淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的重要性

白友民

（蒙城縣十一小學(xué) 安徽毫州 233500）

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淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的重要性

白友民

（蒙城縣十一小學(xué) 安徽毫州 233500）

摘 要：通過熟讀背誦，使書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過朗讀有助于學(xué)生真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。有效的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生從中受到感染，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也能起到很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) 朗讀 訓(xùn)練

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的練習(xí)中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而語(yǔ)文課的第一要?jiǎng)?wù)使讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，其中讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一。

一、朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣

教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，通過讀背，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，為順利朗讀課文奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生理解把握規(guī)范的語(yǔ)言文字。如《美麗的小興安嶺》一文，要以讀為主，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的熱愛、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來(lái)。文中描寫小興安嶺春天的一段，像“春天樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！币痪渲校靶碌闹l”、“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和?！俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍Γx得干脆有力，要以活潑、愉快的語(yǔ)氣讀小鹿的動(dòng)作神態(tài)?！跋奶臁币欢?，朗讀時(shí)要以歡快有力的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)樹木的旺盛長(zhǎng)勢(shì)和森林的茂密。學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦，體會(huì)作者的表達(dá)方法，同時(shí)體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。又如教學(xué)《泉城》，通過朗讀描寫泉的特點(diǎn)的句子，泉城的泉多、水美便會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生也熟悉了用這種句式表情達(dá)意的妙處，并體會(huì)到作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言準(zhǔn)確而又形象描寫奇異景觀的寫法。

小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期，教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解多種語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)生就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、朗讀有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶

引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《九寨溝》等，都用美麗的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，教師通過聲情并茂地朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生進(jìn)入意境，熟悉文中所描繪的事物的外形、顏色，感受自然的美。如《富饒的西沙群島》課文語(yǔ)言優(yōu)美，可以采用不同的朗讀形式：自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫配樂朗讀的方法，誘發(fā)學(xué)生去觀察自然，感受大自然的美。

又如《九寨溝》第三自然段寫九寨溝的原始自然風(fēng)光，展示了一幅清純脫俗，色彩斑斕的畫卷。結(jié)合看圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”，讀得雪峰“高起來(lái)”、銀光“閃爍起來(lái)”，幫助感悟它的雄奇璀璨。教師用繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生感到這的確是“人間仙境”。文中作者把對(duì)自然景物的贊美之情傾注在字里行間，教師把自己對(duì)作品的理解融入朗讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入情入境，不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，更引起美的共鳴，使學(xué)生領(lǐng)略到自然美，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過朗讀再現(xiàn)自然美，讓學(xué)生從中感受自然美，能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立正確的審美觀。通過朗讀、品味，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

三、朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程，是讓學(xué)生熟悉語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的過程。通過朗讀，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。如在《泉城》一文中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味寫泉的四個(gè)分句，第一、二兩個(gè)分句，作者用了“好像銀花盛開”與“好像明珠散落”兩個(gè)比喻來(lái)繪形；第三、四兩個(gè)分句，作者又用“如虎嘯獅吼”與“如秋雨瀟瀟”兩個(gè)比喻來(lái)摹聲。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，想象泉水噴涌的種種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的意思和情味，感受作者描繪的真切細(xì)致。在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)有感情的朗讀，讀出情味。

又如《開國(guó)大典》，在教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生在想象上下功夫，要盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摩來(lái)體會(huì)人們的思想感情。在“他們清早到北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！币痪渲校煽圩　爸北肌币辉~，“直奔”是什么情形？人們?yōu)槭裁匆幌禄疖嚲椭北紩?huì)場(chǎng)？從中感受到什么？在“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去?！币痪渲?，可扣住“兩股紅流”、“流去”，“兩股洪流”指的是什么？把游行隊(duì)伍比成“兩股洪流”，并說分頭向東城、西城的街道流去，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象？這樣，想象場(chǎng)面情景和有感情朗讀有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好一些感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段、全篇。

學(xué)生對(duì)奇麗泉水的贊美，對(duì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的體會(huì)，是學(xué)生的熟悉過程，也是思維想象的過程。學(xué)生不斷提高、熟悉語(yǔ)言文字，同時(shí)也發(fā)展了思維想象。學(xué)生思考時(shí)，自然地會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和讀書體驗(yàn)，去辨別事物。此時(shí)，教師有機(jī)地滲透思想教育，提高學(xué)生分辨真善美、假丑惡的能力，更能收到“教書育人”的整體效益。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生熟悉語(yǔ)言文字的水平和個(gè)性心理特點(diǎn)的差異，各年級(jí)段的朗讀訓(xùn)練要求大不相同，其側(cè)重點(diǎn)也不同。有效的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生從中受到感染，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也能起到很好的促進(jìn)作用。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，是非常必要和重要的。