新形勢(shì)下小學(xué)教學(xué)管理策略之我淺見(jiàn)

馬玉回

（涇源縣第一小學(xué) 寧夏固原市 756400）

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新形勢(shì)下小學(xué)教學(xué)管理策略之我淺見(jiàn)

馬玉回

（涇源縣第一小學(xué) 寧夏固原市 756400）

摘 要：隨著素質(zhì)教育地不斷深化，小學(xué)教學(xué)管理工作也面臨著改革與創(chuàng)新。良好的教學(xué)離不開(kāi)學(xué)校有序的管理，作為新時(shí)期的小學(xué)校長(zhǎng)，管理理念和管理模式都會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展，工作的成敗起到重要作用。所以，一個(gè)深諳時(shí)代發(fā)展需要的校長(zhǎng)，必須立足學(xué)校發(fā)展，團(tuán)結(jié)學(xué)校班子成員，認(rèn)真研究教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的管理理念，創(chuàng)建具有我校特色的自主管理運(yùn)行機(jī)制，以及創(chuàng)設(shè)團(tuán)體共同發(fā)展的新格局。如此，便可與時(shí)齊驅(qū)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理 自主管理 素質(zhì)教育

當(dāng)今社會(huì)，在國(guó)家的大力支持下，學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，這就要求現(xiàn)代學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求， 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，依據(jù)我國(guó)的教育方針和政策，以全面先進(jìn)的管理思路帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，在工作上帶好班子，形成合力，有目標(biāo)、有規(guī)劃、有設(shè)計(jì)地實(shí)施學(xué)校管理工作。現(xiàn)就如何管理小學(xué)教學(xué)工作略談一些個(gè)人的看法。

一、校長(zhǎng)的戰(zhàn)略意識(shí)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，小學(xué)校長(zhǎng)的戰(zhàn)略意識(shí)是關(guān)鍵，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)地把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，選擇準(zhǔn)確的定位，制定有效的發(fā)展策略，從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。

1．樹(shù)立分析意識(shí)。

全面闡述學(xué)校戰(zhàn)略管理的基本理論與方法，使全體教職工形成積極健康的向心力。仔細(xì)分析師資隊(duì)伍力量，合理安排，有效減少由于工作的盲目性和短期不合理性而造成的失誤。

2．樹(shù)立全局意識(shí)。

周密計(jì)劃是為了加強(qiáng)目標(biāo)管理，建立正常教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)研究，讓教師們有章可依，扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)地推進(jìn)教育教學(xué)工作，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3．樹(shù)立人本意識(shí)。

帶領(lǐng)教職工正確把握學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，給教職工創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮自己才能的平臺(tái)，創(chuàng)出自己的特色，展示自己在教學(xué)方面的特殊才華。激勵(lì)全體員工與學(xué)校同甘共苦，共創(chuàng)輝煌。

二、校長(zhǎng)的改革意識(shí)

如何在個(gè)性化人才培養(yǎng)和公平正義之間兼顧，考驗(yàn)著一校之長(zhǎng)的智慧。讓教學(xué)改革從社會(huì)心理層面獲得認(rèn)可，就需要“跳出教育看教育”，教育改革的推進(jìn)和發(fā)展是系統(tǒng)工程，各階段不能孤立操作，也不能冒進(jìn)，要在尊重教育規(guī)律、充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的制度設(shè)計(jì)，使教育改革與發(fā)展穩(wěn)妥并持續(xù)性地推進(jìn)。本著培養(yǎng)人才的方針，大膽改革和勇于創(chuàng)新，能站在改革大潮的前列，形成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學(xué)特色，并能以“特色”帶一般，“一般”促特色，追求學(xué)校管理的“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”。要具有以上意識(shí)，校長(zhǎng)必須認(rèn)真分析本校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，尋求一條適合自己學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)路子。

三、校長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是不甘平庸，追求卓越，使個(gè)人完善，使群體上進(jìn)，使學(xué)校發(fā)展。校長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)既指校長(zhǎng)應(yīng)具有的爭(zhēng)上游，創(chuàng)一流的思路，也指校長(zhǎng)在學(xué)校管理的實(shí)踐中能引入科學(xué)、合理、公平的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，以喚起全體教職工的工作積極性和主動(dòng)性，煥發(fā)他們的工作熱情。

1．樹(shù)立“爭(zhēng)先”意識(shí)?！盃?zhēng)先”意識(shí)是具有極大推動(dòng)力的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要在學(xué)校中形成一種你追我趕，長(zhǎng)江后浪推前浪的良好局面，要求他們爭(zhēng)“第一”，當(dāng)“先進(jìn)”，并通過(guò)強(qiáng)化廣大教職員工的“爭(zhēng)先”意識(shí)，去潛移默化地影響學(xué)生，使他們成為具有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的跨世紀(jì)人才。沒(méi)有這種意識(shí)，就沒(méi)有教育的真正“轉(zhuǎn)軌”。

2．樹(shù)立合理意識(shí)。競(jìng)賽不僅可以激發(fā)教職工的表現(xiàn)欲，更是推動(dòng)各項(xiàng)工作蓬勃開(kāi)展的心理動(dòng)力來(lái)源。但是，競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)比較深層次的問(wèn)題，在競(jìng)爭(zhēng)氛圍管理學(xué)中有一個(gè)概念，叫做“鯰魚效應(yīng)”。不管校長(zhǎng)用哪一種方法，但要清醒地認(rèn)識(shí)到激發(fā)只是一種手段，委以重任才是最終目標(biāo)。一所學(xué)校如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)精神，就不可能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。當(dāng)然，沒(méi)有目標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)，只是一種盲從，會(huì)引發(fā)各種弊端。

四、校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)意識(shí)

作為校長(zhǎng)，要通過(guò)協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮學(xué)校人力、財(cái)力、物力等作用，利用學(xué)校各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。善于處理各種關(guān)系是管理者的水平，諸如要處理好與上級(jí)教育行政部門的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的關(guān)系，與教職工的關(guān)系等。同時(shí)，還能合理，妥善地滿足教職工的正當(dāng)需要，會(huì)尊重、關(guān)心和信任屬下，能正確用人等。要具備協(xié)調(diào)意識(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備四種能力：明辨是與非的能力、決策與分析的能力、組織與實(shí)施的能力、自我反省與評(píng)價(jià)的能力。一切成績(jī)不可能是你一個(gè)人干出來(lái)的，團(tuán)體之中的管理者，更要懂得給力、借力。也要懂得與團(tuán)體分享成果，個(gè)人利益面前慢三秒，可以形成個(gè)人大德，可以形成團(tuán)體和諧。校長(zhǎng)獨(dú)具魅力的特色管理，是形成特色學(xué)校的有力保障。

五、校長(zhǎng)的形象意識(shí)

為了不斷地?cái)U(kuò)大自己在組織和群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確地使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來(lái)研究和改進(jìn)。小學(xué)校長(zhǎng)的形象意識(shí)集中體現(xiàn)在“以身作則”的示范作用上。所以校長(zhǎng)需要樹(shù)立隨和謙恭、博學(xué)多識(shí)、真抓實(shí)干、民主清廉的形象。

六、校長(zhǎng)的敬業(yè)意識(shí)

小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作有苦也有樂(lè)，但平凡中卻又見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)， 自覺(jué)并不斷地完善自我， 在教育教學(xué)管理中才能見(jiàn)收效?！捌渖聿徽?，雖令不從”。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，用自身高尚的人格魅力影響集體，以崇高的品德不斷提高自身的素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自信和有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)人才。校長(zhǎng)一旦有這些精神和意識(shí)，就一定能在實(shí)踐中以這種精神的強(qiáng)大威力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

七、校長(zhǎng)的法規(guī)意識(shí)

小學(xué)管理要求校長(zhǎng)要“依法治教”?！耙婪ㄖ谓獭?，足以說(shuō)明法規(guī)意識(shí)在學(xué)校管理中的重要性。校長(zhǎng)是否具有法規(guī)意識(shí)，不僅關(guān)系到黨和國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹落實(shí)，而且還關(guān)系學(xué)校能否按教育規(guī)律辦事，能否辦出實(shí)效等問(wèn)題。

新時(shí)期的小學(xué)管理要求校長(zhǎng)必須具有正確的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。只有具備現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的校長(zhǎng)，才能提高學(xué)校管理的效能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時(shí)代人才。