初中男生俯臥撐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定淺見

羅文聰

（四川省內(nèi)江市資中縣第一中學(xué)）

初中男生俯臥撐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定淺見

羅文聰

（四川省內(nèi)江市資中縣第一中學(xué)）

學(xué)生成績(jī)的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是體育教學(xué)的重要組成部分，是體育教學(xué)考核體系的重點(diǎn)之一，俯臥撐深受廣大初中男生們的喜愛(ài)，但卻沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為此，運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，通過(guò)初一男生俯臥撐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，拋磚引玉，與廣大同行一起探討校本建設(shè)中體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)可量化考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定方法，不斷豐富和完善校本建設(shè)的考核體系。

初中；指導(dǎo)思想；等級(jí)

一、制定考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想

俯臥撐技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分辦法的制定一定要符合絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，讓每一個(gè)學(xué)生看到自己的真實(shí)水平，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)于正態(tài)分布的相關(guān)理論和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，立足于凡是認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鍛煉的絕大多數(shù)學(xué)生都應(yīng)能夠達(dá)到“中等”以上標(biāo)準(zhǔn)。

二、正態(tài)分布檢驗(yàn)

只有檢驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的分布服從正態(tài)分布，才能運(yùn)用正態(tài)分布的理論與方法來(lái)研究問(wèn)題。在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，最常用的、最簡(jiǎn)捷的方法是用正態(tài)概率紙檢驗(yàn)。它是一種專門設(shè)計(jì)的將正態(tài)分布函數(shù)y=f（x）的曲線轉(zhuǎn)化為直線的特殊坐標(biāo)紙，用正態(tài)概率紙檢驗(yàn)總體的正態(tài)性，雖結(jié)論較粗略但方法簡(jiǎn)易、直觀。

1.整理、繪制頻數(shù)分布表

2.用Excel來(lái)制作正態(tài)概率紙

方法是在Excel表格中選擇100個(gè)單元格，設(shè)置適當(dāng)?shù)男懈吡袑?，制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)概率表?？v坐標(biāo)上標(biāo)明從0.01、0.1、1～100的累計(jì)頻率點(diǎn)，本例在橫坐標(biāo)左端標(biāo)上下限為6，依次標(biāo)出各成績(jī)點(diǎn)，在橫坐標(biāo)右端標(biāo)上限22。

3.畫出累計(jì)頻率點(diǎn)

在正態(tài)概率紙上標(biāo)出各組累計(jì)頻率（累計(jì)頻率/頻率總數(shù)）點(diǎn)，第一組的點(diǎn)應(yīng)標(biāo)在橫坐標(biāo)為6，縱坐標(biāo)為3.03，第二組的點(diǎn)應(yīng)標(biāo)在橫坐標(biāo)為7，縱坐標(biāo)為6.06，依此類推（縱坐標(biāo)可取整數(shù)進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)）。

4.畫圖

在Excel表格中，把沒(méi)有標(biāo)志點(diǎn)的單元格刪除后，以平均值的標(biāo)點(diǎn)為基點(diǎn)，把上限點(diǎn)與下限點(diǎn)與其他點(diǎn)用直線連接起來(lái)，使直線距各點(diǎn)的距離盡可能相近，且兩側(cè)點(diǎn)數(shù)基本相等。

5.評(píng)定是否符合正態(tài)

本例累計(jì)頻率的各點(diǎn)均在直線附近，且基本對(duì)稱，即可認(rèn)為33名男生的成績(jī)符合正態(tài)分布。

三、標(biāo)準(zhǔn)百分與百分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定

1.整理學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)，并列表

2.根據(jù)公式計(jì)算相關(guān)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差

3.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)百分計(jì)算評(píng)分、制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

4.標(biāo)準(zhǔn)百分轉(zhuǎn)換為百分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

四、用離差法檢驗(yàn)、劃分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

1.確定評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)

評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)是根據(jù)評(píng)價(jià)目的來(lái)確定的，一般而論，教學(xué)與訓(xùn)練中可用優(yōu)、良、中、下、差進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.確定各等級(jí)之間人數(shù)的理論百分?jǐn)?shù)

等級(jí)人數(shù)百分比，依不同的評(píng)價(jià)目的或用途來(lái)確定，不管采用哪種百分比，其總體應(yīng)是符合正態(tài)分布理論的，即中等水平占多數(shù)，優(yōu)劣的占少數(shù)。

3.計(jì)算各等級(jí)之間的分界點(diǎn)

各等級(jí)之間的分界點(diǎn)，可通過(guò)計(jì)算正態(tài)曲線下的面積，然后由里向外查正態(tài)分布表，找出對(duì)應(yīng)其面積的U值，即橫軸上的標(biāo)準(zhǔn)差：優(yōu)秀級(jí)的分界點(diǎn)：計(jì)算正態(tài)曲線下的面積：50%-10%=40%；查表求S，查表面40%的面積為0.3997，相對(duì)應(yīng)的U值為1.28，即x+1.28S，是優(yōu)秀級(jí)的分界點(diǎn)。良好級(jí)的分界點(diǎn)：計(jì)算正態(tài)曲線下的面積：50%-（10%+15%）=25%。查表求S，4.計(jì)算各等級(jí)之間的分界值，即各原始觀測(cè)值的分界值

查表面25%的面積為0.2486，相對(duì)應(yīng)的U值為0.67，即x+0.67S，是良好級(jí)的分界點(diǎn)。依此類推。

計(jì)算方法是：以原始觀測(cè)值的平均數(shù)為基準(zhǔn)加減各等級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即可求出各等級(jí)之間的分界值。

5.統(tǒng)計(jì)分析

從學(xué)生的成績(jī)及比例來(lái)看，達(dá)到90分以上的學(xué)生有4人，比例為12%左右，達(dá)到80～90分的學(xué)生有8人，比例為24%左右，達(dá)到60～80分的學(xué)生有16人，比例為48%，達(dá)到50～60分的學(xué)生有4人，比例14%左右，50分以下差的學(xué)生有1人，比例為3%左右，從各部分人數(shù)和比例來(lái)看，基本達(dá)到各等級(jí)相關(guān)的人數(shù)、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、理論百分?jǐn)?shù)。說(shuō)明學(xué)生成績(jī)分布情況基本為兩頭小，中間大的形態(tài)，沒(méi)有出現(xiàn)大批學(xué)生不及格或絕大多數(shù)得優(yōu)秀的偏向，說(shuō)明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)比較科學(xué)、合理。

6.大樣本量的測(cè)試檢驗(yàn)

為了驗(yàn)證上述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的可靠性、有效性、客觀性，筆者又對(duì)城區(qū)相鄰的一中655名、二中452名、三中246名、一初中538、二初中452總計(jì)2343名初一男生進(jìn)行規(guī)范化的測(cè)試，從五校學(xué)生的累計(jì)頻數(shù)與累計(jì)頻率分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基本符合制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明評(píng)分的設(shè)計(jì)相對(duì)科學(xué)、合理。

五、測(cè)試俯臥撐時(shí)的注意事項(xiàng)

1.測(cè)試時(shí)，受試者雙手撐地，手指向前，雙手間距與肩同寬，身體保持平直，屈臂使身體平直下降至肩與肘處于同一水平面，兩肘與頭部成正三角形，然后將身體平直撐起，恢復(fù)至開始姿勢(shì)為完成1次，按上述方法反復(fù)做至力竭為止。

2.測(cè)試時(shí)，如果身體未保持平直或身體未降至肩與肘處于同一水平面，該次不計(jì)數(shù)；當(dāng)出現(xiàn)提臂、塌腰、肩肘不平齊、臂未伸直、屈膝、兩臂用力不均勻、身體扭動(dòng)不平直等錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，不計(jì)其次數(shù)；并要及時(shí)、明確地指出錯(cuò)誤之處，一名測(cè)試者負(fù)責(zé)一名受試者（報(bào)數(shù)并指出錯(cuò)處）。

［1］劉厚生.體育統(tǒng)計(jì)［M］.北京：高等教育出版社，1989-10.

［2］趙秋蓉.體育測(cè)量與評(píng)價(jià)［M］.北京：人民體育出版社，2003-06.

［3］施達(dá)生.體育科學(xué)研究方法［M］.北京：人民體育出版社，2000-12.

·編輯薄躍華