，增強課堂的活躍程度，以此提升教師的教學(xué)質(zhì)量，并且在提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的其他能力，使學(xué)生得到全面健康發(fā)展。

總而言之，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高中文科生的物理學(xué)習(xí)不僅是對知識的學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生物理精神與能力培養(yǎng)的重要方式。因此，作為高中文科的物理教師，應(yīng)該積極運用科學(xué)的教學(xué)手段，拓展學(xué)生的物理知識視野，鍛煉學(xué)生的分析問題能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，以此有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

［1］楊世秀.小議高中物理課堂學(xué)生能力培養(yǎng)策略［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）：69-71.

［2］高國方.大膽實踐新課標(biāo)，物理課堂展新貌［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）：253-254.

·編輯李建軍